六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 口語交際 辯論說課稿 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元口語交際辯論說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元口語交際——辯論，本章節(jié)內(nèi)容主要包括：如何準(zhǔn)備辯論、辯論的基本原則、辯論過程中的技巧以及如何進(jìn)行有效的反駁。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握辯論的基本知識(shí)和技巧，提高口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠在辯論中清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過邏輯推理來支撐自己的論點(diǎn)。

3.提升學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)在辯論中識(shí)別和分析對(duì)方觀點(diǎn)的合理性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過辯論活動(dòng)學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、共同進(jìn)步。

5.加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在辯論中展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：辯論的基本原則。學(xué)生需要理解并掌握公正、客觀、尊重對(duì)方的原則，例如，在辯論中應(yīng)避免人身攻擊，尊重對(duì)方的觀點(diǎn)，即使不同意也要以理服人。

-重點(diǎn)二：辯論的技巧。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何提出有針對(duì)性的問題、如何進(jìn)行有效的反駁，例如，通過提問引導(dǎo)對(duì)方暴露觀點(diǎn)的漏洞，或用事實(shí)和邏輯來反駁對(duì)方的論點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：邏輯推理能力。學(xué)生在辯論中需要能夠構(gòu)建合理的論據(jù)鏈，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，例如，在分析對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)，能夠識(shí)別其中的矛盾和錯(cuò)誤。

-難點(diǎn)二：情緒控制。在辯論過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)方強(qiáng)烈的反駁或質(zhì)疑，這要求學(xué)生能夠保持冷靜，不被情緒左右，例如，通過深呼吸、正面回應(yīng)等方式來控制自己的情緒。

-難點(diǎn)三：團(tuán)隊(duì)合作。辯論通常需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)調(diào)和分工，例如，在準(zhǔn)備辯論的過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何分配任務(wù)，如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《六年級(jí)語文下冊(cè)》第五單元口語交際部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如辯論技巧演示視頻、辯論案例圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供辯論用的紙張、筆等工具，營造良好的辯論氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第六單元的第一課《辯論》，這是一篇關(guān)于如何進(jìn)行有效辯論的文章。辯論是口頭表達(dá)的一種高級(jí)形式，它能鍛煉我們的思維能力和表達(dá)能力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，辯論無處不在，比如在討論問題、解決問題時(shí)，都需要用到辯論的技巧。那么，今天我們就一起來探討辯論的魅力，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行一場精彩的辯論。

2.學(xué)生扮演：老師好！我們很期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新課講授

1.老師扮演：首先，我們來看課文的第一部分，作者介紹了什么是辯論。請(qǐng)大家找出課文中的關(guān)鍵詞，比如“論題”、“論點(diǎn)”、“論據(jù)”等。

2.學(xué)生扮演：找到了，老師。文中提到，辯論是圍繞一個(gè)論題展開的討論，其中包含論點(diǎn)、論據(jù)和反駁。

3.老師扮演：很好，那我們?cè)賮砜匆幌伦髡呤侨绾谓忉屴q論的。請(qǐng)大家用一句話概括作者對(duì)辯論的看法。

4.學(xué)生扮演：辯論是一種圍繞論題展開的討論，通過論點(diǎn)、論據(jù)和反駁來闡述自己的觀點(diǎn)。

5.老師扮演：接下來，我們學(xué)習(xí)辯論的基本原則。請(qǐng)大家找出課文中關(guān)于辯論原則的內(nèi)容。

6.學(xué)生扮演：找到了，老師。文中提到，辯論應(yīng)遵循公正、客觀、尊重對(duì)方的原則。

7.老師扮演：很好，那我們?cè)賮硖接懸幌罗q論的技巧。請(qǐng)大家列舉幾種辯論技巧。

8.學(xué)生扮演：有提問技巧、反駁技巧、總結(jié)技巧等。

9.老師扮演：非常好，那我們以一個(gè)具體的例子來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧。比如，我們假設(shè)今天要討論的論題是“手機(jī)對(duì)青少年的影響”，那么我們可以怎樣運(yùn)用這些技巧呢？

10.學(xué)生扮演：我們可以先提出一個(gè)有針對(duì)性的問題，比如“手機(jī)對(duì)青少年的影響是正面還是負(fù)面？”然后，針對(duì)對(duì)方的回答提出反駁，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)。

11.老師扮演：非常好，那我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下如何進(jìn)行有效的反駁。請(qǐng)大家找出課文中關(guān)于反駁的內(nèi)容。

12.學(xué)生扮演：找到了，老師。文中提到，反駁要有事實(shí)依據(jù)和邏輯推理。

13.老師扮演：很好，那我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下辯論中的團(tuán)隊(duì)合作。請(qǐng)大家思考，在辯論中，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該如何協(xié)作？

14.學(xué)生扮演：團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該相互傾聽、相互支持，共同完成辯論任務(wù)。

15.老師扮演：非常好，那我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下如何提高辯論能力。請(qǐng)大家找出課文中關(guān)于提高辯論能力的內(nèi)容。

16.學(xué)生扮演：找到了，老師。文中提到，提高辯論能力需要不斷練習(xí)和總結(jié)。

三、課堂練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行一個(gè)課堂練習(xí)，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)論題，進(jìn)行一場簡短的辯論。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。我們選擇了“中學(xué)生應(yīng)該參加課外活動(dòng)”這個(gè)論題。

3.老師扮演：很好，請(qǐng)各小組準(zhǔn)備好，辯論開始。

四、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的課我們就上到這里。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了辯論的基本概念、原則、技巧和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的辯論能力。

2.學(xué)生扮演：謝謝老師，我們一定會(huì)努力提高自己的辯論能力。

五、作業(yè)布置

1.老師扮演：請(qǐng)大家課后閱讀課文，并完成以下作業(yè)：

（1）總結(jié)今天學(xué)習(xí)的辯論技巧，并舉例說明。

（2）思考自己在辯論中的不足，并提出改進(jìn)措施。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《辯論的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了辯論的歷史、理論、技巧和策略，適合對(duì)辯論感興趣的同學(xué)們閱讀，可以進(jìn)一步加深對(duì)辯論的理解。

-《邏輯學(xué)導(dǎo)論》：通過學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的基本原理，學(xué)生可以更好地理解辯論中的邏輯推理，提高自己的思維能力和辯論水平。

-《世界著名辯論案例》：收集了世界各地的著名辯論案例，分析其中的論點(diǎn)和論據(jù)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的辯論風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試參與學(xué)校的辯論俱樂部或辯論社團(tuán)，通過實(shí)際參與辯論活動(dòng)來提高自己的辯論技巧。

-學(xué)生可以尋找辯論賽的相關(guān)視頻或直播，觀看專業(yè)辯論選手的表演，學(xué)習(xí)他們的辯論技巧和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以針對(duì)課本中的論題，自己進(jìn)行辯論練習(xí)，嘗試從不同角度論證，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集生活中的實(shí)際案例，分析其中的辯論過程，探討如何在實(shí)際情境中運(yùn)用辯論技巧。

3.組織辯論主題的討論

-針對(duì)教材中的辯論主題，如“網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年的影響”，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生從正反兩面進(jìn)行論證，提高他們的批判性思維能力。

-通過討論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從不同角度分析問題，如何構(gòu)建合理的論據(jù)鏈，以及如何在辯論中應(yīng)對(duì)對(duì)方的反駁。

4.創(chuàng)設(shè)辯論實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)?？梢越M織辯論比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的辯論能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的辯論活動(dòng)，與不同背景的人進(jìn)行辯論，拓寬視野，提升自己的溝通能力。

5.建立辯論知識(shí)庫

-學(xué)生可以收集辯論相關(guān)的資料，包括辯論技巧、邏輯學(xué)知識(shí)、辯論案例等，建立一個(gè)辯論知識(shí)庫，便于日后學(xué)習(xí)和參考。板書設(shè)計(jì)①辯論概述

-辯論定義：圍繞論題展開的討論

-辯論要素：論題、論點(diǎn)、論據(jù)、反駁

②辯論原則

-公正：公平對(duì)待雙方，不偏袒

-客觀：基于事實(shí)，避免主觀臆斷

-尊重：尊重對(duì)方觀點(diǎn)，避免人身攻擊

③辯論技巧

-提問技巧：提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)對(duì)方暴露觀點(diǎn)漏洞

-反駁技巧：用事實(shí)和邏輯反駁對(duì)方論點(diǎn)

-總結(jié)技巧：總結(jié)自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論據(jù)和論點(diǎn)

④辯論合作

-相互傾聽：尊重團(tuán)隊(duì)成員意見，共同討論

-相互支持：在辯論中互相幫助，共同進(jìn)步

-分工合作：合理分配任務(wù)，提高效率

⑤提高辯論能力

-不斷練習(xí)：通過實(shí)際辯論提高技巧

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：分析辯論過程，吸取教訓(xùn)

-拓展知識(shí)：學(xué)習(xí)邏輯學(xué)、辯論理論等知識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師扮演：在本次的教學(xué)中，我嘗試引入了辯論案例分析的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過分析真實(shí)的辯論案例來學(xué)習(xí)辯論技巧。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.老師扮演：我還設(shè)計(jì)了小組辯論練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師扮演：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在辯論時(shí)缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)辯論技巧掌握不牢固，或者是對(duì)辯論的恐懼感。

2.老師扮演：在組織辯論練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)候討論過于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.老師扮演：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生辯論技巧的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師扮演：為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在課前進(jìn)行辯論技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助