分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版

分米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：分米的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過(guò)分米單位的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解長(zhǎng)度單位的概念，發(fā)展對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的直觀感知，培養(yǎng)初步的計(jì)量意識(shí)和空間觀念。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作交流，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解分米單位的概念和意義；2.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分米長(zhǎng)度測(cè)量。

難點(diǎn)：1.將分米與厘米、米等其他長(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換；2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用分米進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和直觀操作，幫助學(xué)生建立分米單位的表象，理解其與厘米、米的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，讓學(xué)生在操作中感受分米的實(shí)際應(yīng)用。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示分米單位在不同情境中的轉(zhuǎn)換和測(cè)量過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流，共同解決測(cè)量中的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：白板、計(jì)算器、尺子、卷尺、分米尺等測(cè)量工具。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校在線(xiàn)教育平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、視頻素材、在線(xiàn)測(cè)量工具。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲活動(dòng)、情境教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一系列不同長(zhǎng)度的物品，如鉛筆、書(shū)本、桌椅等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的長(zhǎng)度。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品的長(zhǎng)度是多少嗎？我們?nèi)绾蝸?lái)測(cè)量它們的長(zhǎng)度呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的測(cè)量方法和經(jīng)驗(yàn)。

4.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“分米的認(rèn)識(shí)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入分米單位：教師展示分米尺，解釋分米的定義和單位長(zhǎng)度，讓學(xué)生直觀感受分米的概念。

2.比較厘米和分米：通過(guò)對(duì)比厘米和分米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生理解它們之間的換算關(guān)系。

3.實(shí)物測(cè)量：教師提供若干個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物品，如10厘米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生用分米尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

4.單位轉(zhuǎn)換練習(xí)：教師給出幾個(gè)長(zhǎng)度問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行厘米和分米之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)。

5.小組討論：學(xué)生分組討論，如何將分米單位應(yīng)用于實(shí)際生活中，如測(cè)量房間長(zhǎng)度、家具尺寸等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)物測(cè)量活動(dòng)：教師分發(fā)若干個(gè)物品，讓學(xué)生用分米尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2.單元練習(xí)題：學(xué)生獨(dú)立完成一份包含分米單位測(cè)量的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.糾正錯(cuò)誤：教師收集學(xué)生的練習(xí)題，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生用分米尺測(cè)量教室的長(zhǎng)度，能否用厘米和分米表示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論并回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將分米單位應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的思考和解決方案，教師引導(dǎo)和總結(jié)。

3.小組合作：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)需要使用分米單位的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試解決。

4.展示分享：每組學(xué)生展示自己的問(wèn)題解決方案，其他組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課的收獲和體會(huì)。

3.拓展練習(xí)：教師布置一份包含分米單位的應(yīng)用練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，用時(shí)共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在課堂上充分參與，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握分米單位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書(shū)籍：這些書(shū)籍通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如長(zhǎng)度單位在實(shí)際測(cè)量中的應(yīng)用。

-《測(cè)量工具使用手冊(cè)》：介紹不同測(cè)量工具的使用方法和注意事項(xiàng)，如尺子、卷尺、測(cè)距儀等。

-《數(shù)學(xué)故事》集：包含一些數(shù)學(xué)小故事，通過(guò)趣味性故事引入數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子在家中測(cè)量一些日常物品的長(zhǎng)度，如家具、墻壁等，并讓孩子記錄測(cè)量結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)分米單位實(shí)際應(yīng)用的理解。

-校內(nèi)參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校的操場(chǎng)、教室等場(chǎng)所，測(cè)量其長(zhǎng)度，并將測(cè)量結(jié)果與分米單位進(jìn)行比較，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

-制作測(cè)量工具：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如用紙條制作卷尺，通過(guò)制作過(guò)程學(xué)習(xí)測(cè)量工具的工作原理。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦一些關(guān)于長(zhǎng)度單位和測(cè)量的教育視頻，讓學(xué)生在課外觀看，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)更直觀地理解分米單位的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)時(shí)測(cè)量樹(shù)干周長(zhǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-拓展練習(xí)：提供一些拓展練習(xí)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭裝修的長(zhǎng)度測(cè)量方案，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校的數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，設(shè)置分米單位知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生利用分米單位設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意作品，如手工藝品、模型等，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分米的定義：分米是長(zhǎng)度單位，是米的十分之一。

-分米與厘米的關(guān)系：1分米=10厘米。

-分米與米的關(guān)系：1米=10分米。

②關(guān)鍵詞：

-分米

-長(zhǎng)度單位

-米

-厘米

③句子：

-分米是長(zhǎng)度單位，用于測(cè)量較短的長(zhǎng)度。

-1分米等于10厘米，是米的一半。

-在實(shí)際生活中，分米常用于測(cè)量家具、衣物等物體的長(zhǎng)度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“分米的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以，通過(guò)展示不同長(zhǎng)度的物品，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的概念還是有些模糊，這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就進(jìn)行思考，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能更好地引入新課。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生在理解分米與厘米、米之間的關(guān)系時(shí)存在困難。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)抽象的概念，而沒(méi)有結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)物展示，如尺子、繩子等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和掌握長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換不夠熟練，這說(shuō)明我在練習(xí)設(shè)計(jì)上可能存在不足。為了提高練習(xí)的有效性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)掌握不夠牢固。為了改善這一狀況，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件的使用對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)屏幕，忽視了與教師的互動(dòng)。為了