2024部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案匯編

最新部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案精編最新部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案精編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、基本情況本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，主要包括28篇課文、7個(gè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí)，將緊扣本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)展開(kāi)，著重幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理，以溫故知新，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我班現(xiàn)有學(xué)生11名，其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱及書(shū)寫(xiě)狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，班級(jí)整體的水平較低。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.鞏固本學(xué)期生字詞，理解一部分重要詞語(yǔ)，能聽(tīng)寫(xiě)、運(yùn)用本冊(cè)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)造句習(xí)作等。2.能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)部分句子含義，會(huì)背誦、理解、默寫(xiě)古詩(shī)。3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過(guò)一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。4.通過(guò)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫(xiě)作能力等。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫(xiě)字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。六、方法措施：1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語(yǔ)。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。2.課堂抽背和默寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)段相結(jié)合。3.課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補(bǔ)缺。5.閱讀：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語(yǔ)段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。七、課時(shí)安排：12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)12月28--29日綜合復(fù)習(xí)1月2--5日試卷練習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識(shí)體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：多音字復(fù)習(xí)過(guò)程：一、運(yùn)用導(dǎo)航1.這些詞應(yīng)該怎么讀？應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？朝陽(yáng)（zháo）淹沒(méi)（mò）興奮（xīng）屏風(fēng)（píng）朝代（cháo）沒(méi)有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）指生讀后出示答案。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如：有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。2.這幾個(gè)字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會(huì)組詞嗎？便pián(

)削xuē(

)降jiàng(

)看kān(

)biàn(

)

xiāo(

)

xiáng(

)

kàn(

)三、歸類(lèi)記憶通過(guò)以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒(méi)有想出好辦法來(lái)？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。《新華字典》中的六百多個(gè)多音字整理歸類(lèi)，可以分為以下幾類(lèi)。1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長(zhǎng)cháng（形容詞）很長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)長(zhǎng)久zhang（動(dòng)詞）生長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜guī烏龜龜縮龜鑒（喻借鑒）jūn同"皸"龜裂3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單dān單位簡(jiǎn)單菜單單純shàn姓單單縣（地名）chán單于（古代匈奴的君主）4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削xiāo（限于單用）削果皮削鉛筆xuē（用于合成詞）削弱瘦削削除5．語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用。尋xún（讀書(shū)音）尋覓尋常尋章摘句xín（口語(yǔ)音）尋開(kāi)心尋死尋思總結(jié)方法，范例引航，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。下面我們將要進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話(huà)說(shuō)得好：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是屬于有準(zhǔn)備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時(shí)間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。五、闖關(guān)游戲第一關(guān)：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐnjìn）曲折（qūqǔ）人參（shēncān）盡力（jǐnjìn）歌曲（qūqǔ）參加（shēncān)水泊（bópō）自傳（chuánzhuàn）強(qiáng)迫(qiǎngqiáng)漂泊（bópō）傳說(shuō)（chuánzhuàng頑強(qiáng)（qiǎngqiáng）第二關(guān)：選擇多音字的正確讀音和：héhuòhèhuóhu暖和（

）一唱一和（

）和平（

）和稀泥（

）和面（

）和（

）了著：zhezhāozháozhuó高著（

）兒

著（

）急

著（

）手

著（）眼

等著（

）沒(méi)著（）了第三關(guān)：給下列多音字組詞調(diào)tiáo()diào(

)

彈tán(

)

dàn(

)

塞sāi(

)sè(

)

hōng(

)

mēng(

)

ě(

)哄hǒng(

)蒙méng(

)惡è(

)

hòng(

)

měng(

)

wù(

)第四關(guān)：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？1.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車(chē)，差（chà）點(diǎn)誤了飛機(jī)。2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，像個(gè)木偶似（shì）的。3叔叔長(zhǎng)得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說(shuō)心寬體胖(pán)，這是好事。4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（léi）果實(shí)，高興地笑了。5.重（chóng）復(fù)抄寫(xiě)的作業(yè)加重（zhòng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第五關(guān)：讀準(zhǔn)這段話(huà)里的多音字。一位處（

）長(zhǎng)工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（

）步，好（

）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚(yú)時(shí)，不小心把一根魚(yú)刺也給吞咽（

）下去，結(jié)果卡（

）在了咽（

）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（

）卡（

）車(chē)去醫(yī)院，因走得太著（

）急，家里的碗筷都零散（

）地放在了桌子上，沒(méi)有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（

）的大（

）夫給處（

）理了一下，問(wèn)題總算解（

）決了。看著（

）兒子沒(méi)事了，父親長(zhǎng)舒了一口氣。六、在多音字的王國(guó)里還有一個(gè)姓氏家族。它們?cè)诔洚?dāng)姓氏這個(gè)特殊的角色時(shí)，有的字會(huì)改變他原來(lái)的讀音。1．你能準(zhǔn)確的讀出這幾個(gè)姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來(lái)參加生日聚會(huì)。瞧，桌子上寫(xiě)著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來(lái)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類(lèi)練習(xí)一、給下面的多音字注音。泊：漂泊（

）

血泊（

）惡：可惡（

）罪惡（

）省：?。ǎ?huì)省（

）悟

調(diào)：調(diào)（

）動(dòng)

調(diào)（

）整

都：首都（）都（

）是

度：溫度（

）猜度（

）

更：更（

）加

打更（）劃：計(jì)劃（

）

劃（

）船折：折（

）騰

折（

）本

佛：仿佛（

）佛（

）教假：假（

）如請(qǐng)假（

）覺(jué)：睡覺(jué)（

）感覺(jué)（

）哄：哄（）堂大笑

參：人參（）和：和（）平

惡：惡（）劣

惡（）心

厭惡（

）哄：哄（）騙

起哄（

）參：參（）加參（）差不齊

和：和（）面一唱百和（）二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似

①shì

②sì昨天一場(chǎng)瓢潑似（

）的大雨，似（

）乎要把大地吞沒(méi)。⒉惡

①è

②wù他總是打扮成一個(gè)大惡（

）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（

）他。⒊累

①lèi

②lěi勞累（

）了一天的果農(nóng)看到樹(shù)上的累累（

）果實(shí)，高興地笑了。⒋藏

①cáng

②zàng海底蘊(yùn)藏（

）著豐富的礦藏（

）資源。⒌便

①biàn

②pián這東西雖然很便（

）宜，但使用起來(lái)一點(diǎn)都不方便（

）。⒍泊

①bó

②pō小船在湖泊（

）里停泊（

）了好幾天。⒎沒(méi)

①méi

②mò門(mén)前的積水已經(jīng)沒(méi)（

）到膝蓋了，我們沒(méi)（

）有辦法走過(guò)去。⒏看

①kān

②kàn一只小貓跑過(guò)去，監(jiān)獄看（

）守沒(méi)有看（

）見(jiàn)。⒐彈

①dàn

②tán這彈（

）丸需要用彈（

）弓彈（

）射。⒑還①hái

②huán這皮球本來(lái)就是你的，還（

）是還（

）給你吧。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音、字詞、日積月累復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字,會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的"讀讀背背"。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程1.完成看拼音寫(xiě)詞卷。（結(jié)合課后生字表）（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2.訂正并糾錯(cuò)。找出錯(cuò)誤最多的字詞，強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3.復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨(dú)立出一份卷子。能背誦默寫(xiě)回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動(dòng)積累4、交換完成并訂正糾錯(cuò)。句子部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點(diǎn)句子，各種修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：修辭方法的運(yùn)用復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實(shí)際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題復(fù)習(xí)過(guò)程一、重點(diǎn)句子：1.轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？

2.他們清早到了北京火車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)?！蔽覐摹爸北肌边@個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們（）的心情。

3.《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）4.一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。5.“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！薄鞍踩粺o(wú)恙”“藕斷絲連”這兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了夾絲玻璃的（

）特點(diǎn)。6.讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。(b)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(c)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。7.“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話(huà)連用兩個(gè)“不可估量”，是為了強(qiáng)調(diào)說(shuō)明（

）8.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲走！帶頭向棋盤(pán)陀走去?！边@里的“斬釘截鐵”表現(xiàn)了五壯士（

）9.“這對(duì)了不起的父子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”加上引號(hào)，是因?yàn)椋ǎ?，它可能是（），也可能是（）?.“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這是對(duì)父親（）的描寫(xiě)。從這個(gè)句子中我能體會(huì)到（）。3.“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！弊x了這句話(huà)，我能感受到母親的工作環(huán)境

，她的身體（）。4.父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：（）。

(b)從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話(huà)，可以體會(huì)到（）。5.到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，就象海上的波浪。這句話(huà)把滿(mǎn)是群眾的天安門(mén)廣場(chǎng)比做（），把翻動(dòng)的紅旗比做（）。寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典（）的場(chǎng)面。6．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。這句話(huà)從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。7.對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵?/p>

）8．“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話(huà)的體會(huì)。9．這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類(lèi)似的話(huà)？11．《通往廣場(chǎng)的路不止一條》：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)一下對(duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)的理解。12．《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的理解13．《釣魚(yú)的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”這句話(huà)的理解。14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來(lái)。

三、修辭句1.“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)?！?/p>

這里用（

）的筆法表達(dá)了（

）的思想感情。2.急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福?/p>

）。這句話(huà)將（

）比作（

）寫(xiě)出了（

）特點(diǎn)。3.你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。作者用（

）比喻（

），表達(dá)出了（

）。4.“頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話(huà)是（

）句，把（

）比作（

），體現(xiàn)了（

）。5.照樣子，寫(xiě)句子。例：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是（），也是（）。6.我會(huì)判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。7.把句子寫(xiě)具體1）老虎張開(kāi)（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風(fēng)像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書(shū)籍如同（），吸引著愛(ài)學(xué)習(xí)的人。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，病句的修改復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：掌握轉(zhuǎn)換要點(diǎn)，切中病句病因復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究復(fù)習(xí)過(guò)程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問(wèn)句改陳述句。1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？

2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3．時(shí)間這么寶貴，我們?cè)趺茨懿徽湎兀?．人類(lèi)隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類(lèi)自身的生存環(huán)境嗎？5.你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑?/p>

6.我們吃的穿的,哪一樣能離開(kāi)群眾的支持？7.我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？

(二)陳述句改反問(wèn)句。1.信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。2.北京申奧成功，我們感到無(wú)比自豪。

3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？

4.我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝呢？

5．你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？

(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。把字句：

被字句：2．我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手。把字句：

被字句：（四）把下面的句子換一種說(shuō)法，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法比較好？《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴(kuò)縮句1、我能從下面的寫(xiě)法中選一種喜歡的方式寫(xiě)句子寫(xiě)法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫(xiě)法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.(

)珍珠鳥(niǎo)(

)放在籠子里。b.(

)母親(

)望著我。2.縮句a．活潑的小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來(lái)的一片紅霞。

三、修改病句。1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實(shí)旅游的好地方。3．這項(xiàng)發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計(jì)他這次一定不會(huì)來(lái)了。5．即使你對(duì)同學(xué)有意見(jiàn)，你就提出來(lái)。6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實(shí)和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。四、標(biāo)點(diǎn)1.體會(huì)分號(hào)的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)獲牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉”2.我能通過(guò)朗讀體會(huì)頓號(hào)的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”3.我會(huì)加標(biāo)點(diǎn)：我國(guó)的音樂(lè)

舞蹈

繪畫(huà)

雕刻

由于吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處

變得更加豐富多彩五、積累1．默寫(xiě)古詩(shī)，回答問(wèn)題。泊船瓜洲。這首詩(shī)的作者是(

),詩(shī)中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）?！边@句詩(shī)受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩(shī)表達(dá)了作者（）的情感。2．填空。悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。

（杜甫）明月有情應(yīng)識(shí)我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。

（李白）待到山花爛漫時(shí)，（）

。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3.解釋詩(shī)中的畫(huà)線詞。明月何時(shí)照我還。（

）欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（

）行人臨發(fā)又開(kāi)封。（

）身向榆關(guān)那畔行。（

）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（

）4.讀《七律長(zhǎng)征》，回答問(wèn)題。《七律長(zhǎng)征》一詩(shī)中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩(shī)句是（）。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！边@句詩(shī)寫(xiě)到了（

）、（

）兩條河。5．春風(fēng)又綠江南岸，（）。寫(xiě)出詩(shī)的題目《

》這首詩(shī)的作者是（），你知道這位作者的其他詩(shī)作嗎？（）。6．這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書(shū)，把你喜歡的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)：《

》《

》《

》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。2.欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，意境美，能默寫(xiě)并逐句解釋。3.能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。4.理解課文中含義深刻的句子。體會(huì)作者的思想感情。5.能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)研讀精讀課文復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文，背誦相關(guān)段落1.《走遍天下書(shū)為侶》第7自然段2.《古詩(shī)詞三首》（古詩(shī)詞注釋及含義）3.《"精彩極了"和"糟糕透了"》最后一個(gè)自然段4.《圓明園的毀滅》第3、4自然段5.《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分6.《七律長(zhǎng)征》7.《開(kāi)國(guó)大典》（第7自然段）練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來(lái)，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。（2）歸并法：先找出每個(gè)自然段的大意，再將幾個(gè)自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進(jìn)段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時(shí)使用。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）題目擴(kuò)展法。（地震中的父與子）（2）段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）重點(diǎn)歸納法。（《"精彩極了"和"糟糕透了"》）四、復(fù)習(xí)體會(huì)作者思想感情：語(yǔ)文閱讀的文章不外乎就是五種:寫(xiě)人,寫(xiě)事,寫(xiě)景,寫(xiě)物.中心思想的概述可以用一個(gè)數(shù)學(xué)等式來(lái)表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡(jiǎn)單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1.寫(xiě)人:本文通過(guò)描寫(xiě)______(誰(shuí))的______(哪幾件事),贊美了_____(誰(shuí))的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫(xiě)事:本文記述了_____(誰(shuí)),________(現(xiàn)在什么時(shí)候),______(干什么),從中你體會(huì)到(說(shuō)明了)___________.3.寫(xiě)景:寫(xiě)景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫(xiě)了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(一般包括:熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)某個(gè)地方)人文景觀:本文主要描寫(xiě)了________(什么地方),_______(什么特點(diǎn)),表達(dá)了作者熱愛(ài)_________(熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)故鄉(xiāng),熱愛(ài)某個(gè)地方)4.寫(xiě)物:本文主要描寫(xiě)了______(什么)的______(特點(diǎn)),表達(dá)了作者對(duì)_____(什么)的喜愛(ài)之情.同時(shí)也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫(xiě)).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛(ài)?？上д炫郎吓老?。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時(shí)，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來(lái)一點(diǎn)，拉我去看，說(shuō)："看，它長(zhǎng)得多快，是我叫它長(zhǎng)快！"我哭笑不得說(shuō)："這是拔苗助長(zhǎng)呀！"他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買(mǎi)回來(lái)兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿(mǎn)院子邊走邊喊："賣(mài)小雞啰，五分賣(mài)一只！"媽媽只好和爸爸商量早點(diǎn)送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報(bào)名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂(lè)壞了，更忙得不可開(kāi)交，吵著叫媽媽買(mǎi)書(shū)包，叫爸爸買(mǎi)鉛筆。

那天下午我放學(xué)回家，見(jiàn)弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來(lái)。一會(huì)兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書(shū)包翻出來(lái)，一會(huì)兒打開(kāi)抽屜把泡沫文具盒拿出來(lái)，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進(jìn)文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿(mǎn)文具盒，把文具盒放進(jìn)書(shū)包，又去找我的讀過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)放進(jìn)書(shū)包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書(shū)包抓過(guò)去一比，說(shuō)："我太空了。"然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩(shī)選》連環(huán)畫(huà)……都塞進(jìn)了他的書(shū)包，裝得鼓鼓的，這才滿(mǎn)意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開(kāi)窗戶(hù)一看，他跑進(jìn)門(mén)對(duì)李爺爺說(shuō)："李爺爺，看我的書(shū)包，我要上學(xué)了！"說(shuō)完還舉手敬了個(gè)對(duì)禮。他又跑到王叔叔家說(shuō)："王叔叔，我要上學(xué)了！""小胖，快來(lái)看我的書(shū)包！"他挨家挨戶(hù)報(bào)告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個(gè)新書(shū)包！哎！我淘氣的弟弟喲?。?）這篇短文主要內(nèi)容是（）作者寫(xiě)這篇短文的目的是為了表現(xiàn)

（）。（2）作者一共寫(xiě)了幾件事？一件一件寫(xiě)在下面。第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生推介運(yùn)用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)看的有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊(cè)教材中學(xué)過(guò)的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3.向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。2.老師歸納本冊(cè)課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法3.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章復(fù)習(xí)過(guò)程：一、推薦文章引入指導(dǎo)1.引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"，莎士比亞說(shuō)過(guò)"沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光"從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2.請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3.同桌互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊(cè)學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法1.以四人小組為單位，討論歸納本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)藏著什么樣的讀書(shū)方法。2.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說(shuō)明性的文章,你了解了哪些基本的說(shuō)明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B"體會(huì)含義深刻的句子"的方法有哪些?(可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì),可以通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì),可以通過(guò)相似的閱讀來(lái)體會(huì)等)C閱讀寫(xiě)人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語(yǔ)言.動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界.3.過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫(xiě)作.[板書(shū)：課內(nèi)得法

課外活用]三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀1.學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的三篇文章。2.學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。3.小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。四、閱讀寫(xiě)人的文章（一）耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門(mén)的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)"我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了"的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)--因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿(mǎn)嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)："口中無(wú)礙，咀嚼愈健"；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)："噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。"慢慢地，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門(mén)，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多……那一天，我倒空了自己的錢(qián)袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。1.給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。笨拙（

）

不幸（

）2.這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？3."朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心"一句話(huà)中的"良苦用心"指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。4.當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問(wèn)題：回答：5.面對(duì)人生的坎坷，"我"的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？6.讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話(huà)把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！

（二）做事講究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買(mǎi)菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)："咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！"我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道："現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買(mǎi)票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買(mǎi)完菜再去，買(mǎi)票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？"我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了"運(yùn)籌學(xué)"，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門(mén)科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜市場(chǎng)，爸爸排到了買(mǎi)雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫(xiě)作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買(mǎi)點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿(mǎn)意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的"劈劈啪啪"的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸："咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？"爸爸回答說(shuō)："咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。"吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫(xiě)字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)："到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！"1．文中的主要人物是__________________2．按意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。（1）心里不明白，不理解；困惑。（）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（）3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用"--"畫(huà)出來(lái)。4．讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？________________________________________________5、請(qǐng)將本文縮寫(xiě)成200字左右。作文復(fù)習(xí)部分第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：【課內(nèi)】通過(guò)溫習(xí)總結(jié)歸納本冊(cè)教材的習(xí)作內(nèi)容與重點(diǎn)，第一單元是談?wù)勛x書(shū)體會(huì)和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想；第三單元是說(shuō)明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過(guò)看漫畫(huà)，結(jié)合自己的想像寫(xiě)寫(xiě)啟示。【課外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：語(yǔ)言要通順流暢，用詞標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng)復(fù)習(xí)過(guò)程：一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫(xiě)法，來(lái)介紹一下你生活中的事物。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法從背上書(shū)包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實(shí)不然。從前，英國(guó)某地一場(chǎng)風(fēng)暴過(guò)的一，在一棵連根拔起的樹(shù)下露出了種黑色的東西，一個(gè)牧羊人看見(jiàn)后便用它來(lái)給羊做記號(hào)，稱(chēng)它為黑鉛。黑鉛其實(shí)是石墨，是碳的一種。從那以后，販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來(lái)給籮筐編號(hào)。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開(kāi)多少，也許這就是最早的鉛筆吧。十八世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅(jiān)韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫(huà)著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？原來(lái)是一個(gè)叫羅成的美國(guó)木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進(jìn)去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法??！人們?cè)僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋?lái)纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個(gè)辦法又是誰(shuí)發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫(xiě)作業(yè)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿(mǎn)書(shū)的桌子上亂翻，多不方便！有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個(gè)好辦法。如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文"硬"的頭一個(gè)字母，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。"B"是英文"黑"的頭一個(gè)大寫(xiě)字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說(shuō)明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。就這樣經(jīng)過(guò)很多人的不斷改進(jìn)，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進(jìn)中，相信未來(lái)又會(huì)有新的品種出現(xiàn)。朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得很可笑，因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過(guò)程中，可以看到整個(gè)社會(huì)在向前發(fā)展，同時(shí)也看到勞動(dòng)人民閃光的智慧和才能。1.讀讀文章，想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句。2.再讀讀文章，想想鉛筆的改進(jìn)過(guò)程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開(kāi)多少。后來(lái)的鉛筆：現(xiàn)在的鉛筆：3.讀句子，想想下面的句子有什么作用。①?gòu)谋成蠒?shū)包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對(duì)鉛筆了解嗎？②是誰(shuí)想出了這個(gè)好辦法呢？4.找一找，文中還有這樣的句子，寫(xiě)在下面。5.鉛筆筆桿上的H表示（

），B表示（

），HB表示（

）二、欣賞片斷，并進(jìn)行仿寫(xiě)片斷（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫(xiě)的：我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。1.

找出這段話(huà)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，想想在動(dòng)作描述寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？2.仿照上面這段話(huà)，寫(xiě)老師進(jìn)教室時(shí)候的動(dòng)作。片斷（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫(xiě)的：你可能會(huì)想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問(wèn)世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。請(qǐng)你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫(xiě)一段話(huà)。片段（三）從自己的作文本上找一篇自己認(rèn)為寫(xiě)的組好的文，全班交流，集體評(píng)議，修改。三、看圖作文

l.看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容或意思來(lái)寫(xiě)一名作文。

2.看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫(huà)面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫(huà)面上的人物、時(shí)間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時(shí)要以單幅圖作為描寫(xiě)的重點(diǎn)，畫(huà)面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫(xiě)得詳細(xì)些。(2)多幅圖是通過(guò)前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。注意觀察畫(huà)面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過(guò)程，寫(xiě)作時(shí)每幅圖不要平均使用力量，對(duì)能突出中心思想的重點(diǎn)畫(huà)面可詳細(xì)描述。

3.看圖作文常常在圖畫(huà)部分外，還有文字說(shuō)明或要求。這些說(shuō)明或要求，有些作畫(huà)面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫(xiě)作時(shí)必須看清。

4.要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開(kāi)豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動(dòng)想像出人物的音容笑貌和語(yǔ)言、心理活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫(xiě)出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿(mǎn)。

5.要擬定適合圖意的提綱，恰當(dāng)?shù)亟M織材料，安排層次，分清詳略。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）字、詞、句生字詞：能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫(xiě)。詞語(yǔ)：能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫(xiě)句子。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。（二）閱讀：能讀憧程度適合的文章。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。（三）習(xí)作：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段表述。能做到語(yǔ)句通順，少寫(xiě)、不寫(xiě)寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出己學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧?huà)的方法。8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話(huà)整理成通順的短文。會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。3、能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患?。三、?fù)習(xí)方法：1、多學(xué)多練、査漏補(bǔ)缺、找共性問(wèn)題、共同探討解決、2、集中共性問(wèn)題，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：結(jié)合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落，提高學(xué)生理解能力。合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片段、例文來(lái)提高寫(xiě)作能力。五、使用媒體：小黑板、多媒體課件。六、教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類(lèi)練習(xí)題。：一、故事導(dǎo)入：2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別多音字讀音的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。6、老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。六、隨堂練習(xí)。1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫(xiě)。2、練習(xí)03、講評(píng)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)以及有關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、趣味詞語(yǔ)導(dǎo)入。詞語(yǔ)接龍游戲。二、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。1、師出示：水平如鏡綠油油高高興興悶悶不樂(lè)自言自語(yǔ)火紅火紅2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。4、你還能說(shuō)出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？5、說(shuō)出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，師板書(shū)。6、學(xué)生練習(xí)。7、展示，評(píng)講。三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。1、日積月累名言警句2、學(xué)生互說(shuō)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)。3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？4、學(xué)生匯報(bào)回答。5、師總結(jié)：歸類(lèi)識(shí)記是一種很好的記憶方法。6、把成語(yǔ)歸類(lèi)。含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，例：狼吞虎咽含有數(shù)字的成語(yǔ),例：一清二楚含有數(shù)字的成語(yǔ),例：一清二楚含有反義詞的成語(yǔ)，例：南轅北轍含有近義詞的成語(yǔ)，例：左顧右盼寫(xiě)景的成語(yǔ)，例：連綿起伏寫(xiě)人的成語(yǔ)，例：全神貫注寫(xiě)有恒心的成語(yǔ)，例：持之以恒與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)，例：草木皆兵描寫(xiě)英雄氣概的詞語(yǔ)，例：不屈不撓7、比賽說(shuō)出這些類(lèi)別的成語(yǔ)若干個(gè)。8、學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個(gè)以上的成語(yǔ)贊美心目中的英雄和好同學(xué)9、師總結(jié)：漢語(yǔ)中的成語(yǔ)豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。1、怎樣區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)呢？2、生回答。3、師總結(jié)。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)各種類(lèi)型的句子，修改病句,造句。復(fù)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類(lèi)型的句子,掌握修改病句的方法，會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫(xiě)，練習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類(lèi)型句子的改寫(xiě)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程:—、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)各種類(lèi)型的句子。指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)把字句、被字句。三、練習(xí)1、改寫(xiě)句子：（1）小明完成了作業(yè)。被字句：反問(wèn)句：（2）這沒(méi)什么可懷疑的了。反問(wèn)句：（3）你把這本書(shū)拿給老師。改為有禮貌的句子：2、擴(kuò)寫(xiě)句子：（）沙灘上有（）的貝殼。（）公園里有（）花。（）同學(xué)們（）玩游戲。3、修改病句：（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。（2）朝霞把大地染得（3）厚厚的白雪一大片莊稼（4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。（5）奶奶常談起過(guò)去的往事。（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。4、造句：不約而同像……像……（造比喻句）自豪燦爛四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？五、隨堂練習(xí)：（投影出示句子練習(xí)）完成練習(xí)。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的精妙。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、談話(huà)引入。2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)1、比喻句有什么特點(diǎn)？2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。3、生總結(jié)：比喻句的特點(diǎn)一比喻是利用不同事物之間的某此類(lèi)似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。4、擬人句有什么特點(diǎn)？5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。6、生總結(jié)：擬人句的特點(diǎn)：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)描寫(xiě)。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？8、小組討論。9、個(gè)別發(fā)言10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另-事物作比'也就是打比方.；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。三、隨堂練習(xí)。1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。2、造比喻句、擬人句。第五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：《學(xué)標(biāo)點(diǎn)》。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、相關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入主題。二、進(jìn)入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的王國(guó)。1、出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹它們的特點(diǎn)。2、出示句子，說(shuō)明常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用途。三、進(jìn)入實(shí)踐階段。根據(jù)教師出示的句子，理解意思，填入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。各小組進(jìn)行比賽。四、進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)。五、教師巡堂指導(dǎo)。六、教一首有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的兒歌。第六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。復(fù)習(xí)目標(biāo)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、故事引入。1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法2、出示課文中的含義深刻的各類(lèi)句子。生齊讀。3、說(shuō)一說(shuō)這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。練習(xí)。3、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。第七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀部分。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。3、教育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要內(nèi)容的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。概括文章主要內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：小黑板、有關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的分段方法。（板書(shū)）1、按事情發(fā)展的順序。2、按時(shí)間的推移。3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。4、按材料的不同性質(zhì)。5、圍繞故事的主要事件劃分。二、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)下列課文是按哪種方式分段：三、投影一篇短文，練習(xí)分段。1、學(xué)生自由讀，討論如何分段。2、指名分段，師生共評(píng)。3、討論說(shuō)說(shuō)給文章分段應(yīng)注意什么問(wèn)題？4、小組交流后指名說(shuō)。5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問(wèn)題。四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。（板書(shū)）1、找中心句或重點(diǎn)句。2、找過(guò)渡句。3、用自己的話(huà)概括。4、串字連詞。五、隨堂練習(xí)：（課件出示短文）1、練習(xí)閱讀短文，完成短文后的練習(xí)。2、學(xué)生小組討論，交流。3、指名匯報(bào)。六、概括文章主要內(nèi)容的方法。段意連接法。1、學(xué)生討論本學(xué)期學(xué)過(guò)的概括文章主要內(nèi)容的方法。2、總結(jié)：段意連接法。4、練習(xí)。七、小結(jié)：“閱讀”重點(diǎn)在于“讀”，我們?cè)诮o短文分段，概括段意時(shí)，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。把各段段意連接起來(lái)概括出文章主要內(nèi)容。八、隨堂作業(yè)：讀作文選，摘錄好詞佳句。第八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)本期所教的寫(xiě)作方法并進(jìn)行例文展示。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作知識(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容具體、通順的文章。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、理解能力和寫(xiě)作能力。3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握修改作文的方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法。1、審題：即把握作文題目的具體要求。2、確定作文題目的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)確定題目的重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，因?yàn)橹挥写_定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。3、復(fù)習(xí)記敘文的六要素。指名說(shuō)，板書(shū)：時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果4、習(xí)作開(kāi)頭的方法：（1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。（2）提問(wèn)式開(kāi)頭。5、習(xí)作結(jié)尾的方法：⑴總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。⑵照應(yīng)開(kāi)頭。（首尾呼應(yīng)）⑶抒情結(jié)尾（表達(dá)自己的喜愛(ài)之情或敬佩之情）6、復(fù)習(xí)本學(xué)期要求寫(xiě)作的幾篇作文。a、寫(xiě)一個(gè)人《我敬佩的一個(gè)人》的優(yōu)秀品質(zhì)b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現(xiàn)出“美”）c、寫(xiě)一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫(xiě)）d、寫(xiě)讀后感。e、我是小小推銷(xiāo)員f、《圓明園的毀滅》讀后感三、練習(xí)：1、我敬佩的人。A、要求用一件典型事例贊揚(yáng)他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。B、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話(huà)。指名說(shuō)話(huà)，師生共評(píng)。四、小結(jié)：寫(xiě)作文要靠平時(shí)積累材料，多練習(xí)，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀察，多練習(xí)。五、作文：以“以愛(ài)國(guó)教育”為主題，寫(xiě)一篇作文。附送:五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案【生字復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。2、會(huì)寫(xiě)生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；認(rèn)識(shí)生字表（一）中的生字。3、正確區(qū)分本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時(shí)|Hj：2課時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)書(shū)183頁(yè)生字表（二）中我會(huì)寫(xiě)的字1、易寫(xiě)錯(cuò)的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫(xiě)在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、譽(yù)、誕、崖、斬等字四人小組合作找出本冊(cè)形近字小組合作出題寫(xiě)在小報(bào)上小組交換做題重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻（）很（）眺（）瑰（）拂檐（）恨（）跳（）魂（）佛學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)2、形近字四人小組合作找出本冊(cè)形近字小組合作出題寫(xiě)在小報(bào)上小組交換做題重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻（）很（）眺（）瑰（）拂檐（）恨（）跳（）魂（）佛學(xué)生在本子上寫(xiě)一寫(xiě)方法：（1）（2）第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。同桌互批二、書(shū)179表（一）中我會(huì)認(rèn)的字1、讀音易錯(cuò)的字方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笞帚、靦腆、蔓、眸、翕、誡（3）合作注音同桌互出三、復(fù)習(xí)字謎1、復(fù)習(xí)書(shū)上78頁(yè)字謎學(xué)生讀一讀2、小組交流課外收集到的字謎3、同桌合作互猜字謎四、復(fù)習(xí)一字多義完成練習(xí)為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。臨：A、罪近B、到，來(lái)C、對(duì)看D、將要，快要1、五壯士居高臨下地打擊敵人。（）2、今天，我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過(guò)雪山的艱難。（）3、面對(duì)敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。（）4、臨考的幾天，小明發(fā)高燒。（）好：A、使人滿(mǎn)意B、友好，和睦C、易于，便于D、彳艮甚E、完，完成F、表示贊許G、愛(ài)，喜歡1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（）2、小東連連點(diǎn)著說(shuō)：“這件事，好辦！”（）3、今天好熱?。。ǎ?、葉公好龍是一個(gè)成語(yǔ)故事。（）5、“好,你真行！”老師表?yè)P(yáng)了我。（）卻：A、表示轉(zhuǎn)折B、再C、推辭1、草色遙看近卻無(wú)。（）2、小溪泛盡卻山行。（）3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）絕：A、斷絕B、完全沒(méi)有了；窮盡C、走不通的；沒(méi)有出路的D、用