四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課教案

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課教案:

《早餐的學(xué)問》

一、選題背景

俗話說：“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌”?？墒?，由于早上的時(shí)間少，

家長(zhǎng)無暇或懶于做早餐，再加上缺乏對(duì)早餐的科學(xué)認(rèn)識(shí)。所以，在小學(xué)生中不吃早

餐或湊合吃早餐的現(xiàn)象普遍存在。而在人體一整天的生理機(jī)能活動(dòng)中，早餐所發(fā)揮的

作用是不可替代、不容忽視的。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，如果不吃早餐或早餐質(zhì)量不高,

會(huì)直接影響孩子上午的學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)。久而久之，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和身體

發(fā)育，甚至?xí)T發(fā)肥胖癥、膽結(jié)石、胃炎、貧血等疾病。

“早餐的學(xué)問”與每個(gè)學(xué)生、每天的生活都息息相關(guān)。我們還殷切期望，學(xué)

生在了解“早餐學(xué)問”的同時(shí)，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，提

高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知：

?懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害

?了解營(yíng)養(yǎng)早餐的配制方法

?掌握營(yíng)養(yǎng)早餐的簡(jiǎn)單制作方法

2、能力

?搜集、整理資料的能力

?制定計(jì)?劃、設(shè)計(jì)問卷、對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的能力

?與人交往、交流、合作的能力

3、情感

?學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程（質(zhì)疑、探究、實(shí)踐、合作），體驗(yàn)其中的趣味

?通過自主學(xué)習(xí)取得學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成就感

?感受勞動(dòng)的快樂和理解家長(zhǎng)的辛苦

三、活動(dòng)思路

1、確定活動(dòng)主題階段

1.1本階段任務(wù)

?明確各小組活動(dòng)的主題

?學(xué)生自由結(jié)組、自主選題

?教師激趣并指導(dǎo)方法

1.2本階段用時(shí)：1課時(shí)

2、活動(dòng)與體驗(yàn)階段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

2.1木階段任務(wù)

?小調(diào)查：?jiǎn)柧碚{(diào)查和訪問調(diào)查

?小探索：上網(wǎng)查詢，查閱書籍

?小創(chuàng)作：以“健康早餐”和“營(yíng)養(yǎng)早餐”為主題創(chuàng)作各類宣傳作品

?小練筆：與活動(dòng)日記

2.2本階段用時(shí)：2周

3、展示與交流（重點(diǎn)）

3.1本階段任務(wù)

?匯報(bào)調(diào)杳的結(jié)果和資料的摘要

?展示宣傳作品

?評(píng)選優(yōu)秀小組、個(gè)人、作品

?完成自我評(píng)價(jià)表

3.2本階段用時(shí)：2課時(shí)

4、實(shí)踐操作階段（重點(diǎn)）

4.1本階段任務(wù)

?小演講：向家人宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)

?小設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)早餐食譜

?小制作：學(xué)習(xí)并制作營(yíng)養(yǎng)早餐

?小練筆：寫活動(dòng)日記

4.2本階段用時(shí)：I周

5、反思、總結(jié)階段

5.1本階段任務(wù)

?學(xué)牛整理活動(dòng)材料

?教師整理活動(dòng)材料

?教師撰寫活動(dòng)總結(jié)

5.2本階段用時(shí)：I周

四、活動(dòng)過程

第1階段確定活動(dòng)主題

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想

1.設(shè)疑激趣1.1學(xué)生紛紛猜測(cè)1.1生活中偶然發(fā)生

的?些事情，常蘊(yùn)涵著豐富

1.1誰是小醫(yī)生？“可能天太熱中暑了吧”

的教育意義，但兒童往往并

星期一，天很熱，“可能發(fā)燒生病了”不在意，所以教師應(yīng)善于捕

我們都在操場(chǎng)上參加開國(guó)并收藏這些生活情境，心

“可能胃痛，鬧肚子”

旗儀式，老師忽然發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出來，以此為

班上的吳迪（小胖子）“可能沒吃早餐,餓得見生活主題。這樣的活動(dòng)主

臉色蒼白，頭冒虛汗，史題，既源自于現(xiàn)實(shí)生活情

境，又出自于學(xué)生的興趣，

還不時(shí)地用手揉肚子，現(xiàn)場(chǎng)問吳迪，他不好意

皺看眉，好像連站的力

思地說：“起晚r,沒吃早餐，具有生成性、自主性、開放

氣都沒有了，你們知道性和實(shí)踐性。

吃個(gè)大面包就沒事了”。

他為什么這么難受嗎？

1.2提出一個(gè)問題比

1.2學(xué)生思考后提出疑

解決一個(gè)問題更重要。善于

1.2誰的問題好？問，選擇有價(jià)值的板書出

生活中，很多學(xué)生來。發(fā)現(xiàn)問題是洞察力敏銳的

表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)并

不吃早餐或湊合吃早

調(diào)查同學(xué)們吃早

餐，這樣做，可不好。1.2.1激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問

餐的情況。題這些有價(jià)值的問題拓寬

其實(shí)，關(guān)于早餐還有許

許多多的學(xué)問呢！讓我1.2.2早餐對(duì)我們一并天加深了學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題

的理解。

們一起去探究“早餐的學(xué)I勺學(xué)習(xí)和生活有什么樣的

問”。你特別想研究什么乍用？

問題？

123不吃早餐對(duì)我甘1.3《綜合實(shí)踐活動(dòng)指

1.3你愿做什么？的身體有什么危害？導(dǎo)綱?！分赋?，它的課程實(shí)

施應(yīng)基于這樣理念：堅(jiān)持學(xué)

1.3.1過渡1.2.4早餐在家里吃比

生的自主選題和自主探究，

在外面吃好在哪？

問題不等于活動(dòng)為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)

的主題，根據(jù)同學(xué)們提1.2.5什么是營(yíng)養(yǎng)早造空間。不同的活動(dòng)小組有

出的問題，我們概括成4餐？我們的早餐怎樣吃才不同的興趣和選擇，特定主

個(gè)活動(dòng)主題，需要分成4科學(xué)？題只有針對(duì)特定小組才具

個(gè)活動(dòng)小組。1.3學(xué)生根據(jù)自己的有教育意義，教師只有尊重

學(xué)生的興趣和選擇，才能發(fā)

1.3.2具體介紹：興趣和能力，自主選擇活動(dòng)

小組，和同組成員協(xié)商完成畏學(xué)生的個(gè)性和才能。

調(diào)查組：負(fù)責(zé)問卷

《活動(dòng)計(jì)劃表》，一式兩份。

調(diào)查小學(xué)生吃早餐的現(xiàn)2、因?qū)W生的實(shí)踐能力

不足以完成任務(wù)，所以，教

狀。2、通過教師的簡(jiǎn)單介

紹，學(xué)生了解到研究問題的,市提供給學(xué)生研究的途徑基

方法，進(jìn)行必要的方法指上

采訪組：負(fù)責(zé)采訪本途徑和方法?！把矍坝心亢?/p>

醫(yī)生。標(biāo)，腳下又有路”，學(xué)生樹立導(dǎo)。言談中體現(xiàn)了綜合實(shí)踐

資料組：負(fù)責(zé)搜集起行動(dòng)的決心和信心?；顒?dòng)課程的重要特征?實(shí)踐

性，即沒有學(xué)生的實(shí)踐，課

資料。

程就無法進(jìn)行。還體現(xiàn)了綜

宣傳組：以“關(guān)注早合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方法的特

餐”和“營(yíng)養(yǎng)早餐”為主征?體驗(yàn)性、探究性、合作

題，負(fù)責(zé)創(chuàng)作各類作品。性

1.3.3分組

你想加入哪個(gè)組，

就和組長(zhǎng)報(bào)名，然后各八

組完成《活動(dòng)計(jì)劃表》

（見附件1）

2啟發(fā)引導(dǎo)

小研究員們，你們

要根據(jù)自己研究的主題

選擇合適的研究方法。

可以通過問卷調(diào)查，方

問調(diào)查，上網(wǎng)查詢等方

法找到答案。遇到困難

時(shí)，還可以向同伴、老

師和家長(zhǎng)尋求幫助。偵

祝你們圓滿完成任務(wù)。

第2階段活動(dòng)與體驗(yàn)階段

I、各組成員按照制定的計(jì)劃，在老師指導(dǎo)下，展開實(shí)踐活動(dòng)。

組活動(dòng)步驟（任務(wù)）活動(dòng)目標(biāo)收獲（或體驗(yàn)）

別

調(diào)1、設(shè)計(jì)、分發(fā)、1、調(diào)查學(xué)生（要點(diǎn)）；1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問

慳回調(diào)查問卷（見附卷。

a42.1）o?每周用早餐次數(shù)

2、與陌生人交往的

組L?用早餐地點(diǎn)

2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)勇氣和技巧。

:果。?常用早餐品種

3、學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果的

說3、完成調(diào)查報(bào)告?不吃早餐原因統(tǒng)計(jì)方法。

（見附件2.2）

組2、調(diào)查家長(zhǎng)（要點(diǎn)）；4學(xué)習(xí)完成規(guī)范的

調(diào)查報(bào)告。

1、制定采訪計(jì)?是否重視早餐

劃。1、活動(dòng)前，制定行

?是否注意營(yíng)養(yǎng)搭配

2、設(shè)計(jì)采訪問動(dòng)計(jì)劃。

題。通過采訪，知道（要

點(diǎn)）；2、根據(jù)活動(dòng)主題，

3、邊采訪邊記設(shè)計(jì)具體的采訪問題。

錄。?吃早餐的重要性

3、與人交往、交流

4、整理采訪記錄?不吃早餐的危害合作的經(jīng)驗(yàn)。

（見附件2.3）。

?在地?cái)偵铣栽绮偷?邊聽邊快速記

危害錄，再整理成文稿。

?對(duì)小學(xué)生早餐的建

議

資1、查閱書籍。通過搜集、整理相關(guān)資1、了解有關(guān)早餐的

料，知道（要點(diǎn)）：科學(xué)知識(shí)。

料2、上網(wǎng)查閱。

?早餐與健康的關(guān)系2、掌握收集資料的

穿3、整理資料。途徑（上網(wǎng)或查書）和

?什么叫“營(yíng)養(yǎng)早餐”,

整理資料的方法（卜載

小學(xué)生的早餐應(yīng)該怎樣吃

才科學(xué)C或摘抄，刪減和分類）。

3、掌握計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)

單操作方法，如上網(wǎng)搜

索、下載資料。

宣

1、設(shè)計(jì)手抄報(bào)。創(chuàng)作作品，形式多樣。1、在創(chuàng)作活動(dòng)中，

興趣盎然，求新創(chuàng)優(yōu)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興

伐

2、寫倡議書。（見趣。

［附件2.4）

組

2、發(fā)展學(xué)生的個(gè)

、畫漫畫或宣傳

3性。

畫。3、發(fā)展學(xué)生的想象

能力和創(chuàng)新能力。

4、寫童謠，改歌

詞（見附件2.5.1）。4、發(fā)展學(xué)生寫作、

繪畫等多種才能。

5、宣傳口號(hào)或公

益廣告語（見附件

2.5.2）o

2、教師指導(dǎo)策略

2.1進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)

在本階段，出現(xiàn)了調(diào)查、采訪、統(tǒng)計(jì)分析、資料摘要等學(xué)生未曾經(jīng)歷過

的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方法和技術(shù)的培訓(xùn)。如：怎

樣設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，怎樣完成規(guī)范的調(diào)杳報(bào)告。教師的指導(dǎo)能大大提高實(shí)踐活動(dòng)的效率

和規(guī)范性，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。特別注意，學(xué)生能做的就大膽放手，學(xué)生不

能做的再給予必要指導(dǎo)。

2.2提供必要的更料支持

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，需要大量的資料。學(xué)生由于受年齡、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)

條件等限制，在這方面會(huì)遇到困難。教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的資料支持。如：提

供書目、網(wǎng)址，劃定查找范圍。這樣，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。

2.3指導(dǎo)小組有效合作

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確分工，各司其職，各行其責(zé)。其次，教師要

引導(dǎo)學(xué)生緊密配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。還有，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)營(yíng)造一

種平等、友好的氛圍。防止出現(xiàn)互相推諉、消極被動(dòng)或?qū)Ｖ篇?dú)裁、唯我獨(dú)尊的現(xiàn)

象，使每個(gè)成員獨(dú)立思考、勇于表達(dá)、樂于交流、和諧相處。

2.4指導(dǎo)運(yùn)用多種手段，真實(shí)記錄活動(dòng)情況

在木階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段（如寫日記、照相等）及時(shí)記

載活動(dòng)情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為今后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。在諸多手段中，

活動(dòng)日記既能全面具體地記錄活動(dòng)過程，又容易操作?；顒?dòng)日記內(nèi)容包括：時(shí)間、

地點(diǎn)、活動(dòng)過程、遇到的困難及解決辦法、收獲體驗(yàn)等?；顒?dòng)日記的形式可以是

純文本性的，也可以是表格式的。

2.5指導(dǎo)做好原始資料的保存,積累工作

原始資料是活動(dòng)過程的真實(shí)記錄，也為撰寫各種報(bào)告提供了重要依據(jù)。

因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的積累保存工作?？梢允褂脵n案袋，及時(shí)收藏

原始資料。

2.6拓寬思維，將活動(dòng)引向深入

剛開始，學(xué)生興趣濃厚，隨著活動(dòng)的深入，遇到困難的增多，學(xué)生會(huì)出

現(xiàn)畏難倦戰(zhàn)情緒。因此，教師要及時(shí)傾聽學(xué)生心聲，幫助他們解決困難，使學(xué)生

的思維活動(dòng)能不斷深化、拓寬，將實(shí)踐活動(dòng)引向深入。注意不要急于求成、包辦

代替。

第3階段展示與交流階段

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想

1展示與交流1.1課前，各小組選定1交流其實(shí)伴隨著整

發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文個(gè)活動(dòng)過程，但在充分活

1.1導(dǎo)語：

稿和展不的作品。動(dòng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行交流，

我們活動(dòng)的主題是“早有著充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和精

1.2.1順序?yàn)椋?/p>

餐的學(xué)問”。近兩周來，大神準(zhǔn)備，這樣的交流更加

家忙忙碌碌，很辛苦。但調(diào)查組：調(diào)查報(bào)告和深刻和有意義。

收獲也很多。這節(jié)課，我活動(dòng)日記采訪組：采訪記

2交流的內(nèi)容應(yīng)該涵

們就來展示成果，交流感錄和活動(dòng)日記資料組：資

蓋兩方面內(nèi)容：活動(dòng)的過

受。料摘要

程、結(jié)果和經(jīng)歷活動(dòng)的心

1.2程序（各組相同）宣傳組：倡議書、手路歷程。前者以學(xué)習(xí)成果

抄報(bào)、童謠、漫畫、宣傳的形式出現(xiàn)，后者以活動(dòng)

1.2.1展示

畫、宣傳語、公益廣告詞日記的方式展現(xiàn)。

小組代表展示學(xué)習(xí)等。

成果。3交流最主要的形勢(shì)

1.2.2各小組全體成員是對(duì)話。在傾訴與傾聽后

1.2.2交流準(zhǔn)備解答疑問，交流感受充分地交流感受，把交流

回應(yīng)評(píng)價(jià)。引向共同反思、共同成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)成果展示結(jié)束，

提出：“聽了介紹，你想說1.2.3自薦或推選，簡(jiǎn)4交流過程本身就是

些什么？可以提問題，可單陳述理由。當(dāng)選者簡(jiǎn)單分享、激發(fā)、借鑒、反思

以談感想，可以說評(píng)價(jià)，述說感想。的過程。每個(gè)主體都會(huì)感

還可以代表老師講話?！笔艿桨?jiǎng)、貶斥、同情、

欣賞等各種反應(yīng)，所以交

1.2.3評(píng)優(yōu)

流也蘊(yùn)含評(píng)價(jià)意義。這種

每組交流結(jié)束后，評(píng)價(jià)來自主體自身的體驗(yàn)

分別評(píng)出最佳小調(diào)查員、與領(lǐng)悟，而非外力。

小記者、小研究員各一名。

最佳作品五份。全部結(jié)束

后，評(píng)選最佳小組一到兩

個(gè)。

2評(píng)價(jià)與延伸2.1當(dāng)選者領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。5評(píng)價(jià)的意義不在于

甄別和選拔，而是為了促

領(lǐng)獎(jiǎng)2.2完成自評(píng)表.

2.1進(jìn)學(xué)生發(fā)展。頒發(fā)獎(jiǎng)狀是

活動(dòng)中，他們不怕2.3記下作業(yè)。為了讓學(xué)生有成功的體

困難、不怕辛苦、勤于動(dòng)驗(yàn)。自評(píng)是為了讓學(xué)生在

腦、善于動(dòng)手，出色地完總結(jié)中反思，在反思中成

成了任務(wù)，我們要向他們長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)。

6活動(dòng)的目的不僅僅

2.2自評(píng)在于豐富知識(shí)、自主學(xué)習(xí)，

更是為了改掉生活中的不

同學(xué)們，善于總結(jié)

自J1情.塔養(yǎng)健康的生活

才能不斷進(jìn)步，下面大家方式。所以布置了這樣的

完成自評(píng)表。（見附件3.1）作業(yè)。

2.3作業(yè)

2.3.1宣傳早餐的科。

知識(shí)。232設(shè)計(jì)一周的之

養(yǎng)早餐食譜。（見附件3.2）

2.3.3學(xué)習(xí)并制作至少

一頓營(yíng)養(yǎng)早餐。（反饋表

格式見附件3.3）

第4階段實(shí)踐操作

I、小演講

做法：向家長(zhǎng)宣傳關(guān)于早餐的科學(xué)知識(shí)。

口的：將書本知識(shí)內(nèi)化為自身?yè)碛械闹R(shí)。

2、小設(shè)計(jì)

做法：設(shè)計(jì)一周的營(yíng)養(yǎng)早餐食譜。

目的：對(duì)于“營(yíng)養(yǎng)早餐”，不僅知道“什么是、為什么”，更懂得“怎么配”。

3、小制作

做法：學(xué)習(xí)并制作營(yíng)養(yǎng)早餐，完成反饋表。

目的：初步掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)家長(zhǎng)辛勞。

第5階段反思總結(jié)。

I、學(xué)生整理、，交活動(dòng)資料。

2、教師收集、整理活動(dòng)資料。

3、教師撰寫活動(dòng)總結(jié)。

五、活動(dòng)總結(jié)

和學(xué)生共同成長(zhǎng)

七年前，剛參加工作時(shí)，曾讀到留美教育博士黃痊愈所寫的《素質(zhì)教育

在美國(guó)》一書，其中一個(gè)事例至今仍清楚記得：他的兒子上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，為了

完成老師的作業(yè)，選擇研究恐龍。每天放學(xué)后不辭辛苦地去圖書館查閱資料，歷時(shí)

兩周，完成了一篇論文，竟然格式規(guī)范，頗有獨(dú)到見解。言談間，儼然成了研究

恐龍的小專家。作者連連驚嘆，我也不禁感嘆：“什么時(shí)候，我們的學(xué)生也能用

這種方式去學(xué)習(xí)？現(xiàn)在，機(jī)會(huì)有了，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了“早餐的學(xué)問”這一實(shí)

踐活動(dòng)過程。雖然有苦、很累，但更多體驗(yàn)到的是在活動(dòng)中和學(xué)生共同成長(zhǎng)的喜悅。

I、學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)

在活動(dòng)方案動(dòng)筆前，我用了近三天時(shí)間，瀏覽網(wǎng)站、學(xué)習(xí)理論、翻閱案

例，并重點(diǎn)閱讀了其中近七十頁(yè)的材料。時(shí)間好像變得悄無聲息、轉(zhuǎn)瞬即逝。只

是當(dāng)天色暗下來時(shí)，閉上眼睹回想，頭腦中不再空白一片，我們的活動(dòng)“干什么、

怎么干”變得越來越清晰、具體。學(xué)習(xí)的過程并不枯燥，而是快樂的，因?yàn)楹孟褡?/p>

進(jìn)新的天地間，這里清新而又美好。

2、活動(dòng)中提高能力

搞調(diào)查、去采訪、理資料，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生未曾接觸過，我分組進(jìn)行

了細(xì)致的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生交上一份又一份成果時(shí)，當(dāng)一名又一名學(xué)生激動(dòng)地談收獲時(shí)，

我也深深感受到了為人師的快樂。同時(shí).，我還更加深刻地感受到：學(xué)生才是

學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主人。學(xué)生只有自主去探究，知識(shí)才能被內(nèi)化；學(xué)生只有實(shí)實(shí)在

在去做，能力才能形成。

3、反思中積累經(jīng)驗(yàn)

在確定調(diào)查內(nèi)容、采訪問題時(shí)，我不由自主地為他們想得過多。雖然學(xué)

生的設(shè)計(jì)的問題不夠全面、有序，但這是他們感興趣想知道的，我應(yīng)該放手給他們

決定的權(quán)利。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，畢竟認(rèn)知水平、實(shí)踐能力有限，所以目標(biāo)定位不

能操之過急。其實(shí)，只要讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的過程就好。如何處理

“導(dǎo)”和“放”的關(guān)系，是我以后工作中要注意的地方。

在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)能力好的孩子當(dāng)然是活動(dòng)的主角，但這畢竟只是少數(shù)。如何讓

更多的孩子在活動(dòng)中得到充分的鍛煉和提高，是我以后工作中要思考和解決的難題。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課教案

中國(guó)傳統(tǒng)工藝

1、剪紙

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思恁感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力和人際交往能力.

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品

——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課

（?）、講清''什么是剪紙〃，以及''剪紙的用途〃來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一

些特點(diǎn)。

2：2教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)

工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶己接觸過的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

（四）、、'做一做"、"議一議〃練習(xí)

（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)

（六）、我的收獲

我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的

情操。

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的

臉譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、汕畫棒、臉譜樣品

課時(shí)安排：1課口寸

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

錄像播放京劇導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、什么是臉譜

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類C

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、銅色代表（）。

（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、''我的收獲〃：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。

我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。

三、產(chǎn)動(dòng)羋伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？

1、剪紙

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。

3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。

課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。

2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品

——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、講清''什么是剪紙〃，以及''剪紙的用途〃來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。

1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一

些特點(diǎn)。

2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)

工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。

3、回憶已接觸過的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。

（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案

1、引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。

2、設(shè)計(jì)倉(cāng)J造。

（四）、”做一做〃、”議一議〃練習(xí)

（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)

（六）、我的收獲

我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。

2、臉譜

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的

情操e

2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。

3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的

臉譜。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。

課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

錄像播放京劇導(dǎo)入新裸。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、什么是臉譜

1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。

2、臉譜在戲曲表演中的作用。

（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

1、小組進(jìn)行討論。

2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。

我發(fā)現(xiàn)在臉譜中.纖色代表（）的性格.

黑色代表（）的性格。

白色代表（）的性格。

金色、果色代表（）o

（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？

1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。

2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。

（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？

（五）、''我的收獲“：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。

我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。

三、產(chǎn)動(dòng)羋伸。

1、畫一畫。

2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別?

5、破壞森林的后果

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地?.…

2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

--、七、七

一、讀一添

1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。

3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

三、做一做

1、以小組為單位，圍繞''破壞森林的后果〃這一主題展開討論。

2、推選''新聞發(fā)言人〃，在班級(jí)內(nèi)''發(fā)布〃本組收集到的信息。

3、比一比,評(píng)出''最佳新聞發(fā)言人〃。

4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

四、寫一寫

把你收集到的資料整理后填入表格中。

五、議一議

1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。

2、匯報(bào)結(jié)果

3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。

4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

六、想一想

1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？

3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？

4、我的收獲:

在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在

下面的荒山上吧。

七、活動(dòng)延伸

1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！

2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

案例3生活中的廣告

6、廣告知多少

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、

欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮

了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣，

3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生

的語言組織能力和創(chuàng)新精神。

課前準(zhǔn)備：收集廣告材料

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀

的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和

信息傳遞給你。

二、交流

1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告

嗎？學(xué)生回憶

2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。

3、小組討論。

4、代表匯報(bào)討論結(jié)果

5、小結(jié)

三、查一查

1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引

導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。

四、匯報(bào)交流

1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：

廣告形式名稱

特點(diǎn)

適合宣傳的內(nèi)容舉例

2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。

3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。

4、師生小結(jié)。

五、總結(jié)延伸

(1)做一做：選擇一、兩種日常用品，所究一下哪種形式的廣告宣傳效

果最好。

(2)征集廣告詞：

為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。

7、小小廣告設(shè)計(jì)師

活動(dòng)目的：

1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

收集不同類型的廣告材料、水彩筆。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、觀察背景資料中五幅廣告圖

小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？

二、交流

1、互相說說知道的廣告類型。

2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他

類型嗎？舉例說明

3、分組調(diào)查

引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的

類型。

41工組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

5、小結(jié)：

想到的廣告類型記錄下來：

類有

類有

類有

三、設(shè)計(jì)廣告

寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。

1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生

大膽創(chuàng)新的精神。

2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)

3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。

4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。

四、活動(dòng)延伸

做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明

你的想法。

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐課教案

數(shù)圖形中的學(xué)問

［教學(xué)內(nèi)容］數(shù)圖形中的學(xué)問（第36?37頁(yè)）

［教學(xué)目標(biāo)］

體會(huì)到按一定規(guī)律去數(shù)，可以做到不重不漏，發(fā)展有序思維。

T按?定規(guī)律去數(shù)，句的松到不免不漏，發(fā)展有序思維。

［教學(xué)過程］

題目綜合實(shí)踐：數(shù)圖形中的學(xué)問

預(yù)習(xí)要求1.讓學(xué)生自主數(shù)圖形的個(gè)數(shù)

2.找一找存在的規(guī)律

檢查反饋數(shù)一數(shù)圖形的規(guī)律?說一說自己的方法

一、小貓圖案中有幾個(gè)三角形。

讓學(xué)生自己去數(shù)，并說說是按什么樣的順序數(shù)的。

二、數(shù)人像圖中的正方形

讓學(xué)生嘗試自己數(shù)，再小組交流，數(shù)的方法?？梢韵葦?shù)出小正方形有5個(gè)，中

正方形有5個(gè)，大正方形有1個(gè)，共11個(gè)。

做試一試：數(shù)長(zhǎng)方形，如果不算正方形，共有16個(gè)長(zhǎng)方形。

三、練一練：

第3題：由一個(gè)小平行四邊形組成的就是中間的1個(gè)；由兩個(gè)小平行四邊形

組成的有4個(gè)；由3個(gè)小平行四邊形組成的有2個(gè)；由4個(gè)小平行四邊形組成

的有4個(gè)；由6個(gè)小平行四邊形組成的有4個(gè)；由9個(gè)小平行四邊形組成的有

1個(gè);共有16個(gè)。

第4題：這是一道思考題，引導(dǎo)學(xué)生從有序的數(shù)，到找出規(guī)律。

四、數(shù)學(xué)游戲：

有2個(gè)圓盤移動(dòng)3次；有3個(gè)圓盤移動(dòng)7次；有4個(gè)圓盤移動(dòng)15次；有5

個(gè)圓盤移動(dòng)31次。

［作業(yè)］

布置作業(yè)：課后收集一些有關(guān)的圖案，數(shù)一數(shù)其中有多少個(gè)你認(rèn)識(shí)的

圖形，下節(jié)課帶來與同學(xué)們進(jìn)行交流。

教學(xué)后記：小貓圖對(duì)于學(xué)生來說還比較容易，但是人像圖對(duì)于學(xué)生來說就比較困

難，在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，這樣可以做到不重復(fù)、不

遺漏。這樣發(fā)展了學(xué)生的有序思維。教學(xué)效果很好。本節(jié)課是北師大教材四年級(jí)下朋

36頁(yè)的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生在數(shù)圖形的過程中體會(huì)找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生

認(rèn)真觀察圖形特征，芍序思考等良好習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。我班學(xué)生

課外知識(shí)比較豐富，有的學(xué)生早已會(huì)套用公式來計(jì)算圖形個(gè)數(shù)，但對(duì)公

式是怎么得來的不是很清楚，而且大部分學(xué)生還是比較喜歡用數(shù)的方法來計(jì)算。

因此教學(xué)中我利用我校電教設(shè)施齊全的優(yōu)勢(shì)，制作課件，讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)的過程

及方法，自主參與找規(guī)律的過程，最終達(dá)到能列式計(jì)算出答案為目的。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)綜合實(shí)踐課教案

誰爬得快

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過教材提供的“奧運(yùn)”信息，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方

法，解決有關(guān)的問題。

2、過程與方法：通過解決體育賽場(chǎng)上的有關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)和體育之間的

聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：全情投入，體驗(yàn)奧運(yùn)文化內(nèi)涵，提升愛國(guó)熱情，感

受運(yùn)動(dòng)的熱趣，增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的數(shù)學(xué)能力，提高計(jì)算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活解決問題和位置的猜測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、教學(xué)卡片

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們今天熱情好高，老師很高興。所以老師要為你們高歌幾句，想

不想聽呢？（想）但是老師有一個(gè)小小的要求，就是你們認(rèn)真你老師唱歌的同時(shí)，

想想老師唱的歌叫什么名字。［開始唱歌：我家大門常打開，開懷容納天地……］好，就

先唱到這。你們之前有人聽過這首歌嗎？（聽過了）那有沒有哪位同學(xué)愿意告訴

大家這首歌叫什么？

生：北京歡迎您

師：那你還記不記得你什么時(shí)候聽過這首歌？

生；2008北京奧運(yùn)會(huì)期間我經(jīng)常聽到。

師：你的記憶力真不錯(cuò)。

二、新課講授

1、奧運(yùn)金牌榜

師：那有沒有哪位同學(xué)愿意告訴大家，你還知道哪些關(guān)于2008年北京奧運(yùn)

的事情？

生：這是我們國(guó)家舉辦的第一次奧運(yùn)會(huì)。

劉翔由于受傷放棄了110米欄的比賽。

我們國(guó)家在這次奧運(yùn)會(huì)上包攬了跳水的全部金牌。

師：大家知道的還真不少。老師也知道很多關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會(huì)的事，

想不想聽聽？

生：想。

（掛圖：2008年北京奧運(yùn)金牌榜）

師：大家仔細(xì)觀察一下，看看是否能找到老師要告訴你們的信息。（觀察）

有沒有誰來說說，老師要告訴你們什么？

生：我們國(guó)家金牌總數(shù)排第一位。

美國(guó)的獎(jiǎng)牌總數(shù)。

俄羅斯金牌總數(shù)排第三位。

2、射擊奇奪金

師：看來老師表達(dá)的太“直接”了，你們一眼就全看出來了?，F(xiàn)在老師要婉

轉(zhuǎn)一點(diǎn)，看看你們有誰能一眼就看出老師要告訴你們的信息。敢來試試嗎？

生：敢

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)五位同學(xué)上來幫忙，一個(gè)同學(xué)背朝大家擺一個(gè)射箭的姿勢(shì)，另

外四外同學(xué)站在老師指定的位置觀察，然后將手中的小貼片帖在你看到的圖的下面。

其他同學(xué)坐在位置上觀察。

（學(xué)生觀察，貼好小帖片）

師：從剛才四位同學(xué)的觀察結(jié)果，你們知道老師要告訴你們什么信息嗎？

生：在不同的位置觀察物體時(shí)，所看到的景象是不一樣的。

師真聰明。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)男子50米步槍3X40

射擊比賽。3