【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級下冊語文第10課《紙的發(fā)明》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級下冊語文第10課《紙的發(fā)明》一、基礎(chǔ)運用1．看拼音，寫詞語。chuànzàoxiédàibǎocúnzhìzàomáshéngcàilúnjīliqiēduànpiányìcháoxiǎnōuzhōushèhuì2．傳說創(chuàng)造文字的是（）A．倉頡 B．炎帝 C．神農(nóng)氏 D．燧人氏3．下列不屬于我國古代四大發(fā)明的一項是（）A．火藥 B．指南針 C．地震儀 D．印刷術(shù)4．下列選項不是我國四大發(fā)明的是（）A．造紙術(shù) B．指南針 C．絲綢 D．火藥5．下列屬于文房四寶的一項是（）A．琴棋書畫 B．筆墨紙硯 C．望聞問切 D．梅蘭竹菊6．選詞填空。（1）發(fā)現(xiàn)發(fā)明①造紙術(shù)的，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。②考古學(xué)家，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。（2）改變改進①蔡倫吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，了造紙術(shù)。②有了網(wǎng)絡(luò)，人的生活方式大大。（3）傳遞傳承①用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就下來了。②我們之間的消息可以通過寫信來。7．按要求完成句子。（1）早在幾千年前，我們的祖先就制造了文字。（修改病句）__________________________________________________________________________________________（2）后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。（改成“被”字句）__________________________________________________________________________________________（3）蔡倫改進了造紙術(shù)，造出了既輕便又好用的紙。（用帶點的詞造句）__________________________________________________________________________________________（4）古時候用“學(xué)富五車”形容一個人學(xué)問高。（用帶點的詞造句）__________________________________________________________________________________________二、閱讀鑒賞紙的發(fā)明（節(jié)選）①早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便?！俸髞?，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。②人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的蔑席上，會留下一層薄片，可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。③大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。8．在紙未被發(fā)明出來的時候，我們的祖先把最早的文字刻在、、上；后來人們把文字寫在、上；再后來，人們又在上寫字。9．根據(jù)蔡倫造紙的流程，在下列橫線上填入合適的動詞。剪碎或切斷→→→→曬→紙10．請用關(guān)聯(lián)詞語“既……又……”造句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“大約在一千九百年前的東漢時代”中“大約”一詞可以刪掉嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．除了造紙術(shù)，你還知道我國古代哪些偉大的發(fā)明創(chuàng)造？請列舉兩例。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課外短文，完成練習(xí)。印刷術(shù)的發(fā)明佚名印刷術(shù)是中國古代四大發(fā)明之一。它開始于唐朝的雕版印刷，經(jīng)宋仁宗時的畢昇發(fā)展、完善，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳至歐洲，所以后人稱畢昇為活字印刷術(shù)的始祖。印刷術(shù)發(fā)明之前，文化的傳播主要靠手抄的書籍。手抄費時、費事，又容易抄錯、抄漏。印章和石刻給印刷術(shù)提供了直接的、經(jīng)驗性的啟示，用紙在石碑_上墨拓的方法，直接為雕版印刷指明了方向。中國的印刷術(shù)經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段的發(fā)展，給人類的發(fā)展獻上了一份厚禮?；钭钟∷⑿g(shù)，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研究發(fā)明出的一種印刷方法。先制成單字的陽文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來，排列在字盤內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆出，留待下次排印時再次使用。早期，人們只能用巖壁、樹葉、獸骨等自然物體來記載文字符號。由于記載文字的材料十分昂貴，所以只能將重要事件做簡要記載。大多數(shù)人的經(jīng)驗，只能靠口頭進行傳播，這嚴(yán)重影響著社會文化的發(fā)展。而中國印刷術(shù)的發(fā)明，為知識的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件，它是人類近代文明的先導(dǎo)。13．印刷術(shù)發(fā)明之前，文化的傳播主要靠（）A．自然物體 B．手抄書籍 C．石刻記載二 D．口頭傳播14．短文第三自然段主要是圍繞哪句話來寫的？請找出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．根據(jù)短文內(nèi)容，將活字印刷術(shù)的流程補充完整。制成→按稿排進→涂墨→印完→留待再用16．結(jié)合上下文，用自已的話說說下面句子中加點詞語的意思。中國的印刷術(shù)經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段的發(fā)展，給人類的發(fā)展獻上了一份厚禮。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、小練筆17．小練筆。三(1)班新轉(zhuǎn)來的外國同學(xué)對中國傳統(tǒng)發(fā)明特別感興趣，除了造紙術(shù)，你還了解中國古代哪一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造？它對世界文明有什么貢獻？請你介紹給他。

答案解析部分1．【答案】創(chuàng)造；攜帶；保存；制造；麻繩；蔡倫；積累；切斷；便宜；朝鮮；歐洲；社會【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“攜、存、繩、蔡、累、洲”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：創(chuàng)造、攜帶、保存、制造、麻繩、蔡倫、積累、切斷、便宜、朝鮮、歐洲、社會

【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】A【解析】【分析】考查文學(xué)常識，在于平時的積累和識記。傳說創(chuàng)造文字的是倉頡

故答案為：A

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。3．【答案】C【解析】【分析】考查文學(xué)常識，在于平時的積累和識記。我國古代四大發(fā)明造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

故答案為：C

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。4．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，“絲綢"不是我國四大發(fā)明。

故答案為：C

【點評】考查了學(xué)生對于中國四大發(fā)明的了解。結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不了解的可上網(wǎng)或閱讀相關(guān)書籍、報刊完成。對于搜集到的資料要注意整理與分類。5．【答案】B【解析】【分析】此題考查文學(xué)常識的識記能力。文房四寶，是指中國獨有的書法繪畫工具（書畫用具)，即筆、墨、紙、硯。文房四寶之名，起源于南北朝時期。

故答案為：B

【點評】考查了文化與文學(xué)常識，要注重學(xué)生的課外知識積累與收集，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。6．【答案】（1）發(fā)明；發(fā)現(xiàn)（2）改進；改變（3）傳承；傳遞【解析】【分析】（1）發(fā)現(xiàn)∶經(jīng)過探索研究認(rèn)識或找到前人沒有認(rèn)識或看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：創(chuàng)造出新的事物或方法。結(jié)合①題語境應(yīng)選填"發(fā)明”，結(jié)合②題語境應(yīng)選填“發(fā)現(xiàn)”。

（2）改變∶事物發(fā)生顯著的差別。改進︰改變原來狀況，使有所進步。結(jié)合①題語境應(yīng)選填“改進”，結(jié)合②題語境應(yīng)選填“改變”。

（3）傳承︰傳遞和繼承。傳遞∶傳送﹔輾轉(zhuǎn)遞送。結(jié)合①題語境應(yīng)選填“傳承”，結(jié)合②題語境應(yīng)選填“傳遞”。

故答案為：（1）①發(fā)明；②發(fā)現(xiàn)；（2）①改進；②改變；（3）①傳承；②傳遞。

【點評】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語境進行選擇填空。7．【答案】（1）把“制造”改“創(chuàng)造”（2）后來，文字被人們刻竹片和木片上。（3）秋天既是一個豐收的季節(jié)又是一個涼爽的季節(jié)。（4）書到用時方恨少，學(xué)富五車不為多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查修改病句，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。①用詞不當(dāng)。②搭配不當(dāng)。③成分殘缺。④詞序混亂。⑤重復(fù)啰唆。⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧歸類不當(dāng)。⑨指代不明。此題用詞不當(dāng)，把“制造”改“創(chuàng)造”即：早在幾千年前，我們祖先就創(chuàng)造了文字。

（2）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。即：后來，文字被人們刻竹片和木片上。

（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解例句分句前后表示的是何種關(guān)系，再用關(guān)聯(lián)詞語造句?！凹取帧笔遣⒘嘘P(guān)系。如：秋天既是一個豐收的季節(jié)又是一個涼爽的季節(jié)。

（4）考查運用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字，如：學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)問大（五車：指五車書）。造句：書到用時方恨少，學(xué)富五車不為多。

故答案為：（1）早在幾千年前，我們祖先就創(chuàng)造了文字。

（2）后來，文字被人們刻竹片和木片上。

（3）秋天既是一個豐收的季節(jié)又是一個涼爽的季節(jié)。

（4）學(xué)富五車：書到用時方恨少，學(xué)富五車不為多。

【點評】（1）修改病句是一項綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（2）掌握把字句改被字句的方法，平時注意多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（3）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再用關(guān)聯(lián)詞語造句，使句子連貫。

（4）主要考查學(xué)生的語言表達能力，能做到表意正確連貫，表述只要合理即可?！敬鸢浮?．龜甲；獸骨；青銅器；竹片；木片；帛9．浸；搗；撈10．這個西瓜既新鮮又便宜，既大又甜。11．不能去掉。因為“大約”表示推測，去掉后就變成了確定的說法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。12．火藥、活字印刷術(shù)【解析】【點評】完成時要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。8．考查信息篩選能力?？梢越Y(jié)合短文找到答案。從“用刀把文字刻在龜甲和獸骨上”“人們又把文字寫在竹片和木片上”“再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了”可知答案。

故答案為：龜甲；獸骨；青銅器；竹片；木片；帛9．考查了找文中表示造紙過程中動作的詞語。結(jié)合蔡倫的造紙流程“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙?！北憩F(xiàn)動作的詞是：剪或切、浸、搗、撈、曬。

故答案為：浸；搗；撈10．考查造句。“既……又……”是表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。造句時注意分句之間是并列關(guān)系。如：小明既愛畫畫，又愛跳舞，是個多才多藝的人。

故答案為：這個西瓜既新鮮又便宜，既大又甜。11．考查了說明文語言的特點?！按蠹s”是大概的意思，在這里是不能去掉的，因為“大約”表推測，去掉后就變成了確定的說法，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

故答案為：不能去掉。因為“大約”表示推測，去掉后就變成了確定的說法不夠嚴(yán)謹(jǐn)。12．考查了中國的四大發(fā)明。中國古代四大發(fā)明是指造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)和指南針。

故答案為：火藥、活字印刷術(shù)?！敬鸢浮?3．B14．活字印刷術(shù)，是中國古代勞動人民經(jīng)過長期實踐和研究發(fā)明出的一種印刷方法。15．字模；挑字；字盤；印刷；拆模16．豐厚的禮物。因為印刷術(shù)讓文化傳播更為方便，促進了人類文明的發(fā)展?！窘馕觥俊军c評】（1）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。

（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用，先整體感知，然后再判斷。

（3）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到答案。

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