四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌當(dāng)

中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評

價，因為我的工作準(zhǔn)則就是踏踏實實、盡心盡力，用心去工作、

用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學(xué)

期的工作小結(jié)如下：

這學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期時

間短，任務(wù)重，班級人數(shù)又多，但是面對課改后的教材，我沒有

絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新

課，只有經(jīng)過我們幾個數(shù)學(xué)教師以及其他有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)教師的研

討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不

能拔苗助長。一節(jié)課安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對

于學(xué)生掌握的不好的知識點(diǎn)，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促

地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的

教學(xué)方法，學(xué)生更沒有興趣去聽，我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生

會的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生不太明白

的，則采用小組合作的方式，分組討論或者動手操作，讓他們在

實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利

于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的

結(jié)果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距,

后進(jìn)生的人數(shù)居多，要知道我可從來沒有出現(xiàn)過這種情況。當(dāng)時

心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批

評這群孩子?？墒钱?dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，

我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平時在工作中出現(xiàn)的失

誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能

真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思考之后，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首

先，為了趕任務(wù)，基本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒

有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強(qiáng)的，也許老

師講一遍他就會了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、

三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提

醒他們認(rèn)真聽，但缺乏老師過多的關(guān)愛與鼓勵，內(nèi)心失去了信心

與動力，成績自然就會一落千丈。補(bǔ)差工作落實不到位，基本上

就是一個虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會多。其次是，對孩子們?nèi)狈λ枷?/p>

教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓

勵與表揚(yáng)，好的看不到表揚(yáng)，差的一味的批評，試想一下，孩子

們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會高嗎？不夠

積極，學(xué)習(xí)上就會被動，他們的成績也就不會好?？磥硪晃兜男U

干，不講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果，還會累的自己筋

疲力盡呀！

期中考試之后，我最大的.進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵與表揚(yáng)多

了，批評與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉

上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是

多么的重要，每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是

那樣的開心，那樣的快樂，我覺得這才是真正的師生關(guān)系。反思

自己，一味地居高臨下的說教，的確會引起同學(xué)們的反感，收不

到教育的效果。如果你一味地去訓(xùn)斥，效果不一定好°如果你為

該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自

己去認(rèn)識到自己的錯誤，會得到意想天到的效果。我們平時與學(xué)

生的交流中，真的要注意說話的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感覺到你的善解人

意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤

著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只

有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會走進(jìn)你們的心里。考

試前，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件,

配上音樂，然后對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開心玩耍的照

片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的

流下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關(guān)注他們，他們都不知道

老師是啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動

的同時，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，

我的努力與改變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高

的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多，

有幾個后進(jìn)生的成績一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣

慰。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤

奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)

簡要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提b了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)

期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，

改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀

念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平

等、和諧的師生關(guān)系，采用多種課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)工基本技能、數(shù)學(xué)知識、情

感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)發(fā)展。

（二）注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

本學(xué)期教學(xué)在思維培養(yǎng)方面，我入僅從不同角度，順著不同

方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)

行認(rèn)識。而且持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，

利用“八字方針”教學(xué)模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度思考，探索多種

解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生

敢于提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探

尋簡捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維的目的。

（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

我通過小組互助學(xué)習(xí)，使伙伴之間通過傾聽、分享、交流、

互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而

豐富個體的情感和認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知

識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)內(nèi)容是貼近

學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的

價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的

熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。比如：購物優(yōu)惠題，火車

鉆隧道，兩點(diǎn)確定一條直線先讓學(xué)生談自己對題目的理解，其次

引導(dǎo)或討論方法，然后交流成果，最后練習(xí)鞏固。

（四）注重教學(xué)評價實效

誰學(xué)會了表揚(yáng)誰就掌握了教育的主動權(quán)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中

反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意識，使學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。

（五）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的‘培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對

學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的

方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，

以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過常

與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)

習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

（六）不斷反思提高

結(jié)合平時教學(xué)，不斷反思自己的得與失，在上課、聽課、評

課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平并完善自己的教

學(xué)方法。平時偶寫單元后記，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思

中提高。嚴(yán)格做到自查自糾，這樣才會：芝麻開花節(jié)節(jié)高。四年

級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

時光如梭，眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來的教學(xué)工

作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級（2）班

的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有

效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)

生參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，取得了一定效果?，F(xiàn)將

一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

學(xué)期初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、認(rèn)真鉆研教材、教

參，對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備

課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思

考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本

中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出發(fā)，注

意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。說實在的這學(xué)期四年級

數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真

想一想，讓學(xué)生會做那就更難c教學(xué)前，我充分理解課后習(xí)題的

作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做

到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)月學(xué)具動手操作，精心設(shè)計

練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。從不同角度

創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使式同學(xué)生的知識、技能得到

了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下：

1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我

十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的

學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形

象地理解知識。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、

動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、

交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡

度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡

量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課

感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

2）在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”

的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，

以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，主動

參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

3）及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間

的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或

第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年

級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

4）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知

識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)

習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)

新、實踐提供了可能。

5）注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋

梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，

給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲

得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)工遇到困難，遭受挫折時，

要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之

明了老師的一片真誠與苦心。。

6）注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時，引導(dǎo)學(xué)生

應(yīng)用語文里縮句的.方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意,

正確地列式解答。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋。

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己

查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取

得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師

教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中

我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)

生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶

不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗，測驗

試卷同家長見面，以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，

首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法，

不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。

四、注意培優(yōu)，注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在

教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)

生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的

局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。如班上的勞茂林同學(xué)，

這位同學(xué)有點(diǎn)聰明，但很懶，不專心聽課，學(xué)習(xí)跟不上。針對他

的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學(xué)習(xí)的積極性，并利

用課后時間進(jìn)行輔導(dǎo)。在這次的期末測試中，該學(xué)生的數(shù)學(xué)考得

了87分，學(xué)習(xí)較前有了進(jìn)步。開放性的問題能活

躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)與思維的發(fā)散性、求異性、

深刻性。對于優(yōu)生，多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí)，

使他們對數(shù)學(xué)更加感興趣。

本學(xué)期，通過師生的共同努力取得了一定的成績。在學(xué)校進(jìn)

行的四次檢測中，本班的數(shù)學(xué)科成績都在年級的前兩名，多項百

分率達(dá)標(biāo)。雖取得了一點(diǎn)成績，但也存在著不少的問題：如有一

小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不

認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫

較差，正確率較低；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極

與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此，在今后的教學(xué)工作中，我將

繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，

把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)行

強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思

想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教

訓(xùn)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握教材的傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信

息反饋，調(diào)動學(xué)生的‘有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激

發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，

課堂語言簡潔明了，組織的教學(xué)活動盡量符合學(xué)生的胃口，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工。本班的學(xué)生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一

工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工

作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)芻努力做到從友善開始，比

如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不

斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

四、工作成績。本學(xué)期本班學(xué)生在在學(xué)校期中年級數(shù)學(xué)第一，

期末考試中全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)第一。

五、存在問題?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中我

也有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生劉梁良、劉念

的轉(zhuǎn)化工作。

新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工

作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開

拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總

結(jié)5

本學(xué)期，我作為從事教師這一行的新教師，將當(dāng)一位好教師

就是我的目標(biāo)，我擔(dān)任四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努力激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，

及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷

提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦?，F(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對

學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎

樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)

計好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。課前讓學(xué)生利用平板微

課讓學(xué)生預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，使學(xué)

生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生

的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能

力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成

能力，發(fā)展思維。提高學(xué)生的參與性，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的

一步。

(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)°一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變"厚”，再變“薄”的過程，

既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的

創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、作業(yè)批改。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)

及時批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況及時改

進(jìn)教學(xué)方法。每星期讓學(xué)生進(jìn)行平板錯題練習(xí)。

二、教育教學(xué)方面：

這一學(xué)期來我一直擔(dān)任四(3)班的.數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作

中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)

新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會到要

以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)

生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生

的思維成果。做到這些，才能夠讓學(xué)工喜愛教師，更加喜愛這門

課程。

2、小組合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

三年級學(xué)生的自學(xué)能力以及自律性不是很好，讓學(xué)生以小組合作

的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果°培養(yǎng)學(xué)生交流

合作，分享傾聽等多種能力。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知職的系統(tǒng)化、條理化，要靠

一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，

條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明

觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，批改作業(yè)，

找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余

時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，采月多提問，多檢查，及時疏

導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高學(xué)困生的文化基礎(chǔ)知識。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事

主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)

導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際

關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要

求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新。一份耕耘，

一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”

的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做的更好。四年級數(shù)

學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對

的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛，小學(xué)四年級下

學(xué)期班主任工作總結(jié)。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但

使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，

我結(jié)合自己的班級工作實際，談一談本學(xué)期班主任工作的一些體

會。

一、深化思想教育。

為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各

項活動，加強(qiáng)班級凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，

充分發(fā)揮黑板報、德育活動等作用，對學(xué)生進(jìn)行品德教育；愛國主

義、集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，

特別結(jié)合五月母親節(jié)和六月父親節(jié)進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會感

恩。結(jié)合助殘捐款活動，讓學(xué)生了解理解殘疾人的痛苦和不便,

奉獻(xiàn)自己的愛心。讓學(xué)生更好的接受思想品德教育。

二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。

L分層、有針對性、因材施教。

因為學(xué)生的不同情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化

現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定

了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這

批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)

的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，

不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但

由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢

慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努

力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好

的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。

2,做好課后輔導(dǎo)工作。

3.鼓勵、輔導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，發(fā)揮潛能，增長才干。

三、對學(xué)生負(fù)責(zé)。

愛還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點(diǎn)錯

誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責(zé)任不僅在于教會學(xué)生知

識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本

行為準(zhǔn)則。

(1)、我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的苗頭后，就及時和家長

溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。

(2)、為了改正個別學(xué)生不做作業(yè)和不交作業(yè)的壞習(xí)慣，以及

提高全班學(xué)生的衛(wèi)生自律行為，我在教室墻壁上張貼了”衛(wèi)生大搜

捕"和“作業(yè)大追查"兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中

扣掉相應(yīng)的'分?jǐn)?shù)，作為評選三好學(xué)生的參考分，這樣，有效的提

高了作業(yè)的質(zhì)量和衛(wèi)生的自覺行為°

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就

是“愛"。

四、今后努力方向：

”金無足赤，人無完人"，在工作中難免有許多缺陷，例如：

1、思想教育重點(diǎn)不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、要加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對

學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)

習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)

生提高、集中注意力。

4、在抓學(xué)風(fēng)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)

上有更大的進(jìn)步。

5、加大鼓勵和表揚(yáng)力度。

總之，在本學(xué)期的班主任工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我

仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學(xué)生，

用我的情去培育我的學(xué)生。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

通過這次期末考試的成績，我意識到在我的教學(xué)中還存在不

少的問題。這次期末復(fù)習(xí)我沒有象以前那樣大量的做習(xí)題。而是

想通過精講多練，讓學(xué)生對冊教材進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。但事實證明，

還是有些題目講得不夠透徹，導(dǎo)致平均分只有92.6分。特別是最

后一題解決問題，平時只講了正方形方陣，忽視了長方形方陣的

問題，導(dǎo)致失分很多。

今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教

學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要

認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念

的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，

在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、

數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

1、多教一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中

解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、

方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)

學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握

知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問

題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的

同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練的對知識進(jìn)行舉一反

三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方

式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑。

只有學(xué)生自己掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。

2、多一些過程探究，少一些知識陳列。數(shù)學(xué)知識起源于生活，

是從實際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、

嚴(yán)密的學(xué)科體系，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思

路，就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學(xué)知識生長的'基礎(chǔ)，對知識

的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生主動性探究來理解知

識的形成、發(fā)展和最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良

好的促進(jìn)作用。特別是講難題時，我常常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)

表自己的見解，用學(xué)生自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去判斷誰

是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大

家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦

讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)

學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于

今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情

是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)

素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中

心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的

困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的

問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)

學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)有推進(jìn)作用°以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂

實施教學(xué)的首要策略。工作總結(jié)

我認(rèn)為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛數(shù)學(xué)，樂與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才是重

要的。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

20_學(xué)年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，

全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極

探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模

式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新

思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很

好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,

教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教

師必須重新思考的問題。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展

本學(xué)年我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新

課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價

值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的

過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主一

一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據(jù)

本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造

性地使用教材，反復(fù)推敲完善出精彩的案例。實踐表明，這種備

課方式，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互

補(bǔ)，從而整體提高備課水平。

課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反

思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)

或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的

吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為

以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,

而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不

斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價

值的‘努力過程。我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研

促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日

常教學(xué)實踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理

好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力C

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好

基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式

的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)

果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，

抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，

定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)勺已經(jīng)掌握了什么，獲得了

那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)年我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一

日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后給予改正。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力

求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的

良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備

課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，

更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，

向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期

中質(zhì)量檢測。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)

新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)

評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤

學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

時間過的很快，一學(xué)期就這么匆匆而過，總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教四（1）班數(shù)學(xué)，學(xué)生人數(shù)為25人。學(xué)生思維

活躍度相對較弱，根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生

對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫

節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解

過于膚淺，對知識運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮

躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力還可以，

個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺

等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為

主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書

寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐

步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教學(xué)措施

（一）切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我

在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)

對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、

法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的

思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思

維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原

始創(chuàng)造“，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)

的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程

中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練

使學(xué)生形成扎實的基本功。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生

答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂

“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者

為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自

主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤

動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理

的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，

一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有

機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)

的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重

學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)

論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，

通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀察、

操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本

的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作

業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用意識和實踐能力。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間

的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在

直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程

中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基

本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度

存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗

試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要

重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容

生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

（五）改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,

注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式

和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，

難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，

計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,

解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更

多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)

注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。

光陰似劍，日月如梭，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去

了。今年我任教四年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中

的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)

用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教

學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

三、課程標(biāo)準(zhǔn)

走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育

價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師

身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。

鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)

準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議

有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革

躍上了一個新的臺階。

四、課堂教學(xué)

師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的

落實，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把

學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能

夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師

生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰

寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切

身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴

的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂

教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有月。課前準(zhǔn)備不流于形式，

變成一種實實在在的'研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后

的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)

科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)

境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生

發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變

序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處

理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出

過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中

的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)

的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基

礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用

為重點(diǎn)，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

五、創(chuàng)新評價

激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有

力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)

果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，

抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，

定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)士已經(jīng)掌握了什么，獲得了

那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提

高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家

家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取

個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不

足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),

學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有？兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，

今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。四年

級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講

評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)與，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面簡要總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作:

一、制定好本學(xué)期的基本目標(biāo)：

建立一支有進(jìn)取心、管理能力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)

都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)學(xué)生良好

的.行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

我二年級二班共有30人，其中男生20人、女生10人。分別

來自北澤村民小組4人，新北澤村民小組7人，大浦村民小組7

人，麻栗寨村民小組1人，玉嘎303村民小組7人新寨2人，咪

哩轉(zhuǎn)入1人。白族1人，哈尼族28人，均為少數(shù)民族。

二、根據(jù)上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生分為三個層次：優(yōu)等生

13人，分別是：李福祥楊福平何悅朱天順楊云梅張汝芳劉秋雨楊

潤李春文楊黑福楊蕓朱詩梅李世明。占全班總數(shù)的44.8%。

中等生12人，分別是：張院文陳美楊世福楊國慶李俊良段云

春李賀張繼孫李發(fā)春李夏芳。占全班總數(shù)的34.5%。

學(xué)困生5人，分別是：李光華黃玉福楊國慶白健李小強(qiáng)李龍

偉°占全班總數(shù)的20.6%

三、抓好班主任的日常工作。

1、組織好學(xué)生參加升旗和做操。

2、檢查本班學(xué)生值日生工作。

3、組織好放學(xué)。在返家的途中會用互追逐，不遵守交通規(guī)則

為了防止意外事故的發(fā)生，必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育，

向?qū)W生提出放學(xué)返家時的紀(jì)律。

4、組織和培養(yǎng)班集體。確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班

風(fēng)。選拔、培養(yǎng)和使用班干部。

5、做好個別學(xué)生的教育工作。班級管理是一門藝術(shù)。班主任

要在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)

學(xué)生健康成長。

四、注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。

能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問

題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、

持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思

維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形

成基本技能和技巧。五、取得的成績

本學(xué)期。班里的數(shù)學(xué)科成績，及格25人、及格率80.33%,優(yōu)

生19人，優(yōu)生率63.6%,總分2384.5分，平均分79.48分0

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一如既往，

再接再厲，把工作搞得更好。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

時光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期已即將結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以

來的教學(xué)工作，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利地完成了

各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教

學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并

制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結(jié)，寫好教學(xué)后無，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生

學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)

生都得到提高，讓不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)

的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，

多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不

足，并邀請有經(jīng)驗的老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有

層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)

批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況

及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層

次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要提高他們的

成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要

性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和

上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這

樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺

的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

六、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?/p>

更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在

測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再

作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)工的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的

努力程度0在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采

用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望

通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

七、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層

面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能

力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四年級數(shù)學(xué)教

學(xué)工作總結(jié)12

—年秋季學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，為使今后的工作取得更在進(jìn)

步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、認(rèn)真鉆研教材。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及

學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程

序及時間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”，并制

作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫課后記，并認(rèn)真收集各

課的知識要點(diǎn)，歸納成集。

2、增強(qiáng)上課技能，提高上課質(zhì)量

使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化。做到線條

清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生

的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生交

流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課

堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)

習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它教師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建

議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點(diǎn)，

我常常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同

時批改作業(yè)及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)士的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)

的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)情況及時改

進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo)，更重要

的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的.心結(jié),

讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)興趣，要通

過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到

其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在

此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并認(rèn)真細(xì)致

地補(bǔ)缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班，上課時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專心聽

講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題

不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績

的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，

從期末看來，平均分88。6分，取得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，

取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不

完整，這些有待以后改進(jìn)。四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)任本校小學(xué)四⑶班的數(shù)學(xué)和科學(xué)科教學(xué)工作。

一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不

懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教

育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)

1、課前認(rèn)真各課，做到因材施教

通過一學(xué)年的教學(xué)，我已經(jīng)了解？數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好同學(xué)及分

狀況。我在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根

據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，

充分利用電子白板，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、喻快C

①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)

課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個

小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功

的喜悅；

②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學(xué)生基

礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利

于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識，跟上

新的學(xué)習(xí)進(jìn)度°

2、上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才

能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅

注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),

除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課

堂上，對于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛動、貪玩、粗心，懂

一點(diǎn)就聽不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時就對他們多提

問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點(diǎn)上來，

讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老

師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，

課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問題的

思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了C

3、認(rèn)真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)漏

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知

識的掌握情況和存在的問題。所以，對學(xué)生所做的每一次作業(yè)，

我總會認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，

進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做一一老師改一一老師

講評一一學(xué)生訂正一一老師再改"。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生

都能學(xué)好，學(xué)透。

4、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，于是我經(jīng)常對他們

進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充

分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，

促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的

學(xué)生結(jié)對子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步