安徽省宣城市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．本試卷滿分100分，其中卷面書(shū)寫(xiě)3分，考試時(shí)間為120分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。3．為考查平時(shí)積累，答題過(guò)程中不允許使用《新華字典》。一、語(yǔ)文積累與應(yīng)用（28分）學(xué)校開(kāi)展主題為“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交四方友”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。任務(wù)一：積累經(jīng)典詩(shī)文1．在讀書(shū)活動(dòng)中，小語(yǔ)知道了古人講究以詩(shī)文贈(zèng)友，聊表情思。于是他想給轉(zhuǎn)學(xué)到外地的朋友小文寄去一張明信片，請(qǐng)你幫他將明信片上的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。（8分）回想起我們?cè)谛@中吟誦詩(shī)文的美好時(shí)光，難以忘懷。我們讀“人與自然”：曹操《觀滄?！分小八五ｅ?，（1）______”和“（2）______，洪波涌起”的壯闊之景讓人贊嘆。我們讀“人與家國(guó)”：《夜上受降城聞笛》中李益將崇高與悲壯化作綿綿不絕的鄉(xiāng)愁“（3）______，（4）______”；《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中寄托著岑參對(duì)和平的渴望“（5）______，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”。我們讀“人與自我”：李商隱《夜雨寄北》，轉(zhuǎn)換視角，將眼前的凄苦兌換成未來(lái)團(tuán)聚的歡樂(lè)“（6）______，卻話巴山夜雨時(shí)”；在諸葛亮《誡子書(shū)》中學(xué)到了修身養(yǎng)德的具體途徑（7）______，（8）______。期待再相見(jiàn)，共話別后情。任務(wù)二：走進(jìn)名著天地2．設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀探究專(zhuān)題的一種方法是關(guān)注書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容?！冻ㄏκ啊贰段饔斡洝分杏卸啻巍半x開(kāi)”的情節(jié)，或離開(kāi)家鄉(xiāng)，或離開(kāi)師友……“離開(kāi)，有時(shí)是無(wú)奈，有時(shí)是理性抉擇的結(jié)果，而最終都會(huì)帶來(lái)成長(zhǎng)”。閱讀以下兩個(gè)片段，回答問(wèn)題。（5分）【片段一】這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！酒味刻粕钪洌姓呒钡今R前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來(lái)看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那里?！踅前私渑赃吽糇斓溃骸皫煾福氖种毓鲀?，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起?！姓哌B忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”他將書(shū)折了，留在袖中，卻又軟款（溫柔）唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心。”……又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。片段一是魯迅先生離開(kāi)東京去仙臺(tái)，帶來(lái)了思想上的蛻變與成長(zhǎng)?！拔业囊庖?jiàn)卻變化了”是指（1）______，原因：（2）______。片段二是孫悟空第二次離開(kāi)唐僧，這個(gè)故事名為（3）______。與第一次離開(kāi)唐僧相比，孫悟空也成長(zhǎng)了，更重師徒之情，請(qǐng)從材料中例舉一個(gè)細(xì)節(jié)：（4）______，性格也由任性急躁變得（5）______。（每空各1分）任務(wù)三：關(guān)注語(yǔ)文生活我們要讀有字書(shū)，更要讀“生活”這本無(wú)字書(shū)。寒假將至，或許你會(huì)外出旅游，結(jié)交新朋友。學(xué)校期待你也能向外界宣傳家鄉(xiāng)，特開(kāi)展“學(xué)寫(xiě)文案，宣傳家鄉(xiāng)名片”活動(dòng)。（15分）3．請(qǐng)閱讀“宣城文旅”公眾號(hào)上宣傳家鄉(xiāng)的一則文案，完成各題。（7分）敬亭山，一年四時(shí)各有韻味，是一幅令人心曠神怡的絕美畫(huà)卷。春賞百花競(jìng)放，夏享靜mì清涼；秋葉五彩斑斕，冬雪晶瑩浪漫。敬亭山水每時(shí)每刻都在醞釀著詩(shī)意，暈染出多姿多彩的風(fēng)情。歡迎朋友們lì臨詩(shī)山，欣賞江南風(fēng)光，聆聽(tīng)文人心聲，領(lǐng)略歷史韻味。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（3分）靜mì（） 醞釀（） lì（）臨（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“______”。（2分）（3）與文中“聆聽(tīng)”詞性相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．一年 B．絕美 C．暈染 D．韻味4．下面是某同學(xué)代校團(tuán)委擬寫(xiě)的一封邀請(qǐng)信，請(qǐng)你按要求幫他修改。（6分）邀請(qǐng)信尊敬的李老師：您好！感謝您百忙之中閱讀我們的邀請(qǐng)信?！続】為幫助同學(xué)提升寫(xiě)作，開(kāi)闊視野，更好地呈現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，特邀請(qǐng)您開(kāi)設(shè)“學(xué)寫(xiě)文案，宣傳家鄉(xiāng)名片”寫(xiě)作方法講座，活動(dòng)將于1月10日下午在學(xué)校報(bào)告廳舉行?！綛】請(qǐng)您務(wù)必來(lái)參加！校團(tuán)委2025年1月5日（1）【A】句畫(huà)線部分成分殘缺，應(yīng)在“______”后面添加“______”。（2分）（2）【B】句表達(dá)不得體，請(qǐng)修改為：______。（2分）（3）請(qǐng)指出該邀請(qǐng)信內(nèi)容上的一處錯(cuò)誤：______。（2分）5．請(qǐng)你另選家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)或一種美食、特產(chǎn)，寫(xiě)一句話為它做宣傳。（2分）二、閱讀（39分）【一】雨水去過(guò)一切地方（節(jié)選）（12分）①雨點(diǎn)瞄著每株青草落下來(lái)，因?yàn)轱L(fēng)吹的原因，它落在別的草上。別的雨點(diǎn)又落在別的草上。春雨落在什么東西都沒(méi)生長(zhǎng)的、傻傻的土地上，土地開(kāi)始復(fù)蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊(duì)形，以燕子的輕盈鉆入大地。這時(shí)候，還聽(tīng)不到沙沙的聲響，樹(shù)葉太小，演奏不出沙沙的音樂(lè)。春雨是今年第一次下，邊下邊回憶。有些地方下過(guò)了，有些地方還干著。春雨扯動(dòng)風(fēng)的透明的帆，把雨水灑到它應(yīng)該去的一切地方。②春雨繼續(xù)下起來(lái)，無(wú)需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場(chǎng)。它下雨便下雨，不來(lái)濃云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰(shuí)不會(huì)？打雷干嗎？春雨靜靜地、細(xì)密地、清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著，不大也不小。它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥，過(guò)著他們稱(chēng)之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒(méi)有水，也沒(méi)有花朵和青草。③春雨飄落的時(shí)候伴隨歌聲，合唱，小調(diào)式樂(lè)曲，6/8拍子，類(lèi)似塔吉克音樂(lè)?？上硕?tīng)不到。春雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開(kāi)重新縫在一起，走兩步就有一個(gè)起始句。開(kāi)始，發(fā)展下去，終結(jié)又可以開(kāi)始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調(diào)，蕩漾，節(jié)奏一直在蕩漾。這些船夫上岸后不會(huì)走路了，因?yàn)榇蟮夭皇幯?。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節(jié)奏蕩漾。塔吉克人沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節(jié)奏，節(jié)奏在腰上。欲進(jìn)又退，忽而轉(zhuǎn)身，說(shuō)的不是腿，而是腰。腰的動(dòng)作表現(xiàn)在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。④春雨忽然下起來(lái)，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹(shù)下避雨。雨持續(xù)下著，直到人們從屋檐和樹(shù)底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們?nèi)∨瘏s取到了他們的臉。這些臉啊，比樹(shù)木更加堅(jiān)硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動(dòng)胳膊時(shí)雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一看——桃花開(kāi)了。一棵接一棵的桃樹(shù)站立路邊，枝椏相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開(kāi)，有一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。你們看到鳥(niǎo)兒多了嗎？它們?cè)谥︻^大叫，讓雨下大或立刻停下來(lái)。如果行人腳下踩上了泥巴應(yīng)該高興，這是春天到來(lái)的證據(jù)。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹(shù)都打了骨朵。不開(kāi)花的楊樹(shù)也打了骨朵。鳥(niǎo)兒滿世界大喊的話語(yǔ)你聽(tīng)到了嗎？春天，春天，鳥(niǎo)兒天天說(shuō)這兩句話。6．以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．選文描寫(xiě)了春雨飄落人間、滋潤(rùn)大地的過(guò)程，并用細(xì)膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖。B．題目《雨水去過(guò)一切地方》，意味著雨水無(wú)處不在，在文中被描繪成可以自由漫游在這個(gè)世界上。C．文中多處運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法將春雨刻畫(huà)得淋漓盡致，春雨有時(shí)像頑皮的孩童，活潑有趣；有時(shí)像一位溫柔的女子，細(xì)膩溫柔。D．文中劃?rùn)M線句子運(yùn)用比喻的修辭手法，逼真地描摹輕盈的雨珠打在玻璃上掛而不落的樣子。7．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析文中劃波浪線的句子。（3分）如琴弦一般的青草在桃樹(shù)下齊齊探出頭，像兒童長(zhǎng)得很快的頭發(fā)。8．下面的句子中“疾”“徐”“快”“慢”應(yīng)如何設(shè)計(jì)重讀、輕讀，請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）春雨時(shí)疾時(shí)徐、或快或慢地在空氣中蕩漾。9．如果你想把這篇文章送給下列選項(xiàng)中的一人，你會(huì)送給誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)理由。（4分）A．史鐵生（《秋天的懷念》） B．海倫·凱勒（《再塑生命的人》）【二】浩蕩師恩永志不忘（14分）于漪①我從教半個(gè)多世紀(jì)，堅(jiān)守師者本色，讓生命與使命同行，就得益于老師傳遞給我的精神財(cái)富，我感恩不盡。②那是1937年，日本侵略戰(zhàn)火燒到我家鄉(xiāng)，小學(xué)被迫停辦。最后一課是唱歌課，年輕的男老師教《蘇武牧羊》。曲調(diào)低沉、緩慢，老師反復(fù)唱著“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈，牧羊北海邊……”他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來(lái)。我們這些不滿十歲的孩子也感動(dòng)得哭起來(lái)。老師最后說(shuō)：“記住，亡國(guó)奴是最苦的，要有氣節(jié)，要把鬼子打出去?！蔽覀儚奈绰?tīng)到過(guò)這么多的大字眼，但老師那顆赤誠(chéng)的心，那首樂(lè)曲的旋律，伴隨著蘇武矢志不渝的民族氣節(jié)和傲骨，深深埋進(jìn)了我們幼小的心田。從教后，我深刻明白：熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最深層最持久的情感，要厚植學(xué)生心中。③趙繼武老師是黃侃的弟子，上課教科書(shū)一眼不看，學(xué)問(wèn)全在肚子里。講到李密《陳情表》的“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說(shuō)：“煢，煢，不能讀錯(cuò)，也不能寫(xiě)錯(cuò)”。接著，在黑板上寫(xiě)個(gè)大大的“煢”，并叮囑和“貧窮”的“窮”一個(gè)讀音，字的下面是“凡”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是豎，筆直筆直的，說(shuō)著說(shuō)著，做了個(gè)筆直的姿勢(shì)?！霸俑F，脊梁骨要挺直”。生動(dòng)啊，我一下子就記住了，教的是字形字音，揭示的是做人道理。從教以后，經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收。課既不能失魂落魄，也不能魂不附體。④對(duì)待同學(xué)中的突發(fā)事件，老師處理的藝術(shù)更是令人欽佩。一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫(xiě)，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫(xiě)下了一篇類(lèi)似“檄文”的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：“于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專(zhuān)于前矣！”妙筆輕點(diǎn)，化解了矛盾，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心。那種寬容、那種用典、用文化底蘊(yùn)循循善誘的藝術(shù)，夠我學(xué)習(xí)一輩子。35年后，與同班同學(xué)憶及此事時(shí)，我情不自禁地寫(xiě)下了：“草‘檄’何曾兩腿麻，灌夫罵座筆生花。雞蟲(chóng)得失渾閑事，贏得先生說(shuō)孟嘉?！苯逃闹腔蹃?lái)自對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)深情。學(xué)生是教師心中的“寶”，傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)、寬容、幫助，從教的智慧大門(mén)就會(huì)向你敞開(kāi)。⑤高中數(shù)學(xué)毛振璿老師不茍言笑，課教得極好，同學(xué)們都崇拜他。他的課一清如水，思維之敏捷，思路之清晰，語(yǔ)言之簡(jiǎn)練，推理之嚴(yán)密，令人嘆為觀止。他的話要言不煩，一語(yǔ)破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養(yǎng)非常得益于毛老師的數(shù)學(xué)課。他的過(guò)硬的基本功更是一絕，畫(huà)幾何圖形不用圓規(guī)，不用三角尺，畫(huà)坐標(biāo)不用直尺，都是那么規(guī)范。教師要有真才學(xué)、真本領(lǐng)，不能有半點(diǎn)含糊。我一輩子都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。⑥有一次，毛老師把我喊到辦公室教育了一番，數(shù)學(xué)試卷上是紅紅的大“0”，我大哭一場(chǎng)。他嚴(yán)厲地說(shuō)：“你讓旁邊同學(xué)抄答案，不是幫助她，是害她。她有困難，不懂，你可以跟她一起學(xué)，幫助她。這種投機(jī)取巧是歪門(mén)邪道，打零分就是要你記住?！彪x開(kāi)辦公室時(shí)，他又重重地加了一句：“學(xué)習(xí)和做人一樣，老老實(shí)實(shí)，懂嗎？好好想想。”老師不只關(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心不讓纖毫灰塵污染學(xué)生的心靈，防微杜漸。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我更深刻地體會(huì)到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點(diǎn)投機(jī)取巧。從教幾十年來(lái)，不管擔(dān)任什么職務(wù)，我都牢記老師的教導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)，講求一個(gè)“真”字，不虛美，不夸飾，持續(xù)努力，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。教育是育人的神圣事業(yè)，弄虛作假是極大的腐敗，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響，反腐要從自身做起。⑦回憶片段中洋溢的師恩浩蕩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘。10．下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．文中塑造了幾位恩師的形象，主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫(xiě)方法。B．第③段寫(xiě)趙繼武老師學(xué)問(wèn)全在肚子里，旨在提倡上課不帶教科書(shū)。C．文章和《往事依依》所寫(xiě)的內(nèi)容不一樣，但對(duì)老師情感相似。D．本文語(yǔ)言通俗易懂又不乏生動(dòng)，情真意切，有著濃郁的抒情意味。11．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。（5分）教育場(chǎng)景師恩解讀①讓“我”明白要將愛(ài)國(guó)情感厚植學(xué)生心中趙繼武老師聲情并茂地教我們字形字音②③讓“我”懂得教育的智慧來(lái)自對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)深情毛振璿老師一清如水、要言不煩地講課，徒手規(guī)范作圖。④⑤讓“我”體悟到做人要通體透明，做事要言行一致12．品析加點(diǎn)詞的表現(xiàn)力。（3分）但老師那顆赤誠(chéng)的心，那首樂(lè)曲的旋律，伴隨著蘇武矢志不渝的民族氣節(jié)和傲骨，深深埋進(jìn)了我們幼小的心田。13．文中第一自然段有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上作簡(jiǎn)要分析。（4分）【三】（13分）【甲】陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧?！疽摇孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?4．解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）（1）相委而去（） （2）入門(mén)不顧（）（3）不亦說(shuō)乎（） （4）溫故而知新（）15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯并理解句子。（6分）“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的意思是：（1）______，這句闡述了讀書(shū)求學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)（2）______對(duì)學(xué)習(xí)的重要性?！坝讶藨M，下車(chē)引之”的意思是：（3）______。體現(xiàn)了友人雖不講誠(chéng)信但（4）______的形象。16．時(shí)?！白允　辈拍懿粩喑砷L(zhǎng)。學(xué)習(xí)了甲、乙兩文，請(qǐng)從學(xué)習(xí)、提升修養(yǎng)的角度，說(shuō)說(shuō)你各懂得了什么道理？（3分）三、寫(xiě)作（33分，作文30分，卷面3分）17．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。同學(xué)們，你邁進(jìn)中學(xué)的大門(mén)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在這段中學(xué)時(shí)光里，也許你遇見(jiàn)了一位影響你的老師，一個(gè)引為知己的朋友，一件觸動(dòng)心靈的事，一處流連的風(fēng)景，一本充滿魅力的書(shū)……請(qǐng)以“最美的遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，記錄生活中發(fā)生的事情，抒寫(xiě)自己的獨(dú)特感悟，不少于600字。【提示和要求】（1）卷面整潔，字跡工整。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、語(yǔ)文積累與應(yīng)用（28分）1．古詩(shī)文默寫(xiě)（8分）（1）山島竦峙（2）秋風(fēng)蕭瑟（3）不知何處吹蘆管（4）一夜征人盡望鄉(xiāng)（5）遙憐故園菊（6）何當(dāng)共剪西窗燭（7）靜以修身（8）儉以養(yǎng)德2．名著（5分，每空各1分）（1）棄醫(yī)從文（2）“我”深感當(dāng)時(shí)中國(guó)的國(guó)民精神麻木、毫不覺(jué)悟，認(rèn)識(shí)到重要的是改變國(guó)民愚昧麻木的靈魂，所以他要棄醫(yī)從文，另尋救國(guó)之路。（意思接近即可）（3）三打白骨精（4）向師父下拜告別，止不住流淚，停留很久才離開(kāi)（任一即可）（5）成熟穩(wěn)重（合理即可）3．小語(yǔ)段（7分）（1）（3分）謐niàng蒞（2）（2分）（百花）竟放（百花）競(jìng)放（3）（2分）C4．應(yīng)用文體（6分）①（2分）寫(xiě)作能力或水平②（2分）敬請(qǐng)您參加！（或類(lèi)似含有敬意，得體表達(dá)的句子）③（2分）缺少開(kāi)設(shè)講座的具體時(shí)間。5．宣傳語(yǔ)（2分）學(xué)生可根據(jù)各地方的資源進(jìn)行選擇，表達(dá)合乎要求即可。例：品一口徽菜，心中盡是家鄉(xiāng)余味。二、閱讀（39分）【一】（12分）6．（2分）D．句子“它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或臥”，這里運(yùn)用的是擬人手法，而非比喻手法?！芭吭凇薄翱础边@些動(dòng)詞將春雨人格化，生動(dòng)形象地描繪出春雨仿佛具有人的意識(shí)和行為，如同好奇的觀察者趴在玻璃上審視屋內(nèi)的情景。7．（3分）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把青草比作琴弦和兒童的頭發(fā)（1分），寫(xiě)出了青草的細(xì)密、生長(zhǎng)速度之快，表現(xiàn)了青草富有生機(jī)與活力（1分），從側(cè)面表現(xiàn)了春雨的滋潤(rùn)，表達(dá)了作者喜愛(ài)之情。（1分）（意對(duì)即可）8．（3分）“疾”“快”重讀，“徐”“慢”輕讀（1分），讀出春雨蕩漾的節(jié)奏感和韻律感（1分），表達(dá)作者對(duì)春雨的喜愛(ài)。（1分）9．（4分）示例1：我選擇A，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。（2分）而史鐵生經(jīng)歷了人生的低谷，自從他癱瘓后對(duì)生活便失去了信心。相信文中的春雨可以喚醒史鐵生對(duì)生活的希望，“好好活下去”。（2分）（分析雨的特點(diǎn)，作者的情感2分，聯(lián)系人物經(jīng)歷2分，表達(dá)合理即可）示例2：我選擇B，文中的雨水是活潑靈動(dòng)的，在雨水的滋潤(rùn)下，花草樹(shù)木都充滿生機(jī)。同時(shí)，雨水試圖將生機(jī)帶給冷漠的行人，也反映出作者想借此喚醒人們對(duì)生活的激情，表達(dá)了作者親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。（2分）而海倫凱勒面對(duì)生活的不順，在莎莉文老師的引導(dǎo)下感受到了“愛(ài)的光明”重新獲得了生活的信心。這與文中所表達(dá)的親近自然、熱愛(ài)生活的主題相符。（2分）（分析雨的特點(diǎn)，作者的情感2分，聯(lián)系人物經(jīng)歷2分，表達(dá)合理即可）【二】（14分）10．（2分）B11．（5分）①年輕男老師流著淚教唱《蘇武牧羊》，告訴我們要有氣節(jié)。②讓“我”懂得教學(xué)要德智融合。③“我”寫(xiě)“檄文”聲討同學(xué)，趙繼武