吉林省長(zhǎng)春市榆樹市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)試卷（含解析）

吉林省長(zhǎng)春市榆樹市2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)試卷一、積累與應(yīng)用（共2小題，15分）1．閱讀下面文字，完成各題。傳承，本質(zhì)上是踐行，是楷模精神的延續(xù)。藍(lán)天野是從戰(zhàn)火中走來(lái)的藝術(shù)家，在70余部話劇中塑造了眾多藝術(shù)形象，德藝雙馨，為人民而創(chuàng)作，成就了他人生舞臺(tái)上的“高光時(shí)刻”（）李新民堅(jiān)定理想信念，牢記初心使命，堅(jiān)持為國(guó)尋油32年，為保障國(guó)家石油戰(zhàn)略安全多年置身海外，信念從未動(dòng)搖（）艾愛國(guó)秉持“做事情要做到極致，做工人要做到最好”的信念在焊工崗位奉獻(xiàn)50多年（）他們心中有光，遠(yuǎn)方有燈，腳下有路，靠信念支chēng，一生干一件事，他們愛崗敬業(yè)，追求卓越，報(bào)效祖國(guó)，靠著超乎尋常的執(zhí)著，把事情做到極致。（1）給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。①德藝雙馨②支chēng（2）語(yǔ)段括號(hào)處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．，，； B．；；…… C．，；…… D．；；。（3）下列對(duì)語(yǔ)段中畫橫線詞語(yǔ)的詞性判斷正確的一項(xiàng)（）踐行成就他們超乎尋常A．名詞動(dòng)詞量詞形容詞 B．動(dòng)詞名詞代詞副詞C．動(dòng)詞動(dòng)詞代詞形容詞 D．名詞名詞數(shù)詞動(dòng)詞（4）請(qǐng)分別寫出下列詞語(yǔ)在語(yǔ)段中的感情色彩。①創(chuàng)作：感情色彩②愛崗敬業(yè)：感情色彩孤2．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，填寫相應(yīng)的語(yǔ)句。（1），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）鄉(xiāng)書何處達(dá)?。（王灣《次北固山下》）（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）君問(wèn)歸期未有期，。（李商隱《夜雨寄北》）（6），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（7）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（8）在《論語(yǔ)》中，子夏強(qiáng)調(diào)了“志”的重要性：“?！?；孔子感慨時(shí)光易逝：“，?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）二、閱讀（45分）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成問(wèn)題。【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）3．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是____A．春和景明景：日光 B．沙鷗翔集集：停息C．寵辱偕忘偕：一起 D．居廟堂之高廟堂：寺廟4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①浮光躍金，靜影沉璧。②噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？5．“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”體現(xiàn)了作者怎樣的政治抱負(fù)？6．【乙】滕子京負(fù)①大才，為眾忌疾，自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年友善愛其才，恐后貽②遺留禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正（文正）患無(wú)隙以規(guī)③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽(yáng)樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，其意益有在矣。（范公偁《過(guò)庭錄》）【注釋】①負(fù)：依仗。②貽：遺留。這里有“招致”的意思。③規(guī)：勸誡。

對(duì)【乙】文中畫橫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是____A．文正/與之同年友/善愛其才 B．文正與之/同年友善/愛其才C．文正與之同年/友善/愛其才 D．文正與之同年友/善/愛其才7．從范仲淹、滕子京身上我們可以獲得哪些人生啟示？閱讀下面的文字，完成問(wèn)題【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)【乙】天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴晃釘?shù)年來(lái)欲買舟而下猶未能也子何恃而往?越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(節(jié)選自彭端淑《為學(xué)》)8．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。逾約以是俟9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①既加冠，益慕圣賢之道。②故余雖愚，卒獲有所聞。10．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言字詞方法字義貧者自南海還結(jié)合語(yǔ)境。解釋為蜀之鄙有二僧查閱詞典：①周代基層行政區(qū)劃，五百戶為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋?？床黄?，鄙視。(《古漢語(yǔ)常用字字典》)選擇哪個(gè)義項(xiàng)?(填寫序號(hào))吾欲之南海聯(lián)系課內(nèi)：①友人慚，下車引之。(《太丘與友期》)②四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。(《醉翁亭記》)③已而之細(xì)柳軍。(《周亞夫軍細(xì)柳》)與哪一句意思相同?(填寫序號(hào))11．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。富者曰吾數(shù)年欲買舟而下猶未能也子何恃而往12．根據(jù)[甲][乙]兩篇選文，把小語(yǔ)與小文的對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：甲文以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有成的原因是。小文：乙文引用蜀鄙二僧(去南海)的故事，意在闡述的道理。閱讀下面文章，回答問(wèn)題。清流生活①時(shí)下，“清流生活”成了一個(gè)流行語(yǔ)?！扒辶魃睢笔侵敢砸环N坦蕩磊落的態(tài)度過(guò)一種有品味、有格調(diào)、有所堅(jiān)持的生活。它因?qū)θ说淖甜B(yǎng)而成為越來(lái)越多人的生活理想。而與之相反，渾濁灰暗的生活因虛假功利，而讓人心浮氣躁、疲累不堪。所以我們要努力成為一股“清流”，過(guò)“清流生活”。②清流生活，既是人生態(tài)度，也是一種高尚的人生價(jià)值。革命先驅(qū)李大釗贊嘆：“社會(huì)上有一二清流學(xué)者，很得大眾的信仰?！惫磐駚?lái)，活出“清流”范兒的人也備受尊崇。從潔身自好、“出淤泥而不染”的周敦頤，到淡泊名利、留下“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的王冕；從鐵骨錚錚持正義、橫刀立馬的彭德懷，到畢生追求真理、“渾身是刺”的張愛萍等等。這一股股清流，以它的清澈、潔凈，匯入歷史的大江大河，展示出絢麗奪目的畫卷。③清流人生，是一種超然脫俗的氣質(zhì)?；畛銮辶鳂幼?，就是活出一股清新之氣，言行有格調(diào)，生活有品位，陽(yáng)光干凈、超然脫俗，身上散發(fā)出與眾不同的魅力?；畛銮辶鳂幼?，就是活出真實(shí)的自我，說(shuō)真話、道真心、做真人，多一些率真、多一點(diǎn)坦誠(chéng)，不掩飾、不矯情?；畛銮辶鳂幼樱褪腔畛鲎鋈说墓菤?，肩膀硬、腰板直，有所堅(jiān)守而不隨波逐流。說(shuō)到底，清流樣子就是真善類的樣子，就是做人清清爽爽、做事明明白白、做官干干凈凈的樣子。④那么，如何成為清流之人呢？清流之人須正其源、立其志、定其力。⑤欲成清流之人，得正本清源。古人云：“源潔流清”。做人的本源，就是做人的本色、本真和本來(lái)。一個(gè)人的身份、崗位、職務(wù)和財(cái)富可以變，但做人的本色不變、本真不丟、本來(lái)不忘。多問(wèn)問(wèn)初心是什么、初衷在哪里，多看看當(dāng)初的模樣是什么、如今變得怎么樣，偏了則糾一糾，歪了則正一正。源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了。⑥欲成清流之人，得胸懷大志。有大目標(biāo)和大志向的人，總是不會(huì)被路邊的碎石絆倒。胸有鴻鵠之志，便有過(guò)清流生活、活出清流樣子的勇氣和毅力，有遠(yuǎn)大志向在鼓舞，生命就會(huì)翩翩起母。⑦欲成清流之人，得定力強(qiáng)大。要想活出清流樣子，內(nèi)心還要有強(qiáng)大的定力和自制力，不以物喜，不以己悲，耐得住寂寞，擋得住誘惑，守得住清貧，坐得住冷板凳，不生活在別人的陰影里。人不一定要過(guò)得富貴，但一定要活得高貴，保持一份清高，守住一份氣節(jié)，便能活出清流樣子。⑧蓮花，以其高潔品質(zhì)讓世人“獨(dú)愛”。清流如蓮，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨，更讓自己行穩(wěn)致遠(yuǎn)。13．下面說(shuō)法最符合文意的一項(xiàng)是（）A．清流生活之所以成為越來(lái)越多人的生活理想是因?yàn)樗钱?dāng)下的一種流行生活方式。B．本文的中心論點(diǎn)是我們要努力成為一個(gè)有真善美品質(zhì)的人。C．只要正本清源，人生這潭“池水”一定能徹底清澈。D．世人獨(dú)愛蓮是因?yàn)橹芏仡U，于是想效仿他做一名君子。14．你認(rèn)為文章第⑤⑥⑦段能否調(diào)換位置，說(shuō)說(shuō)你的理由。15．屈原曾說(shuō)“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，于是有人認(rèn)為“活成清流”只能是一種可望而不可即的理想。你贊同這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文和生活實(shí)際，談你的看法。閱讀下面文字，完成各題。對(duì)手冷江他哭了！大屏幕清清楚楚，入圍比賽的十名選手，就像十顆閃閃的星子，嵌在暗藍(lán)的天幕上。其中有一顆在他的心里已經(jīng)無(wú)數(shù)次閃亮過(guò)。但那不是他自己。他比那個(gè)名字的排名更靠前。他知道接下來(lái)，按照比賽規(guī)則，前5名有權(quán)按照排名次序，從其余入圍者中自由挑選一名兩兩對(duì)抗。贏者進(jìn)入最終的決賽，有權(quán)代表中國(guó)參加世界比賽。對(duì)于這樣巨大的榮譽(yù)，二十多年來(lái)他每天都在期待。所有參賽者最終的夢(mèng)想都是為了這一天?？墒?，他不是因?yàn)槿雵畯?qiáng)才喜極而泣。他是為了那個(gè)名字為自己哭泣。因?yàn)樗私庾约旱膬?nèi)心，他知道接下來(lái)自己一定會(huì)選擇那個(gè)名字，而那個(gè)名字，在他二十多年的比賽紀(jì)錄里，始終是個(gè)夢(mèng)魘，因?yàn)樗麖奈蹿A過(guò)這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么。然而，一旦錯(cuò)過(guò)這次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，今后也許就再也沒有機(jī)會(huì)贏他了。他為此既感到莫名的興奮，以至于全身瑟瑟發(fā)抖；又為此前100%失敗的概率而感到劇烈的恐懼，以至于就像一塊巨大的石頭，一直壓迫著他，喘不過(guò)氣來(lái)。他在座位上彎下腰，雙手抱頭，恨不能將自己完全埋在屁股下的椅子里。一分分過(guò)去了，一秒秒過(guò)去了，當(dāng)主持人喊到他的名字時(shí)，他還沉浸在巨大的痛苦和矛盾中。鄰座選手捅了他一下，他才回過(guò)神來(lái)。當(dāng)所有嘉賓、選手和觀眾，聽到他嘴里說(shuō)出接下來(lái)要K的對(duì)手名字時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。因?yàn)殡m然入圍十強(qiáng)時(shí)，他的排名比對(duì)手靠前，可接下來(lái)淘汰賽的項(xiàng)目，對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三，而他自己從未進(jìn)入過(guò)前三十名！主持人瞪大了眼珠看著他，不敢相信自己的耳朵，請(qǐng)你再說(shuō)一遍！他毫不猶豫地再次重復(fù)了那個(gè)名字。主持人還是無(wú)法相信眼前的一刻，于是轉(zhuǎn)而問(wèn)嘉賓，請(qǐng)你們給他一個(gè)建議。一位漂亮的女嘉賓激動(dòng)地站了起來(lái)，急切地對(duì)他說(shuō)，我要提醒你保持冷靜，這是比賽，不是發(fā)揚(yáng)風(fēng)格和盲目逞英雄的地方！他眼睛潮濕了，身子站得筆直，微笑地看著女嘉賓，謝謝您的提醒，這是我一生中最重要的決定。當(dāng)對(duì)手走上來(lái)，主持人問(wèn)，你想到他會(huì)挑你嗎？對(duì)手笑了，沒有！主持人再問(wèn)，假如讓你來(lái)選，你會(huì)挑他嗎？對(duì)手高傲地回答，不會(huì)，我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)！比賽開始了，是三道圖形識(shí)別題。兩人同時(shí)進(jìn)入機(jī)位，幾乎同時(shí)答完第一題，又幾乎采用了完全相同的策略開始答第二題。彼此確實(shí)太熟悉了，一招一式，盡在不言中。他此刻腦子里除了圖形還是圖形，他從進(jìn)入機(jī)位那一刻，已經(jīng)處于極度亢奮狀態(tài)，為了這一天的到來(lái)，他等待了二十年。突然，現(xiàn)場(chǎng)廣播，三號(hào)位完成二號(hào)題，他一下子懵了。因?yàn)槿?hào)位是對(duì)手。這說(shuō)明，對(duì)手已經(jīng)搶先進(jìn)入最后一道題。他的腦子里就像摻了水，越來(lái)越亂。他竭盡全力控制住自己。不去管對(duì)手，而是重新將所有注意力聚焦到題目上。很快他也完成了二號(hào)題，進(jìn)入三號(hào)題。讀秒階段開始了，全場(chǎng)所有人都把心提到了嗓子眼。就在他找到三號(hào)題的答案，準(zhǔn)備去按紅色按鈕的那一秒，對(duì)手搶先沖過(guò)去按響了答題按鈕。全場(chǎng)發(fā)出了啊的驚叫聲。他就像一個(gè)泄了氣的皮球，整個(gè)身子突然就散了。他咬著牙，再次站直了身子，僵硬地笑著，祝賀對(duì)手。主持人惋惜地說(shuō)，雖然已經(jīng)沒有懸念，但按照比賽規(guī)則，還是要驗(yàn)證一下答案，如果正確，那么先答題的進(jìn)入決賽，否則送后答題的進(jìn)決賽。所有人都替他惋惜，因?yàn)樗x的對(duì)手實(shí)在是太強(qiáng)大了。然而戲劇性的一幕發(fā)生了，對(duì)手前兩個(gè)答案都正確，恰恰是第三顆答錯(cuò)。合場(chǎng)再次發(fā)出不可思議的驚叫聲。不會(huì)吧，怎么會(huì)犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？！對(duì)手懊惱地?fù)u了搖頭，向他走過(guò)來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀。他卻像做夢(mèng)一樣傻傻地愣在那里。直到主持人大聲喊出他的名字，他才醒過(guò)來(lái)，就像死了一回又活過(guò)來(lái)了，他緊緊地抱住了對(duì)手。對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去?；蛟S是對(duì)手的祝福應(yīng)驗(yàn)了，或許是這九死一生的大轉(zhuǎn)折賦予了他神奇的力量，接下來(lái)的他就像有了魔法一樣，所向披靡，在與世界強(qiáng)隊(duì)的對(duì)抗上連下五城。當(dāng)他手捧世界冠軍獎(jiǎng)杯回國(guó)，記者在機(jī)場(chǎng)采訪他時(shí)，他說(shuō)，我現(xiàn)在最想做的事，就是告訴他，我替他完成了目標(biāo)！我贏了！當(dāng)他拿著獎(jiǎng)杯，興沖沖地找到當(dāng)年的對(duì)手時(shí)，對(duì)方正在一所腦力訓(xùn)練營(yíng)給一些天才兒童授課。他只好靜靜地坐在后排等他下課。順便翻了翻書架上那些腦力訓(xùn)練的書。突然他的眼睛瞪大了，書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同，再一看書的作者和出書時(shí)間，他整個(gè)人都僵住了！當(dāng)年的“意外”，他一下子都找到了答案。他抬起頭正好看見講臺(tái)上的他，正微笑地向他走來(lái)，并豎起了大拇指！他舉著獎(jiǎng)杯沖了上去，那一刻再次淚流滿面。（《語(yǔ)文報(bào)》2023年第21期）16．下列對(duì)文章的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“他哭了”開篇，又以“淚流滿面”結(jié)尾，前后呼應(yīng)。前者設(shè)置懸念，吸引讀者；后者升華主旨，引發(fā)讀者思考。B．聽到“他”說(shuō)出要PK的對(duì)手名字時(shí)，“全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲”“主持人瞪大了眼珠”等幾處描寫，從正面凸顯了“他”的勇敢。C．本文在刻畫“他”的形象時(shí)，特別注重神情描寫，我們可以通過(guò)“他”的神情變化感知“他”在比賽過(guò)程中的心情起伏。D．當(dāng)比賽結(jié)果公布之后，文章對(duì)“對(duì)手”細(xì)節(jié)描寫傳神，從中我們可以感受到“對(duì)手”對(duì)“他”的誠(chéng)懇鼓勵(lì)和真摯祝福。17．根據(jù)提示，結(jié)合上下文完成下面兩題。①對(duì)手高傲地回答，不會(huì)，我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)?。ǚ治黾狱c(diǎn)詞的表達(dá)效果）②他咬著牙，再次站直了身子，僵硬地笑著，祝賀對(duì)手。（從人物描寫角度賞析句子）18．小說(shuō)以“對(duì)手”作為標(biāo)題有什么好處？請(qǐng)從情節(jié)和主題兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。19．“當(dāng)年的‘意外’，他一下子都找到了答案”中的“意外”和“答案”分別是什么？有人說(shuō)，文章的結(jié)局似乎很意外卻又在情理之中，因?yàn)槲闹幸呀?jīng)埋下伏筆。請(qǐng)找出一處并結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析你的理解。20．下面對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅先生回憶兒時(shí)生活的一部散文集。B．在《西游記》這部名著中，孫悟空神通廣大、能力超群，七十二變、筋斗云、火眼金睛、定身法等都是他的本領(lǐng)。C．《駱駝祥子》中祥子從農(nóng)村來(lái)到北京后，最大的夢(mèng)想就是有一輛自己的車。D．《駱駝祥子》中老舍不僅刻畫了祥子的形象，還描寫了他周圍的人物。比如殘忍霸道的劉四；一步步走向毀滅的小福子；詐騙祥子的孫偵探等。名著閱讀那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)煛Ｋ缃瘳F(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，反怪老孫，是何道理？”羅剎道：“你這個(gè)巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見一面？”行者笑道：“嫂嫂要見令郎，有何難處？你且把扇子借我，扇息了火，送我?guī)煾高^(guò)去，我就到南海菩薩處請(qǐng)他來(lái)見你，就送扇子還你，有何不可！那時(shí)節(jié)，你看他可曾損傷一毫？如有些須之傷，你也怪得有有理。如比舊時(shí)標(biāo)致，還當(dāng)謝我?！绷_剎道：“潑猴，少要饒舌！伸過(guò)頭來(lái)，等我砍上幾劍！若受得疼痛，就借扇子與你；若忍耐不得，教你早見閻君！”行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言，老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒氣力便罷，是必借扇子用用。”那羅剎不容分說(shuō)，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走，行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那羅剎道：“我的寶貝原不輕借?！毙姓叩溃骸凹炔豢辖?，吃你老叔一棒！”21．《西游記》的作者是誰(shuí)？上面選段出自《西游記》中的哪個(gè)故事（或哪一回）？22．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)說(shuō)說(shuō)孫悟空的人物特點(diǎn)。三、綜合實(shí)踐（10分）23．本次探究活動(dòng)取得了豐碩的育人成果，為滋養(yǎng)學(xué)生心靈，傳承中華美德，學(xué)校召開成果匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)根據(jù)要求完成問(wèn)題。（1）匯報(bào)會(huì)需要懸掛標(biāo)語(yǔ)，有同學(xué)寫好了上句，請(qǐng)你完成下句。上句：探究活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化下句：（2）下面是校報(bào)記者為此次匯報(bào)會(huì)寫的采訪提綱，請(qǐng)你根據(jù)采訪目的，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)采訪問(wèn)題。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)2月20日下午活動(dòng)結(jié)束后，匯報(bào)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)采訪對(duì)象校團(tuán)委書記采訪目的了解此次活動(dòng)的規(guī)模、亮點(diǎn)、影響采訪問(wèn)題①請(qǐng)問(wèn)參加此次活動(dòng)的班級(jí)、人數(shù)是多少？②活動(dòng)中讓您印象最深的節(jié)目有哪些？請(qǐng)您具體談?wù)?。③?）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)有中國(guó)傳統(tǒng)年俗文化元素的筆袋作為匯報(bào)會(huì)的陳列品，可從圖案、色彩等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4）小圳在匯報(bào)會(huì)上展示了他收集到的“兔”字字源演變，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充缺失的書體名稱。四、寫作（任選一題50分）24．以下作文，任選其一。作文⑴題目：你的樣子，真美作文⑵閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，記錄著激動(dòng)人心的國(guó)家大事，也記錄著波瀾不驚的生活小事。歷史記住了人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江的銳不可當(dāng)，也記住了朱德母親任勞任怨、不輟勞作的身影。歷史的講述，離不開那些青史留名的偉大人物；歷史的創(chuàng)造，也離不開一個(gè)個(gè)湮滅在時(shí)光里的普通人。請(qǐng)以“偉大與平凡”為話題，寫一篇文章。題目自擬。作文要求：文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；表達(dá)要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

答案解析部分1．（1）xīn；撐（2）B（3）C（4）中性詞；褒義詞（1）德藝雙馨，déyìshuāngxīn，形容一個(gè)人的德行和藝術(shù)（技藝）都具有良好的聲譽(yù)。支撐，zhīchēng，意思是頂住物體使不倒塌。故答案為：xīn；撐⑵“藍(lán)天野……”和“李新民……”“艾愛國(guó)……”是三個(gè)并列分句，中間都用分號(hào)；“他們心中有光，遠(yuǎn)方有燈，腳下有路”之前表示未列舉完，用省略號(hào)。故答案為：B

⑶踐行，實(shí)踐，用實(shí)際行動(dòng)去做某些事。動(dòng)詞。成就，完成某種事業(yè)。動(dòng)詞。他們，稱自己和對(duì)方以外的若干人。代詞。超乎尋常，為在合理或可以接受的限度以外，極不公平、極粗魯或極不正義。形容詞。故答案為：C

⑷創(chuàng)作，創(chuàng)造文藝作品。中性詞。愛崗敬業(yè)，忠于職守的事業(yè)精神。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作，敬業(yè)就是要用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作。褒義詞。故答案為：中性詞；褒義詞1．本題考查字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的組成部分，是書面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為點(diǎn)號(hào)、標(biāo)號(hào)、符號(hào)三大類。注意平時(shí)的分類與運(yùn)用。3．本題考查詞性。首先要分析待選詞語(yǔ)的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表達(dá)效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語(yǔ)境即可作出選擇4．本題考查成語(yǔ)的感情色彩。解答此類題，首先要了解備選詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇。2．（1）我寄愁心與明月（2）歸雁洛陽(yáng)邊（3）岐王宅里尋常見（4）回樂(lè)烽前沙似雪（5）巴山夜雨漲秋池（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（7）山入潼關(guān)不解平（8）博學(xué)而篤志；逝者如斯夫；不舍晝夜（1）~（7）詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：雁、岐、宅、烽、闌、潼、解

（8）②③在《論語(yǔ)》十二章中，孔子感嘆時(shí)光流逝的名句是：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā墩撜Z(yǔ)·子罕》）這句話用流水比喻時(shí)間的流逝，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴和不可逆轉(zhuǎn)性。其中，“逝者如斯夫”形象地描繪了時(shí)間如流水般逝去的情景，“不舍晝夜”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的連續(xù)性和不可停留性，整體表達(dá)了孔子對(duì)時(shí)光易逝的深深感慨。故答案為：（1）我寄愁心與明月；（2）歸雁洛陽(yáng)邊；（3）岐王宅里尋常見；（4）回樂(lè)烽前沙似雪；（5）巴山夜雨漲秋池；（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；（7）山入潼關(guān)不解平；（8）博學(xué)而篤志；逝者如斯夫，不舍晝夜

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．D4．①浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②唉，如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？5．體現(xiàn)了作者先憂后樂(lè)、以天下為己任的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。6．C7．①我們要憂國(guó)憂民（吃苦在前，享樂(lè)在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠(chéng)幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)?！靖絽⒖甲g文】【甲】至于春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動(dòng)的波光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡??！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝，那真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。在朝中做官就?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂(lè)之后才享樂(lè)”！唉！如果沒有這樣的人，那我同誰(shuí)一道呢？【乙】滕子京依仗著才華，遭到許多人的嫉妒，從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章和神色中。范仲淹和他同年考中進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕他以后遭到迫害。然而滕子京豪邁自負(fù)，很少聽別人規(guī)勸，范仲淹正擔(dān)心沒有機(jī)會(huì)來(lái)規(guī)勸他。滕子京忽然寫信給范仲淹，請(qǐng)求他寫《岳陽(yáng)樓記》。所以《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。他的意思大概是在規(guī)勸好友了。3．ABC.正確；

D.處在高高的廟堂之上。廟堂：朝廷。

故答案為：D4．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：躍，跳動(dòng)。璧，圓形正中有孔的玉；②重點(diǎn)詞：微，如果沒有。斯，這。歸，歸依。

故答案為：①浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②唉，如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？5．本題考查句子含義的理解?！对狸?yáng)樓記》末尾所說(shuō)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，是范仲淹一生行為的準(zhǔn)則。范仲淹寫這篇文章的時(shí)候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來(lái)可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂(lè)，但他提出正直的士大夫應(yīng)立身行一的準(zhǔn)則，認(rèn)為個(gè)人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，勉勵(lì)自己和朋友，這是難能可貴的。

故答案為：體現(xiàn)了作者先憂后樂(lè)、以天下為己任的遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。6．本題考查句子的停頓劃分。范仲淹和他同年考中進(jìn)士，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華。在這個(gè)句子中，“文正”是主語(yǔ)，“與之同年”是賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，“友善”和“愛其才”是并列的謂語(yǔ)成分，分別描述了主語(yǔ)“文正”對(duì)賓語(yǔ)“之”（即某人）的不同態(tài)度和情感?！拔恼c之同年”構(gòu)成了一個(gè)意義單元，表示文正與某人是同年；“友善”構(gòu)成了第二個(gè)意義單元，表示文正與這個(gè)同年關(guān)系友好；“愛其才”則構(gòu)成了第三個(gè)意義單元，表示文正贊賞這個(gè)人的才能。通過(guò)理解“同年”、“友善”和“愛其才”這些詞匯的含義，以及它們之間的關(guān)系，我們可以更準(zhǔn)確地劃分句子的界限。

故答案為：C7．本題考查閱讀啟示。結(jié)合“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’乎”“故《記》中云：‘不以物喜，不以己悲’‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’，其意益有在矣”句可得出：我們要憂國(guó)憂民（吃苦在前，享樂(lè)在后）；做人要有寬闊的胸襟；結(jié)合“然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正（文正）患無(wú)隙以規(guī)之”句可知，對(duì)朋友要真誠(chéng)幫助；結(jié)合“其意益有在矣”句可知，要善于接受他人意見；做人要謙虛。

故答案為：①我們要憂國(guó)憂民（吃苦在前，享樂(lè)在后）；②做人要有寬闊的胸襟；③對(duì)朋友要真誠(chéng)幫助；④要善于接受他人意見；⑤做人要謙虛。8．超過(guò)約定期限；因此；等待9．①成年以后，(我)更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。②所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。10．回來(lái)；②；③11．富者曰/吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下/猶未能也/子何恃而往12．刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；即使客觀條件不利，只要志向堅(jiān)定、主觀努力，也能夠克服困難，取得成功（1）（3）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】【甲】我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書來(lái)看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！疽摇刻煜碌氖虑橛欣щy和容易的區(qū)別嗎?只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。人們做學(xué)問(wèn)有困難和容易的區(qū)別嗎?只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問(wèn)也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問(wèn)也變得困難了。因此，聰明與敏捷，可以依靠但也不可以依靠。四川邊境有兩個(gè)和尚，其中一個(gè)貧窮，其中一個(gè)富裕。窮和尚對(duì)有錢的和尚說(shuō)：“我想要到南海去，你看怎么樣?”富和尚說(shuō)：“您憑借著什么去呢?”窮和尚說(shuō)：“我只需要一個(gè)盛水的水瓶一個(gè)盛飯的飯碗就足夠了?！备缓蜕姓f(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想要雇船沿著長(zhǎng)江下游而(去南海)，尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南?；貋?lái)了，把到過(guò)南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎?8．本題考查理解文言字詞。(1)意為：不敢稍稍超過(guò)約定的期限。逾約：超過(guò)約定的時(shí)間(期限)；(2)意為：因此人們大多肯將書借給我。以是：因此；(3)意為：等到他高興時(shí)。俟：等到。

故答案為：超過(guò)約定期限；因此；等待9．本題考查翻譯文言語(yǔ)句。(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)：既：已經(jīng)，益：更加，慕：仰慕；(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)：故：所以，余：我，卒：最終。

故答案為：①成年以后，(我)更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。②所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。10．本題考查理解文言字詞。(1)意為：貧窮的和尚從南?；貋?lái)了。結(jié)合語(yǔ)境可知，“還”是回來(lái)的意思；(2)意為：四川邊境有兩個(gè)和尚。結(jié)合直閱詞典可知，“鄙”的釋義有"A周代基層行政區(qū)劃，五百戶為鄙。②邊疆，邊遠(yuǎn)的地方。③庸俗、淺陋?？床黄?，鄙視”，據(jù)此可知，“鄙”的意思是邊境，邊疆；(3)意為：我想要到南海去。之：去，到。結(jié)合聯(lián)系課內(nèi)法可知，①“友人慚，下車引之"句意是：友人感到慚愧，下車來(lái)拉他。之：代詞；②“四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也"句意是四季的景色不同，歡樂(lè)也是無(wú)窮的。之：的；③句“已而之細(xì)柳軍"句意是：不久到了細(xì)柳軍軍營(yíng)。之：去、到。故吾欲之南?！钡摹啊爸迸c“之細(xì)柳軍”的“之”的意思相同。

故答案為：回來(lái)；②；③11．本題考查文言斷句。富和尚說(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想要雇船沿著長(zhǎng)江下游而(去南海)，尚且沒有成功。你憑借著什么去!”

故答案為：富者曰/吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下/猶未能也/子何恃而往12．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書"“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)"余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”可知，宋濂從小就愛學(xué)習(xí)，他克服無(wú)書無(wú)師的困難，想盡辦法來(lái)學(xué)習(xí)，博覽群書，虛心向名師請(qǐng)教，提升自己的學(xué)習(xí)能力，他以自身的經(jīng)歷告訴我們學(xué)業(yè)有成的原因是刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；結(jié)合【乙】文“蜀之鄙有二僧….越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”可知，乙文主要敘述了這樣一個(gè)故事：四川的貧僧和富僧都想去普陀山朝圣，貧者憑著一瓶一缽和堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)了自己的心愿；富者雖有足夠的錢可雇船前往，但由于自己的猶豫畏縮，終未能達(dá)到目的。作者由此說(shuō)明了“立志”的重要，只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困難了。

故答案為：刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教；即使客觀條件不利，只要志向堅(jiān)定、主觀努力，也能夠克服困難，取得成功13．B14．不能，這三段層層遞進(jìn)，照應(yīng)前文第四段“清流之人須正其源、立其志、定其力?！?5．示例一：不贊成。清流是一人生態(tài)度，也是一種高尚的人生價(jià)值。作為普通人，我們只要活出真實(shí)的自我，說(shuō)真話、道真心、做真人，多一些率真、多一點(diǎn)坦誠(chéng)，不掩飾、不矯情，有所堅(jiān)守而不隨波逐流，就是自成一股清流。示例二：贊成。現(xiàn)實(shí)生活中的喧囂誘惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干凈凈，但畢竟是少數(shù)。（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查論證的順序。議論文論證的過(guò)程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關(guān)系，解答時(shí)分析每一段的內(nèi)容，看看之間有沒有一種邏輯關(guān)系，最后再次強(qiáng)調(diào)態(tài)度。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。13．A.錯(cuò)誤，因?yàn)榍辶魃畛蔀樵絹?lái)越多人的生活理想，不僅僅是因?yàn)樗钱?dāng)下的流行生活方式，更重要的是它對(duì)人的滋養(yǎng)和價(jià)值；

B.正確；

C.錯(cuò)誤，因?yàn)槲恼轮胁]有提到只要正本清源，人生一定能徹底清澈，而是說(shuō)源頭清，人生這潭“池水”自然也就清澈了，這里涉及到一個(gè)比喻，意在說(shuō)明做人的本源清澈，人的品質(zhì)才會(huì)清澈，并非絕對(duì)的因果關(guān)系；

D.錯(cuò)誤，因?yàn)槲恼虏]有提到世人獨(dú)愛蓮是因?yàn)橹芏仡U，而是因?yàn)樯徎ǖ母邼嵠焚|(zhì)，清流之人以其真善美的品格而被世人稱羨。

故答案為：B14．本題考查段落順序的安排。第6段不能調(diào)換位置。這三段是遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯上緊密相連。第5段提出了成為清流之人的第一個(gè)條件——正本清源，即保持做人的本色、本真和本來(lái)。第6段講述了第二個(gè)條件——胸懷大志，即擁有遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。第7段則是第三個(gè)條件——定力強(qiáng)大，即要有強(qiáng)大的內(nèi)心定力和自制力。這三個(gè)條件是逐步深入的，調(diào)換位置會(huì)打亂邏輯順序，影響讀者對(duì)清流之人品質(zhì)的理解和接受。

故答案為：不能，這三段層層遞進(jìn)，照應(yīng)前文第四段“清流之人須正其源、立其志、定其力?！?5．本題考查內(nèi)容的理解。我不贊同這種說(shuō)法。雖然活成清流可能有一定的難度，但文章中提供了實(shí)現(xiàn)的路徑。通過(guò)正本清源、胸懷大志和定力強(qiáng)大，每個(gè)人都有可能成為清流之人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可以看到許多普通人通過(guò)努力和實(shí)踐，活出了清流的樣子。有些人雖然身份低微，但他們的言行舉止透露出高尚的品質(zhì)，他們以真誠(chéng)和善良對(duì)待他人，不受物質(zhì)誘惑，堅(jiān)持自己的原則和信仰。這些人的存在證明了活成清流并非遙不可及，而是可以通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)的理想。因此，我們應(yīng)該相信自己，努力追求清流生活，成為更好的自己。

故答案為：示例一：不贊成。清流是一人生態(tài)度，也是一種高尚的人生價(jià)值。作為普通人，我們只要活出真實(shí)的自我，說(shuō)真話、道真心、做真人，多一些率真、多一點(diǎn)坦誠(chéng)，不掩飾、不矯情，有所堅(jiān)守而不隨波逐流，就是自成一股清流。

示例二：贊成。現(xiàn)實(shí)生活中的喧囂誘惑和急功近利，使得很多人向往清流，渴望做人消清爽爽、做事明明白白、做官干干凈凈，但畢竟是少數(shù)。16．B17．①“高傲”原指驕傲自大，這里貶義褒用，生動(dòng)形象地刻畫出“對(duì)手”自信從容，真誠(chéng)率真的形象。②通過(guò)對(duì)“他”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描繪出“他”在最后一題被“對(duì)手”搶先作答以為自己徹底失敗后的沮喪失落。18．①情節(jié)上，戰(zhàn)勝“對(duì)手”是文章的敘事線索，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手”——與“對(duì)手”對(duì)決——戰(zhàn)勝“對(duì)手”——與“對(duì)手”分享勝利消息的順序展開的。以此為文題，令文章思路清晰，一目了然；②主題上，以“對(duì)手”為標(biāo)題利于揭示文章主題：勇敢才能戰(zhàn)勝對(duì)手，對(duì)手也可以給自己助力，成為朋友。19．①找到的答案：“對(duì)手”故意出錯(cuò)，把機(jī)會(huì)讓給了“他”。②意外：“他”選擇的“對(duì)手”出乎觀眾和“對(duì)手”意料，“對(duì)手”的失誤出乎觀眾意料。③伏筆：對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)”為他后面故意出錯(cuò)埋下了伏筆，因?yàn)椤皩?duì)手”的話語(yǔ)表明“對(duì)手”欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備；比賽后“向他走過(guò)來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀”“對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，這里的動(dòng)作和神態(tài)描寫也為后文我找到答案埋下了伏筆，因?yàn)榇藭r(shí)“對(duì)手”沒有之前的高傲，給予我真誠(chéng)的祝福和深切的期望，暗示對(duì)手故意輸給“我”，給我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，可從文章中找出與各選項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查句子賞析。賞析詞語(yǔ)，一般先理解詞語(yǔ)的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語(yǔ)境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語(yǔ)境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查文章標(biāo)題的作用。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。16．結(jié)合第⑨段“當(dāng)所有嘉賓、選手和觀眾，聽到他嘴里說(shuō)出接下來(lái)要PK的對(duì)手名字時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。因?yàn)殡m然入圍十強(qiáng)時(shí)，他的排名比對(duì)手靠前，可接下來(lái)淘汰賽的項(xiàng)目，對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三，而他自己從未進(jìn)入過(guò)前三十名”，第⑩段“主持人瞪大了眼珠看著他，不敢相信自己的耳朵，請(qǐng)你再說(shuō)一遍！他毫不猶豫地再次重復(fù)了那個(gè)名字”可知他選擇了那個(gè)自己心心念念的人作為參賽對(duì)手，所有人都感到不可思議，但是他就是這么做了，他想挑戰(zhàn)一下自己，所以這是側(cè)面烘托他的勇敢。選項(xiàng)“從正面凸顯了‘他’的勇敢”有誤。

故答案為：B。17．（1）從加點(diǎn)詞角度：“高傲”是指自以為了不起，看不起別人；極其驕傲。也指裝出一副優(yōu)越的樣子。這里是貶詞褒用，指對(duì)手故意裝出優(yōu)越的樣子，其實(shí)是想給“我”加油，用激將法讓“我”坦然地面對(duì)接下去的比賽，表現(xiàn)了他的率真與灑脫。

（2）從人物描寫角度：“咬”“站”“笑”等屬于動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了當(dāng)“我”得得知對(duì)手已經(jīng)做出答案時(shí)的失望與沮喪的神情，為下文他的答案出錯(cuò)，給“我”比賽機(jī)會(huì)的情節(jié)反轉(zhuǎn)做鋪墊。據(jù)此可作答。

故答案為：①“高傲”原指驕傲自大，這里貶義褒用，生動(dòng)形象地刻畫出“對(duì)手”自信從容，真誠(chéng)率真的形象。②通過(guò)對(duì)“他”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地描繪出“他”在最后一題被“對(duì)手”搶先作答以為自己徹底失敗后的沮喪失落。18．文章標(biāo)題的作用有：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物、寫作對(duì)象；引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索，設(shè)置懸念；標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?，如象征、比喻、一語(yǔ)雙關(guān)等；交代寫作順序；交代文章主題、情感等等，作答時(shí)，按照題干要求“從情節(jié)和主題兩個(gè)方面”回答。

從情節(jié)角度分析，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手”—與“對(duì)手”對(duì)決—戰(zhàn)勝“對(duì)手”—與“對(duì)手”分享勝利消息的順序展開的，以“對(duì)手”為標(biāo)題能夠交代文章的線索，概括主要事件。

從主題角度分析，“他從未贏過(guò)這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么。然而，一旦錯(cuò)過(guò)這次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，今后也許就再也沒有機(jī)會(huì)贏他了”等等情節(jié)都凸顯了“他”勇于挑戰(zhàn)對(duì)手的精神，他的成功源于“對(duì)手”的成全，從“替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)”到“正微笑地向他走來(lái)，并豎起了大拇指”，“對(duì)手”幫助他成功，“對(duì)手”成為“他”的朋友。揭示了文章的主旨，人要勇于挑戰(zhàn)自己。據(jù)此可作答。

故答案為：①情節(jié)上，戰(zhàn)勝“對(duì)手”是文章的敘事線索，小說(shuō)是按照選擇“對(duì)手”——與“對(duì)手”對(duì)決——戰(zhàn)勝“對(duì)手”——與“對(duì)手”分享勝利消息的順序展開的。以此為文題，令文章思路清晰，一目了然；②主題上，以“對(duì)手”為標(biāo)題利于揭示文章主題：勇敢才能戰(zhàn)勝對(duì)手，對(duì)手也可以給自己助力，成為朋友。19．“他一下子都找到的答案”指“對(duì)手”當(dāng)年失誤的原因。當(dāng)年“戲劇性的一幕發(fā)生了，對(duì)手前兩個(gè)答案都正確，恰恰是第三題答錯(cuò)”，連觀眾都詫異的失誤，“不會(huì)吧，怎么會(huì)犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？”。而實(shí)際上“書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同”“對(duì)手”是故意做錯(cuò)，讓“他”“替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)”。

“意料之外”，“對(duì)手”實(shí)力強(qiáng)大，本應(yīng)該成功，卻敗給了“他”。從原文“他從未贏過(guò)這個(gè)名字。一旦選擇與那個(gè)名字對(duì)抗，他知道意味著什么”“為此前100%失敗的概率而感到劇烈的恐懼”“對(duì)手的排名連續(xù)多年穩(wěn)居世界前三而他自己從未進(jìn)入過(guò)前三十名”等幾處描寫，可以側(cè)面表現(xiàn)“對(duì)手”實(shí)力之強(qiáng)。而我的選擇也在“對(duì)手”意料之外，“當(dāng)對(duì)手走上來(lái)，主持人問(wèn)，你想到他會(huì)挑你嗎？對(duì)手笑了，沒有！主持人再問(wèn)，假如讓你來(lái)選，你會(huì)挑他嗎？對(duì)手高傲地回答，不會(huì)”，幾句對(duì)話，欲揚(yáng)先抑，塑造了“對(duì)手”的形象，為后來(lái)的意料之中做鋪墊。

“意料之中”，對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)”一語(yǔ)雙關(guān)，說(shuō)明“對(duì)手”欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備。比賽后“向他走過(guò)來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，沒有之前的高傲，暗示對(duì)手故意輸給“我”?！皩?duì)方正在一所腦力訓(xùn)練營(yíng)給一些天才兒童授課。他只好靜靜地坐在后排等他下課。順便翻了翻書架上那些腦力訓(xùn)練的書”“書上有一頁(yè)的內(nèi)容與他們當(dāng)年生死PK的第三道題完全相同，再一看書的作者和出書時(shí)間”，也暗示了憑“對(duì)手”的實(shí)力，不能看輸給“他”，當(dāng)時(shí)是“對(duì)手”故意做錯(cuò)。原因是欽佩“他”的勇氣，這份勇氣是“對(duì)手”沒有的，這些都是為后文對(duì)手給他讓比賽的機(jī)會(huì)埋下伏筆的。據(jù)此言之有理即可。

故答案為：①找到的答案：“對(duì)手”故意出錯(cuò)，把機(jī)會(huì)讓給了“他”。②意外：“他”選擇的“對(duì)手”出乎觀眾和“對(duì)手”意料，“對(duì)手”的失誤出乎觀眾意料。③伏筆：對(duì)手比賽前的“我想讓他走得盡可能遠(yuǎn)一點(diǎn)”為他后面故意出錯(cuò)埋下了伏筆，因?yàn)椤皩?duì)手”的話語(yǔ)表明“對(duì)手”欽佩我的勇氣，已經(jīng)做好讓步的準(zhǔn)備；比賽后“向他走過(guò)來(lái)，微笑著伸出手表示祝賀”“對(duì)手輕輕在他后背上拍了幾下，大聲說(shuō)，替我去完成沖擊世界杯的目標(biāo)，然后優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身，離去”，這里的動(dòng)作和神態(tài)描寫也為后文我找到答案埋下了伏筆，因?yàn)榇藭r(shí)“對(duì)手”沒有之前的高傲，給予我真誠(chéng)的祝福和深切的期望，暗示對(duì)手故意輸給“我”，給我歷練成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)20．AA：回憶兒時(shí)生活，錯(cuò)誤。《朝花夕拾》作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。故答案為：A本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。21．作者是吳承恩。出自《西游記》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇）。22．“大鬧天宮”突出孫悟空桀驁不馴、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多謀、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的性格；西天取經(jīng)路上降妖伏魔表現(xiàn)了他疾惡如仇、機(jī)智勇敢、信念堅(jiān)定、責(zé)任心強(qiáng)的特點(diǎn)。（1）本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（2）本題考查名著人物形象分析。讀懂名著內(nèi)容，掌握人物具體情節(jié)。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括人物形象，盡可能四字詞語(yǔ)答題。21．??《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，由明代作家吳承恩所著。?該小說(shuō)以玄奘取經(jīng)的歷史事件為藍(lán)本，通過(guò)藝術(shù)加工，描繪了孫悟空、豬八戒、沙僧輔佐唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

羅剎是鐵扇公主，出自《西游記》中的“三借芭蕉扇”，文段是孫悟空一調(diào)芭蕉扇。三借芭蕉扇：唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉扇，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，最終孫悟空勝，鐵扇公主交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒繼續(xù)向西趕路。

故答案為：作者是吳承恩。出自《西游記》中的“三借芭蕉扇”（或第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇）。22．①孫悟空為了取得武器，武裝自己，鬧了龍宮；為了不受冥司的管束，求得“不生不滅，與天地山川齊壽”，又大鬧了冥府，強(qiáng)令閻君拿過(guò)生死簿，“把猴屬之類，但有名者，一概紅么”。充分表現(xiàn)了孫悟空渴望自由、不畏強(qiáng)暴、桀驁不馴、勇于反抗的性格。

②取經(jīng)的路上，即便經(jīng)歷再多艱難險(xiǎn)阻，遇見再多的妖魔鬼怪，孫悟空也不畏懼退縮，總是保持積極樂(lè)觀，一路上降妖伏魔，嫉惡如仇，堅(jiān)定取經(jīng)信念。

③“三借芭蕉扇”寫孫悟空即使是失敗了也不氣餒，繼續(xù)斗爭(zhēng)，又變成牛魔王的樣子騙鐵扇公主，可見他機(jī)智果敢。

故答案為：“大鬧天宮”突出孫悟空桀驁不馴、勇于反抗的性格；“三借芭蕉扇”突出他足智多謀、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的性格；西天取經(jīng)路上降妖伏魔表現(xiàn)了他疾惡如仇、機(jī)智勇敢、信念堅(jiān)定、責(zé)任心強(qiáng)的特點(diǎn)。23．（1）示例：匯報(bào)活動(dòng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈（2）示例：③這次活動(dòng)對(duì)我校的團(tuán)員成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（3）我設(shè)計(jì)的筆袋是多彩敦煌筆袋，設(shè)計(jì)靈感源于敦煌代表性的八大景觀：兩關(guān)遺跡、千佛靈巖、危峰東峙、黨水北流、月泉曉徹、古城晚眺、繡壤春耕、沙嶺晴鳴。將八景繪以長(zhǎng)卷，搭配不同的色調(diào)，衍生出敦煌的八種炫麗色彩。八景融于同一幅畫卷當(dāng)中，景象相得益彰、交相輝映，彰顯出敦煌雄偉瑰麗的美景與深厚悠久的歷史底蘊(yùn)。（4）隸書（1）本題考查對(duì)對(duì)子。根據(jù)活動(dòng)主題，結(jié)合上聯(lián)內(nèi)容，可以用“匯報(bào)活動(dòng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈”作為下聯(lián)。

（2）本題考查擬寫采訪提綱。根據(jù)表格中給出的采訪對(duì)象，以及采訪的問(wèn)題，可以看出此次采訪的目的，是為了解此次活動(dòng)的規(guī)模、亮點(diǎn)、影響。然后根據(jù)校報(bào)記者的身份去設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題，比如：這次活動(dòng)對(duì)我校的團(tuán)員成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

（3）本題考查設(shè)計(jì)構(gòu)思。設(shè)計(jì)一個(gè)有中國(guó)傳統(tǒng)年俗文化元素的筆袋作為匯報(bào)會(huì)的陳列品，從圖案、色彩等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明即可。

（4）本題考查字體識(shí)別。從字體來(lái)看，缺失的書體名稱為隸書。故答案為：

（1）示例：匯報(bào)活動(dòng)滋養(yǎng)學(xué)生心靈；

（2）③這次活動(dòng)對(duì)我校的團(tuán)員成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

（3）我設(shè)計(jì)的筆袋是多彩敦煌筆袋，設(shè)計(jì)靈感源于敦煌代表性的八大景觀：兩關(guān)遺跡、千佛靈巖、危峰東峙、黨水北流、月泉曉徹、古城晚眺、繡壤春耕、沙嶺晴鳴。將八景繪以長(zhǎng)卷，搭配不同的色調(diào)，衍生出敦煌的八種炫麗色彩。八景融于同一幅畫卷當(dāng)中，景象相得益彰、交相輝映，彰顯出敦煌雄偉瑰麗的美景與深厚悠久的歷史底蘊(yùn)；

（4）隸書。⑴本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同。

⑵本題考查擬寫采訪提綱。根據(jù)表格中給出的采訪對(duì)象，以及采訪的問(wèn)題，可以看出此次采訪的目的，是為了解此次活動(dòng)的規(guī)模、亮點(diǎn)、影響。然后根據(jù)校報(bào)記者的身份去設(shè)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題。

⑶考查設(shè)計(jì)構(gòu)思?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要符合主題，要有可行性。

⑷本題考查字體識(shí)別。從字體來(lái)看，缺失的書體名稱為隸書。24．例文：你的樣子，真美那是一個(gè)冬日的傍晚，寒風(fēng)凜冽，如尖銳的刀刃般割著人們的肌膚。我匆匆走在回家的路上，想要盡快逃離這寒冷。

在街道的拐角處，我看到了這樣一幕。一位頭發(fā)花白的老奶奶正彎著腰，在垃圾桶里翻找著什么。她的身上穿著一件破舊且單薄的棉衣，衣角在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。她的手指粗糙而干裂，卻在垃圾中仔細(xì)地分揀著可以回收的物品。

這時(shí)，一個(gè)七八歲模樣的小女孩蹦蹦跳跳地跑了過(guò)來(lái)。她穿著一件紅色的羽絨服，像個(gè)小太陽(yáng)。小女孩在老奶奶身邊停下了腳步，好奇地看著她。老奶奶似乎有些不好意思，想要轉(zhuǎn)身離開。小女孩卻突然開口說(shuō)道：“奶奶，您是不是在找瓶子呀？”老奶奶愣了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。小女孩立刻把手中剛喝完的飲料瓶遞給了老奶奶，笑著說(shuō)：“奶奶，這個(gè)給您?！崩夏棠痰难劬镩W過(guò)一絲驚喜和感動(dòng)，她連忙說(shuō)道：“謝謝你啊，小姑娘?！毙∨[擺手說(shuō)：“不客氣，奶奶，您冷不冷呀？”說(shuō)著，她解下自己的圍巾，輕輕地圍在了老奶奶的脖子上。

老奶奶的眼眶濕潤(rùn)了，她用顫抖的手撫摸著小女孩的頭說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子。”小女孩的臉上洋溢著純真的笑容，說(shuō)：“奶奶，我媽媽說(shuō)要幫助有需要的人，您這樣辛苦，我想幫您?！?/p>

在這寒冷的冬日傍晚，小女孩那紅撲撲的臉蛋，明亮的眼睛，以及她那善良的舉動(dòng)，構(gòu)成了一幅最美的畫面。她那純真無(wú)邪的樣子，如同冬日里的暖陽(yáng)，驅(qū)散了寒冷，照亮了這個(gè)街角，也照進(jìn)了我的心里。平凡成就偉大，偉大源于平凡在歷史的長(zhǎng)河中，偉大與平凡交相輝映，共同編織出絢麗多彩的畫卷。偉大猶如巍峨的高山，令人敬仰；平凡恰似潺潺的溪流，默默流淌。然而，高山起于微塵，偉大往往植根于平凡之中。

回溯往昔，有無(wú)數(shù)平凡人在自己的崗位上書寫著偉大。古有畢昇，他本是一介布衣，從事著活字印刷的工作，這在當(dāng)時(shí)或許只是一項(xiàng)普通的技藝，但他憑借著對(duì)印刷術(shù)的執(zhí)著鉆研與創(chuàng)新，發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大地推動(dòng)了文化的傳播與傳承，從此名垂青史。今有雷鋒，他只是一名普通的解放軍戰(zhàn)士，在平凡的日常生活中，他關(guān)心戰(zhàn)友，樂(lè)于助人，將自己短暫的生命奉獻(xiàn)給了為人民服務(wù)的偉大事業(yè)，成為了全體中國(guó)人心中永恒的榜樣。

再看那些偉大的科學(xué)家們，屠呦呦在簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，從平凡的青蒿中提取出青蒿素，為全球瘧疾防治做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)；袁隆平一生扎根田間地頭，像一位普通的農(nóng)夫一樣辛勤耕耘，卻成功培育出高產(chǎn)雜交水稻，解決了無(wú)數(shù)人的溫飽問(wèn)題，鑄就了農(nóng)業(yè)史上的偉大豐碑。

在社會(huì)的各個(gè)角落，平凡的勞動(dòng)者們也在創(chuàng)造著偉大。建筑工人在烈日下和寒風(fēng)中，一磚一瓦地構(gòu)建起高樓大廈，讓城市的天際線不斷升高；教師們站在三尺講臺(tái)上，年復(fù)一年地傳授知識(shí)，培育出一代又一代的人才；清潔工人每天早起清掃街道，用自己的雙手換來(lái)城市的整潔與美麗。

偉大與平凡并非相互對(duì)立，而是相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。每一個(gè)偉大的人物都曾是平凡之人，他們憑借著堅(jiān)定的信念、不懈的努力和對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求，在平凡的起點(diǎn)上一步步走向偉大。而偉大的成就也會(huì)反過(guò)來(lái)影響和激勵(lì)更多的平凡人，讓他們?cè)谧约旱牡缆飞蠆^勇前行。

我們或許生來(lái)平凡，但絕不能因此而甘于平庸。我們應(yīng)在平凡的生活中，懷揣偉大的夢(mèng)想，以踏實(shí)的行動(dòng)和積極的態(tài)度，努力在自己的領(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱。因?yàn)?，平凡成就偉大，偉大源于平凡，?dāng)每一個(gè)平凡人都能在自己的崗位上做到極致，這個(gè)世界將因平凡的偉大而更加美好。這是一道命題作文，題目“你的樣子，真美”簡(jiǎn)潔明了。關(guān)鍵詞是“你”和“樣子”，“你”可以指代具體的人，如親人、朋友、陌生人等，也可以指代具有某種象征意義的事物或群體；“樣子”不僅指外貌，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在品質(zhì)、精神風(fēng)貌等通過(guò)行為、事跡所展現(xiàn)出的形象特征，“真美”則是對(duì)“你”的樣子的贊美與肯定，確定了文章的情感基調(diào)是歌頌美好。

【立意提取】可以寫一位社區(qū)志愿者在疫情期間忙碌的樣子，從他（她）為