語言聽評課記錄幼兒園

語言聽評課記錄幼兒園一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：語言藝術

班級/年級：幼兒園大班

教學主題或章節(jié)：故事講述與創(chuàng)編

聽課人員信息：

聽課人姓名：李評課

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了故事書籍、圖片等教具，以及多媒體課件輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的故事導入新課，引發(fā)學生的興趣。展開階段，教師選擇了講授和討論的教學方法，引導學生參與故事創(chuàng)編。結束階段，教師對學生的作品進行了總結和點評，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率適中，能夠積極引導學生參與討論。學生參與度較高，反應積極，表現出對故事講述的興趣。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習良好，能夠相互配合完成故事創(chuàng)編任務。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了多媒體課件，通過圖片和動畫等形式展示故事情節(jié)，增加了課堂的趣味性?，F代教育技術的使用對教學效果起到了積極的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、創(chuàng)編能力和合作能力。通過觀察和評價學生的作品，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。學生在故事講述和創(chuàng)編方面表現出較高的水平，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意表達。

2.知識掌握：

學生對故事講述和創(chuàng)編的相關知識點有較好的理解和記憶。他們能夠運用不同的詞匯和句型來表達故事情節(jié)，展現出對語言知識的掌握。同時，學生也能夠運用想象力和創(chuàng)造力進行故事創(chuàng)編，顯示出對創(chuàng)編技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學活動不僅注重學生的知識技能培養(yǎng)，還促進了學生的全面發(fā)展。學生在故事講述和創(chuàng)編的過程中，不僅鍛煉了語言表達能力，還培養(yǎng)了自信心和創(chuàng)造力。他們通過合作完成任務，學會了與他人合作、分享和傾聽他人的意見。這些能力的培養(yǎng)有助于學生的情感態(tài)度和價值觀的全面發(fā)展。

總體來說，張教師在本節(jié)課上的教學效果較好，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，教學活動也促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。教學目標得到了較好的實現，教學效果評價良好。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中展現出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。她能夠有效地引導學生參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標明確，教學方法靈活多樣，使得學生在語言表達和創(chuàng)編方面取得了一定的進步。課堂氛圍活躍，學生能夠積極參與討論和合作。總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，達到了預期的目標。

最突出的優(yōu)點是張教師對學生的引導和激勵。教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作能力，鼓勵學生進行創(chuàng)編和表達。她能夠及時給予學生反饋和鼓勵，增強學生自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，讓學生在探索中發(fā)現問題、解決問題，提高他們的自主學習能力。其次，教師可以加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的需求進行有針對性的教學。此外，教師可以利用更多的教學資源和技術手段，豐富教學內容和方法，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)的聽課和觀察，可以進一步了解教師的教學情況，發(fā)現問題并進行針對性的指導。我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教師培