部編版五四制中國歷史第二冊《第11課 元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄2_第1頁
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文檔簡介

部編版五四制中國歷史第二冊《第11課元朝的統(tǒng)治》聽課評課記錄2一.基本信息

聽課日期:2022年10月10日

聽課時(shí)間:上午第二節(jié)課

授課教師姓名:張偉

學(xué)科/課程名稱:中國歷史

班級/年級:五年級

教學(xué)主題或章節(jié):第11課元朝的統(tǒng)治

聽課人員信息:

聽課人姓名:李華

聽課人職務(wù):歷史教研組長

聽課目的:教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備:

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程:

開始階段,教師通過播放元朝版圖的動(dòng)畫,生動(dòng)形象地導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段,教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解元朝的建立和統(tǒng)一過程時(shí),教師詳細(xì)講述了成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn),同時(shí)學(xué)生進(jìn)行討論,提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段,教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納,并布置了相關(guān)作業(yè),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng):

教師注重與學(xué)生的交流,提問頻率適中,能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高,反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài):

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性,專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能夠積極討論,相互幫助。

5.課堂管理:

課堂紀(jì)律良好,學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理,課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用:

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具,如多媒體課件、視頻等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成:

教學(xué)目標(biāo)明確且適切,教師在課程開始前為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察,學(xué)生在本節(jié)課中積極參與,主動(dòng)思考,通過討論等方式深入理解了元朝的統(tǒng)治歷史。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對元朝的統(tǒng)治有了更深刻的認(rèn)識。

2.知識掌握:

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠記住元朝的建立和統(tǒng)一過程,了解成吉思汗和忽必烈的貢獻(xiàn)。同時(shí),學(xué)生對元朝的、經(jīng)濟(jì)、文化等方面也有了一定的了解。在技能掌握方面,學(xué)生通過討論和合作學(xué)習(xí),提高了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過講述元朝的統(tǒng)治歷史,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和歷史責(zé)任感。同時(shí),教師還引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史,客觀對待歷史人物,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

總體來說,本節(jié)課的教學(xué)效果良好。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),對元朝的統(tǒng)治有了更深刻的認(rèn)識。同時(shí),學(xué)生的知識掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也得到了較好的實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動(dòng),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在今后的教學(xué)中,可以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià):

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰,教學(xué)資源準(zhǔn)備充分,教學(xué)過程有序。教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生對元朝的統(tǒng)治有了更深刻的認(rèn)識,知識掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)方法靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁,學(xué)生參與度高,課堂氛圍活躍。此外,教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維能力,對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育。

2.改進(jìn)建議:

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好,但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先,教師在講授過程中可以更加注重邏輯性和條理性,避免過多的瑣碎細(xì)節(jié),幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。其次,教師可以增加一些實(shí)際案例或歷史故事,以更具說服力和吸引力的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。此外,教師還可以利用多媒體技術(shù)展示一些歷史場景或文物圖片,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

3.后續(xù)跟蹤:

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況,建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評估,可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。同時(shí),可以計(jì)劃采取

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