弟子規(guī)教育意義解讀

弟子規(guī)教育意義解讀TOC\o"1-2"\h\u5298第一章《弟子規(guī)》的深遠(yuǎn)文化背景 14835第二章《弟子規(guī)》主要內(nèi)容剖析 125997第三章從孝悌看《弟子規(guī)》的教育價(jià)值 210122第四章謹(jǐn)信在現(xiàn)代社會(huì)的意義——《弟子規(guī)》視角 23735第五章親仁理念：《弟子規(guī)》給予的啟示 2410第六章余力學(xué)文：《弟子規(guī)》的獨(dú)特教育導(dǎo)向 325219第七章《弟子規(guī)》對(duì)當(dāng)代教育的重要借鑒意義 315008第八章傳承《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧社會(huì)的展望 3第一章《弟子規(guī)》的深遠(yuǎn)文化背景《弟子規(guī)》是清朝李毓秀所作的蒙學(xué)經(jīng)典，它的產(chǎn)生有著深厚的文化背景。在中國(guó)古代，儒家思想占據(jù)著主導(dǎo)地位，儒家強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的道德修養(yǎng)、社會(huì)的秩序規(guī)范等?！兜茏右?guī)》可以說是儒家思想在兒童啟蒙教育方面的一個(gè)結(jié)晶。比如說，在古代社會(huì)，家族觀念很重，一個(gè)家族的和諧穩(wěn)定需要大家遵循一定的行為準(zhǔn)則?！兜茏右?guī)》里的很多內(nèi)容就體現(xiàn)了這種家族內(nèi)部的秩序要求。像“兄道友，弟道恭。兄弟睦，孝在中?！本腕w現(xiàn)了兄弟之間相處的規(guī)范。這種規(guī)范是基于儒家倡導(dǎo)的長(zhǎng)幼有序、家庭和睦的理念。而且古代教育非常重視從小對(duì)孩子進(jìn)行品德教育，《弟子規(guī)》的出現(xiàn)正好滿足了這種需求，它以簡(jiǎn)潔明了的文字，將諸多品德教育的要點(diǎn)包含其中，讓孩子在誦讀和學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。第二章《弟子規(guī)》主要內(nèi)容剖析《弟子規(guī)》主要分為“孝悌”“謹(jǐn)信”“親仁”“余力學(xué)文”等幾個(gè)板塊。從“孝悌”部分來(lái)看，它對(duì)孝道有著非常細(xì)致的闡述。例如“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶?！边@簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就明確地告訴孩子們，當(dāng)父母呼喚的時(shí)候要及時(shí)回應(yīng)，父母吩咐做事不能偷懶。這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要。我有個(gè)朋友，他家孩子以前總是對(duì)父母的呼喚愛答不理的，后來(lái)學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》這部分內(nèi)容，慢慢地改變了態(tài)度。從“謹(jǐn)信”板塊來(lái)說，“朝起早，夜眠遲。老易至，惜此時(shí)?！苯虒?dǎo)人們要珍惜時(shí)間，早睡早起?，F(xiàn)在很多年輕人總是熬夜，作息不規(guī)律，如果能按照《弟子規(guī)》的這個(gè)要求來(lái)做，對(duì)身體健康和時(shí)間管理都會(huì)有很大的好處?！坝H仁”部分則強(qiáng)調(diào)要親近有仁德的人，遠(yuǎn)離不良的人和事?！坝嗔W(xué)文”告訴我們要在品德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，再去努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，避免出現(xiàn)有才無(wú)德的情況。第三章從孝悌看《弟子規(guī)》的教育價(jià)值孝悌是《弟子規(guī)》的重要組成部分，具有極高的教育價(jià)值。孝是對(duì)父母的敬重與關(guān)愛，悌是對(duì)兄弟姐妹的友愛。在家庭關(guān)系中，孝的體現(xiàn)無(wú)處不在。就像《弟子規(guī)》里說的“冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定?！边@是講述東漢黃香的故事，黃香九歲的時(shí)候，冬天就為父親暖被窩，夏天為父親扇涼床鋪。這種孝道的故事通過《弟子規(guī)》的傳播，給孩子們樹立了很好的榜樣。在現(xiàn)代社會(huì)，很多家庭也注重對(duì)孩子進(jìn)行孝道教育。有個(gè)家庭，父母從小就教孩子《弟子規(guī)》中的孝悌內(nèi)容，孩子長(zhǎng)大后非常孝順父母，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，關(guān)心父母的身體健康。悌的教育也很重要，兄弟姐妹之間相互友愛、相互扶持，家庭氛圍就會(huì)更加和諧。比如有些家庭中，哥哥姐姐會(huì)主動(dòng)照顧弟弟妹妹，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助，這就是悌道的體現(xiàn)。第四章謹(jǐn)信在現(xiàn)代社會(huì)的意義——《弟子規(guī)》視角《弟子規(guī)》中的“謹(jǐn)信”部分在現(xiàn)代社會(huì)有著重要的意義。“謹(jǐn)”包含了很多生活方面的規(guī)范?！肮诒卣?，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切?！边@看似是在講穿著打扮的小事，但實(shí)際上反映出一個(gè)人的精神面貌和自我管理能力。在現(xiàn)代職場(chǎng)中，一個(gè)著裝得體、整潔的人往往會(huì)給人留下良好的第一印象。我曾經(jīng)見過一個(gè)面試者，他穿著隨意，頭發(fā)凌亂，給面試官的感覺就很不好。而如果按照《弟子規(guī)》的要求注重自己的儀表，情況可能就會(huì)不同?！靶拧本褪钦\(chéng)信，“凡出言，信為先。詐與妄，奚可焉。”誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)的基石。就拿商業(yè)活動(dòng)來(lái)說，有很多企業(yè)因?yàn)椴恢v誠(chéng)信，以次充好，最后失去了顧客的信任，走向倒閉。而那些堅(jiān)守誠(chéng)信的企業(yè)，往往能夠長(zhǎng)久發(fā)展。所以，從《弟子規(guī)》的“謹(jǐn)信”中，我們可以學(xué)到很多對(duì)現(xiàn)代生活有益的準(zhǔn)則。第五章親仁理念：《弟子規(guī)》給予的啟示《弟子規(guī)》中的親仁理念給我們帶來(lái)了深刻的啟示?！澳苡H仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。”這幾句話明確地告訴我們親近仁德之人的好處和遠(yuǎn)離仁德之人的壞處。在學(xué)校里，就有這樣的例子。有個(gè)班級(jí)里，有幾個(gè)同學(xué)非常喜歡和品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一起，他們?cè)谶@個(gè)過程中不斷地學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，自己的成績(jī)和品德也越來(lái)越好。而另外有一些同學(xué)總是和那些調(diào)皮搗蛋、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)混在一起，慢慢地也染上了一些不好的習(xí)慣。在社會(huì)中也是如此，我們應(yīng)該多結(jié)交那些有正能量、積極向上的朋友。比如那些熱衷于公益事業(yè)的人，他們的朋友往往也會(huì)受到感染，參與到公益活動(dòng)中來(lái)。這就是親仁理念在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。第六章余力學(xué)文：《弟子規(guī)》的獨(dú)特教育導(dǎo)向《弟子規(guī)》提出的“余力學(xué)文”有著獨(dú)特的教育導(dǎo)向。它強(qiáng)調(diào)先進(jìn)行品德修養(yǎng)，然后再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這一點(diǎn)是非常有道理的。如果一個(gè)人品德不好，即使他有再多的知識(shí)，也可能會(huì)做出危害社會(huì)的事情。就像一些高科技犯罪者，他們擁有高學(xué)歷，但是缺乏基本的道德約束。“不力行，但學(xué)文。長(zhǎng)浮華，成何人。但力行，不學(xué)文。任己見，昧理真?！边@告訴我們要把品德修養(yǎng)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。在教育孩子的過程中，有些家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了品德教育。結(jié)果孩子雖然成績(jī)好，但是自私自利，不懂得尊重他人。而有些家庭則按照《弟子規(guī)》的理念，先培養(yǎng)孩子的品德，孩子在良好品德的基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。第七章《弟子規(guī)》對(duì)當(dāng)代教育的重要借鑒意義《弟子規(guī)》對(duì)當(dāng)代教育有著諸多重要的借鑒意義。在學(xué)校教育方面，它可以作為品德教育的教材?，F(xiàn)在的學(xué)校教育往往側(cè)重于知識(shí)的傳授，而對(duì)品德教育的重視程度相對(duì)不足?！兜茏右?guī)》中的內(nèi)容可以很好地彌補(bǔ)這一缺陷。例如，在一些學(xué)校開展的國(guó)學(xué)課程中，引入《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過誦讀、講解和實(shí)踐，提高了自身的品德修養(yǎng)。在家庭教育中，《弟子規(guī)》也能發(fā)揮很大的作用。家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，通過其中的故事和規(guī)范，教導(dǎo)孩子如何做人。像有個(gè)家庭，家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子一起討論《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，孩子在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人等品德。社會(huì)教育也可以借鑒《弟子規(guī)》，在社會(huì)公益活動(dòng)或者社區(qū)教育中融入《弟子規(guī)》的元素，提高整個(gè)社會(huì)的道德水平。第八章傳承《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧社會(huì)的展望傳承《弟子規(guī)》對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)有著積極的展望。當(dāng)越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，按照其中的規(guī)范去做，社會(huì)將會(huì)變得更加和諧。在家庭層面，孝悌觀念的普及會(huì)讓家庭關(guān)系更加和睦。每個(gè)家庭成員都尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛兄弟姐妹，家庭就會(huì)成為一個(gè)溫暖的港灣。在社會(huì)層面，謹(jǐn)信、親仁等理念的傳播會(huì)讓社會(huì)秩序更加良好。人們誠(chéng)實(shí)守信、相互友善、親近有仁德的人，那么社會(huì)