2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第一單元第2課致云雀學(xué)案新人教版必修上冊(cè)

PAGEPAGE8致云雀生平雪萊(1792～1822)，生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆旁邊的沃恩漢，12歲進(jìn)入伊頓公學(xué)，1810年進(jìn)入牛津高校，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必定》，入學(xué)不足一年就被牛津高校開除。1813年11月完成敘事長(zhǎng)詩(shī)《麥布女王》，1818～1819年完成了兩部重要的長(zhǎng)詩(shī)《解放了的普羅米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西風(fēng)頌》。1822年7月8日逝世。作品代表作品有：《解放了的普羅米修斯》《西風(fēng)頌》《致云雀》《云》。評(píng)價(jià)他本質(zhì)上是一個(gè)革命家，他會(huì)恒久是革命先鋒隊(duì)的一員?！R克思天才的預(yù)言家?！鞲袼寡┤R創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)候，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)等使得英國(guó)人民處在水深火熱之中，所以雪萊的《致云雀》反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)人民的生活狀況和社會(huì)現(xiàn)狀，同時(shí)也深深地表達(dá)了對(duì)華蜜生活的渴望。1．辨析語(yǔ)境，給加點(diǎn)字注音。(1)中飯后，我們坐在繁花似()錦的花叢中，她的臉紅得像蘋果似()的。(2)我們有方法使從空中降()落的敵人倒戈()。(3)人民群眾心中都有一桿稱()，能稱()出為官者的重量，所以，為官者稱()職與否完全取決于百姓是否滿足。答案(1)sìshì(2)jiàngxiáng(3)chèngchēngchèn2．辨析語(yǔ)境，選用詞語(yǔ)。(1)正是因?yàn)槿藗冊(cè)诖蟮瘫懒褧r(shí)接納生疏人的關(guān)愛之情，正是因?yàn)楣と藗儗幵赶鳒p自己的工時(shí)而不愿看到摯友失去工作的無私精神，才使我們?cè)诘臒艄庀抡{(diào)整好的心情。(暗淡黯淡)(2)他由于貧困而被人，仍游手好閑，以至窮困潦倒露宿街頭、食不果腹，遭到眾人鄙夷。(鄙棄唾棄)(3)抬頭望外，已到巫山。上面陽(yáng)光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，，整個(gè)場(chǎng)面頗為壯麗，好像一幅的畫面。(云蒸霞蔚花團(tuán)錦簇)(4)他一向要求完備，做起事來總是，顧慮較多，讓人覺得有些。(瞻前顧后畏首畏尾)答案(1)暗淡黯淡(2)鄙棄唾棄(3)云蒸霞蔚花團(tuán)錦簇(4)瞻前顧后畏首畏尾解析(1)二者都指不明朗。不同的是，“暗淡”指光色昏暗，不光明，不艷麗，如“光線暗淡”?！镑龅保孩僦感睦戆档?，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。(2)二者都為動(dòng)詞。都有看不起之意。鄙棄：指看不起，厭惡。唾棄：指鄙棄。后者語(yǔ)意更重。(3)云蒸霞蔚：像云霞升騰聚集起來；形容景物絢麗絢麗。花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛，特別艷麗多彩的景象；也形容文章辭藻華麗。(4)二者都有“顧慮重重”的意思。“瞻前顧后”重在遲疑不定；并可用來形容考慮周密；辦事謹(jǐn)慎?！拔肥孜肺病敝卦谀懶∨率?。課堂任務(wù)學(xué)習(xí)1．賞析本詩(shī)中比方手法的運(yùn)用。我的答案：____________________________________________答案作者以新穎 的比方及美麗流暢的語(yǔ)言來贊美心中可愛的精靈。他將飛速上升的云雀比作“一片烈火的輕云，/拂過蔚藍(lán)的天心”“似不具形體的喜悅起先迅疾的遠(yuǎn)征”，一下子使詩(shī)的意境為之開闊；他將邊飛邊鳴的云雀比作“晝空里的星星”，只聞其聲，卻不見其形。他更將云雀比作隱身在思想的明輝之中的詩(shī)人、幽居深閨以歌解愁的少女、傳播晶瑩亮光的流螢、輸送芳香的玫瑰。全詩(shī)雖未曾直白或詳盡地記述云雀的形態(tài)和行動(dòng)，但運(yùn)用多個(gè)比方句緊扣云雀的特點(diǎn)，以美而不俗的文筆寫盡云雀的神韻和作者傾注它身上的感情。2．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。答案eq\o(□,\s\up1(01))寫云雀歌聲的美麗品質(zhì)eq\o(□,\s\up1(02))歌頌自然的奇妙eq\o(□,\s\up1(03))追求光明eq\o(□,\s\up1(04))自由快樂eq\o(□,\s\up1(05))不斷飛升3．“雪萊詩(shī)中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是?shī)人的志向自我形象或詩(shī)人志向的形象載體?！闭?qǐng)知人論世，分析詩(shī)人與云雀形象的異同。我的答案：____________________________________________答案詩(shī)人和云雀在很多方面都很相像：都追求光明，蔑視地面，都憧憬志向的世界。所不同的只是詩(shī)人苦痛地感到了志向與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。云雀的快樂沒有受到苦痛和消沉的污染，它像天上的星星一樣。但是對(duì)于雪萊來說，振翅高飛的同時(shí)還有很多約束。但是，雪萊雖感到志向遙遠(yuǎn)的苦痛，仍以不斷飛升的主動(dòng)情調(diào)去超越感傷。在《致云雀》中，雪萊表達(dá)了他對(duì)自由的贊美和對(duì)華蜜生活的劇烈追求，以及他為宏大志向犧牲的決心。4．你從詩(shī)歌中讀懂了云雀的一些什么內(nèi)涵？我的觀點(diǎn)：____________________________________________答案大自然中的云雀是一種鳥，性喜高飛，常從它的“領(lǐng)地”升騰而起直上云霄，邊飛邊叫，越飛越高。在《致云雀》中，雪萊將大自然中的云雀高度虛化和美化，淋漓盡致地呈現(xiàn)了它的精神和靈魂。那輕快矯捷的云雀在云霧中穿梭，在晨曦中歌頌，不畏黑暗險(xiǎn)阻，自由自在，自由翱翔，給人以靈感和力氣。云雀蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)自由、快樂的追求，志向的寄予。讀寫實(shí)力提升『讀寫實(shí)力』象征手法在詩(shī)人的筆下，云雀是快樂、光明、漂亮的象征。他把云雀比作詩(shī)人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀漂亮的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的面前。雪萊詩(shī)中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫?，而是?shī)人的志向自我形象或詩(shī)人志向的形象載體。象征手法是依據(jù)事物之間的聯(lián)系，借助想象和聯(lián)想，來表現(xiàn)與之相像或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情，闡發(fā)深刻的道理。運(yùn)用象征手法應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問題：1．立意要明確。文章贊揚(yáng)什么，或指責(zé)什么，肯定要顯明。如毛澤東在《七律·冬云》一詩(shī)中有“梅花高興漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”的句子，立意就很明確，贊揚(yáng)了人民的力氣，用“梅花”象征；抨擊了敵人，用“蒼蠅”象征。2．描繪要詳細(xì)。只有對(duì)象征體作詳細(xì)的描繪，才能使人透過“形”看到“神”，假如“形”描繪得不詳細(xì)，那么“意”也就不能形象地表達(dá)出來。如高爾基在《海燕》中寫道：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在傲岸地翱翔。”用“海燕”象征革命的力氣，故對(duì)“海燕”這個(gè)形象的描繪就特別生動(dòng)詳細(xì)。3．類比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之物，要有緊密的聯(lián)系，合乎情理。這就要求找準(zhǔn)類比點(diǎn)，綻開聯(lián)想。如對(duì)“雨巷”的象征義的分析，就是用“奇妙愛情”與“奇妙志向”串起來的?！横槍?duì)練筆』請(qǐng)你以“葉與價(jià)值”為話題，用象征手法寫一段100字左右的文字。答：____________________________________________答案春天，它甘愿當(dāng)陪襯，襯出花兒的漂亮，靜默無聞地奉獻(xiàn)著最奇妙的時(shí)刻，給人類增加了無限的朝氣。夏天，烈日當(dāng)頭的時(shí)候，它不怕燥熱，繁茂地生長(zhǎng)著，為路上的行人遮蔭蔽日，卻沒有絲毫的埋怨。秋天，在那個(gè)寒風(fēng)蕭瑟的日子，它們會(huì)結(jié)束那短暫的生命，飄舞下來，“化作春泥更護(hù)花”！它在那短暫的生命里，卻做出了超越生命的無私奉獻(xiàn)！隨堂任務(wù)作業(yè)一、基礎(chǔ)檢測(cè)1．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用，不正確的一項(xiàng)是()A．在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，徐志摩的詩(shī)可謂獨(dú)樹一幟，他的詩(shī)富于想象，意境清爽，風(fēng)格美麗飄逸。B．詩(shī)歌須要有廣闊的受眾作基礎(chǔ)，相繼涌現(xiàn)出的下里巴人式詩(shī)作是詩(shī)歌發(fā)展的沃土，為出現(xiàn)陽(yáng)春白雪之佳作供應(yīng)了提升的平臺(tái)和跳板。C．1821年濟(jì)慈去世，1822年7月，雪萊溺海身亡，兩年后拜倫死在希臘。英國(guó)浪漫詩(shī)人的其次代就此落幕，慢慢江郎才盡。D．西方詩(shī)歌很難譯得形神兼?zhèn)洌硇陨衔覀円回炠澩覍?shí)原作，然而伴隨著忠實(shí)而來的板滯或晦澀又常使讀者意興闌珊。答案C解析C．“江郎才盡”比方才思衰退。不合語(yǔ)境。A.“獨(dú)樹一幟”指單獨(dú)樹起一面旗幟，比方獨(dú)特新穎 ，自成一家。運(yùn)用正確。B.“下里巴人”泛指通俗的文藝作品。運(yùn)用正確。D.“意興闌珊”形容一個(gè)人興致已失的樣子。運(yùn)用正確。2．下列各句中，沒有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是()A．雪萊的詩(shī)正如他的人品一樣，表現(xiàn)出一種圣潔、美麗的感情和崇高、輝煌的志向，為人極其高尚，拜倫曾盛贊“雪萊是最無私而和善的人”。B．千百年來，我們都將陽(yáng)光當(dāng)作人類自由的象征，現(xiàn)在突然發(fā)覺，我們并沒有給陽(yáng)光自由，我們亟須一部特地的法律來愛護(hù)陽(yáng)光的自由。C．詩(shī)歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進(jìn)，引人思索，帶給人更多的美感。D．雪萊寫了大量美麗的抒情詩(shī)，如《云》《致月亮》《悲歌》等，雪萊最終一部封筆之作是獻(xiàn)給反對(duì)土耳其統(tǒng)治的希臘人民的抒情詩(shī)劇《希臘》。答案B解析A項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，“為人”前加“他”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“擔(dān)當(dāng)”不能與“文化精神”搭配，應(yīng)在“文化精神”前加“傳承”。D項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“封筆之作”就是最終一部作品，刪除“最終一部”。3．把下面句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①全詩(shī)共五節(jié)，由五首十四行詩(shī)組成。②前三節(jié)寫“西風(fēng)”，后兩段寫詩(shī)人與西風(fēng)的應(yīng)和。③《西風(fēng)頌》是歐洲詩(shī)歌史上的藝術(shù)珍品。④從形式上看，五個(gè)小節(jié)格律完整，可以獨(dú)立成篇。⑤從內(nèi)容上來看，它們又融為一體，貫穿著一個(gè)中心思想。A．③①②④⑤B．③①②⑤④C．①②④⑤③D．⑤③④①②答案A解析③為總體評(píng)價(jià)，應(yīng)放在最前面，然后依次是①②，先“形式”后“內(nèi)容”，由⑤句中的“又”可知，④句應(yīng)當(dāng)在其前面，且與①②的依次相對(duì)應(yīng)。4．下列詩(shī)句中，與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是()A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。答案D解析視察漫畫可知，漫畫中主要有柳樹、鳥、渡船、船夫和拿行李走向渡船的人，可看出是離別情景。將漫畫內(nèi)容與詩(shī)句相比對(duì)。A項(xiàng)，“小梅”“白馬嘶”與畫面不吻合。B項(xiàng)，“門”“平橋”與畫面不吻合。C項(xiàng)，漫畫中的黃鶯停在樹上，沒有“放身斜墜”。故選D項(xiàng)。二、課內(nèi)閱讀閱讀《致云雀》，完成5～6題。5．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)篇運(yùn)用一連串漂亮工巧、細(xì)心選擇的比方來描繪云雀，各個(gè)比方都顯明地呈現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者獲得感性形象。B．全詩(shī)二十一節(jié)，從贊美起先，以贊美告終，無一處不寫云雀，同時(shí)，無一處不有雪萊的自我，是詩(shī)人志向化的自我寫照。C．從詩(shī)的整個(gè)基調(diào)中可以看出，雪萊雖感到志向遙遠(yuǎn)的苦痛，仍以不斷飛升的主動(dòng)情調(diào)去超越感傷。D．詩(shī)歌文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，而且文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣概，充溢了活力和銳氣，有一種前進(jìn)的力氣。答案B解析“從贊美起先，以贊美告終”錯(cuò)，而是從贊美起先，以感嘆告終。最終，詩(shī)人以感嘆的口吻表達(dá)了他的愿望和志向。6．賞析詩(shī)歌的音樂美。答：____________________________________________答案詩(shī)的藝術(shù)形式精致地協(xié)作了云雀清爽飄逸的鳴叫聲，兩者和諧統(tǒng)一，富有劇烈的音樂魅力。詩(shī)歌段落整齊勻稱。全詩(shī)二十一段，先急促而后悠揚(yáng)，有意識(shí)地造成情味雋永的節(jié)拍，讀來似有穿云透月的魄力，節(jié)奏歡快，使人進(jìn)入特定的意境之中，人和自然合成一個(gè)完備的整體。1．意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。在我國(guó)古典詩(shī)歌漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象?，F(xiàn)代詩(shī)歌在自身的發(fā)展和突破中一方面對(duì)古典詩(shī)歌中的傳統(tǒng)意象加以繼承和創(chuàng)新，如聞一多《紅燭》中的“紅燭”；另一方面也在現(xiàn)實(shí)生活的土壤里挖掘并生成新質(zhì)鮮活的原創(chuàng)性意象，如《立在地球邊上放號(hào)》中的北冰洋、白云、太平洋、洪濤，《峨日朵雪峰之側(cè)》中的雪豹和蜘蛛等。試著對(duì)《立在地球邊上放號(hào)》和《峨日朵雪峰之側(cè)》兩首詩(shī)的意象特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________答案《立在地球邊上放號(hào)》一詩(shī)意象宏大壯麗。詩(shī)人借助北冰洋、白云、太平洋、洪濤這些意象，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來，把北冰洋晴空中多數(shù)怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬(wàn)頃波濤兩個(gè)宏大畫面組接起來，以超乎人們常見的面積之大、數(shù)量之多和超乎人們常見之力，顯示出它們的雄偉、壯麗和偉力；更重要的是，通過對(duì)自然的抒寫，可以感受到抒情主子公如沸的激情，反映了被五四時(shí)代怒潮喚醒的革命學(xué)問青年的共同特征?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》一詩(shī)意象凝重壯麗。詩(shī)人沒有沿用邊塞詩(shī)諸如金鼓、旌旗、烽火、鐵衣、鐵騎、大漠、烽煙、長(zhǎng)河、黃沙、羌笛、琵琶等傳統(tǒng)意象，而是用生疏、孤絕、礦石般的語(yǔ)言，將深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場(chǎng)、情感傾注到詩(shī)中，創(chuàng)建出獨(dú)特的生命意象，凝重而壯麗。在《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩(shī)中，詩(shī)人將石礫、雪、(銹蝕的)巖壁、雄鷹、雪豹、蜘蛛一類意象帶入詩(shī)歌，并對(duì)一只經(jīng)常被人忽視但“折服”了峨日朵雪峰之側(cè)的蜘蛛表達(dá)了深深的敬意，也表達(dá)了在與大自然的險(xiǎn)惡作搏斗中體驗(yàn)到的生命的快慰。2．聞一多先生提出了“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新月派(新格律詩(shī)派)的理論基礎(chǔ)，其《紅燭》《死水》無一不體現(xiàn)了他的“三美”主見。英國(guó)詩(shī)人雪萊的《致云雀》是西方詩(shī)歌內(nèi)容與形式完備統(tǒng)一的典范，清爽俊逸，不同凡響。請(qǐng)從“三美”中的任一角度對(duì)《紅燭》和《致云雀》進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________答案(示例)建筑美《紅燭》全詩(shī)共九節(jié)。詩(shī)的心情抑揚(yáng)頓挫，峰回路轉(zhuǎn)，感染力極強(qiáng)。歸納起來，這樣的抑