紅色故事長(zhǎng)征的教學(xué)教案設(shè)計(jì)

紅色故事長(zhǎng)征的教學(xué)教案設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u17215第一章長(zhǎng)征背景：紅色征程的歷史畫(huà)卷展開(kāi) 18544第二章教案設(shè)計(jì)核心：長(zhǎng)征故事教學(xué)內(nèi)容剖析 114914第三章長(zhǎng)征故事特色：震撼心靈的教育素材 232066第四章我的深切感悟：長(zhǎng)征精神的當(dāng)代價(jià)值 221756第五章引經(jīng)據(jù)典：長(zhǎng)征事跡中的力量源泉 220106第六章多元教學(xué)方法：讓長(zhǎng)征故事活起來(lái) 330428第七章總結(jié)觀點(diǎn)：長(zhǎng)征教學(xué)教案的意義所在 314691第八章展望未來(lái)：長(zhǎng)征精神傳承的新路徑 3第一章長(zhǎng)征背景：紅色征程的歷史畫(huà)卷展開(kāi)長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一段波瀾壯闊的歷程。那是在20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)的中國(guó)面臨著內(nèi)憂(yōu)外患的嚴(yán)峻局面。國(guó)民反動(dòng)派不斷對(duì)紅軍進(jìn)行圍追堵截，試圖消滅紅軍力量。就像在《長(zhǎng)征》一書(shū)中所描述的那樣，第五次反“圍剿”失敗后，紅軍面臨著巨大的生存危機(jī)。在這樣的背景下，紅軍不得不做出戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的決策。這一決策不僅僅是為了保存力量，更是為了尋找新的革命根據(jù)地，繼續(xù)為中國(guó)人民的解放事業(yè)而奮斗。當(dāng)時(shí)的紅軍物資匱乏，裝備簡(jiǎn)陋，但戰(zhàn)士們卻懷著堅(jiān)定的革命信念。從江西瑞金出發(fā)，踏上了這條充滿(mǎn)未知和艱險(xiǎn)的長(zhǎng)征之路。這一路，紅軍要穿越荒無(wú)人煙的草地，翻越終年積雪的高山，渡過(guò)無(wú)數(shù)湍急的河流。長(zhǎng)征的背景是一幅充滿(mǎn)壓迫與反抗、危機(jī)與希望的歷史畫(huà)卷，它為后來(lái)長(zhǎng)征途中發(fā)生的無(wú)數(shù)感人故事奠定了堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)。第二章教案設(shè)計(jì)核心：長(zhǎng)征故事教學(xué)內(nèi)容剖析在設(shè)計(jì)長(zhǎng)征故事的教案時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的剖析。我們要選取具有代表性的長(zhǎng)征故事，像《金色的魚(yú)鉤》這個(gè)故事就非常典型。這個(gè)故事里老班長(zhǎng)接受了照顧三個(gè)生病小戰(zhàn)士的任務(wù)。在極度缺乏食物的情況下，老班長(zhǎng)到處找野菜、挖草根，釣到魚(yú)后卻舍不得吃，把魚(yú)肉都給了小戰(zhàn)士，自己只吃魚(yú)骨頭，最后老班長(zhǎng)犧牲了。在教案設(shè)計(jì)中，要引導(dǎo)學(xué)生去理解故事中的人物形象。老班長(zhǎng)是忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的代表，他身上體現(xiàn)出的紅軍戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)友的關(guān)愛(ài)、對(duì)革命的忠誠(chéng)是重點(diǎn)剖析的內(nèi)容。還要分析故事的情節(jié)發(fā)展，從老班長(zhǎng)接到任務(wù)，到艱難尋找食物，再到最后犧牲，這一系列情節(jié)展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的艱難困苦以及紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)的意志。故事中的環(huán)境描寫(xiě)也不能忽視，那惡劣的自然環(huán)境進(jìn)一步烘托出紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。第三章長(zhǎng)征故事特色：震撼心靈的教育素材長(zhǎng)征故事有著獨(dú)特的特色，是震撼心靈的教育素材。以《豐碑》為例，這個(gè)故事講述了一位軍需處長(zhǎng)把棉衣都分給了戰(zhàn)士，自己卻被凍死的事跡。長(zhǎng)征故事具有極高的真實(shí)性。這些故事都是發(fā)生在長(zhǎng)征途中真實(shí)的人和事，不是虛構(gòu)的?！敦S碑》中的軍需處長(zhǎng)就是眾多紅軍英雄中的一個(gè)縮影。長(zhǎng)征故事充滿(mǎn)了犧牲和奉獻(xiàn)精神。就像軍需處長(zhǎng)，他完全可以自己穿上棉衣，但是為了戰(zhàn)士們能夠抵御嚴(yán)寒，他毫不猶豫地把棉衣讓了出去。這種犧牲精神能夠深深觸動(dòng)學(xué)生的心靈。再者，長(zhǎng)征故事還體現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義。盡管紅軍戰(zhàn)士面臨著生死考驗(yàn)，但他們依然對(duì)革命充滿(mǎn)信心，這種精神在故事中通過(guò)人物的行為和態(tài)度得以體現(xiàn)。這些特色使得長(zhǎng)征故事成為教育學(xué)生的寶貴素材，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取強(qiáng)大的精神力量。第四章我的深切感悟：長(zhǎng)征精神的當(dāng)代價(jià)值長(zhǎng)征精神在當(dāng)代有著不可估量的價(jià)值。我們生活在一個(gè)相對(duì)和平繁榮的時(shí)代，但長(zhǎng)征精神依然熠熠生輝。就拿現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，很多企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期面臨著資金短缺、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等諸多困難，這就如同長(zhǎng)征途中的紅軍面臨的重重阻礙。長(zhǎng)征精神中的堅(jiān)韌不拔就能夠激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者們不被困難打倒。例如，一些新興的科技企業(yè)，在研發(fā)新技術(shù)的過(guò)程中，可能會(huì)遭遇多次失敗，但他們秉持著長(zhǎng)征精神，不斷嘗試，最終取得成功。在社會(huì)生活中，長(zhǎng)征精神中的團(tuán)結(jié)互助也非常重要。當(dāng)遇到自然災(zāi)害時(shí)，全國(guó)各地的人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，像紅軍戰(zhàn)士一樣互相幫助，共渡難關(guān)。這種精神還體現(xiàn)在個(gè)人成長(zhǎng)方面，它教會(huì)我們?cè)诿鎸?duì)生活中的挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，勇往直前，不放棄自己的夢(mèng)想。第五章引經(jīng)據(jù)典：長(zhǎng)征事跡中的力量源泉長(zhǎng)征事跡中蘊(yùn)含著無(wú)盡的力量源泉，我們可以從許多經(jīng)典的故事和文獻(xiàn)中找到例證。比如《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！倍潭桃痪湓?shī)就體現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士面對(duì)長(zhǎng)征途中艱難險(xiǎn)阻時(shí)的英勇無(wú)畏。這種無(wú)畏精神正是力量源泉的一部分。從具體的長(zhǎng)征事跡來(lái)看，飛奪瀘定橋是一個(gè)經(jīng)典案例。當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士們沿著崎嶇的山路，晝夜兼程，在敵人的槍林彈雨中奮勇向前。22位勇士攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去，這種不怕?tīng)奚?、勇往直前的壯舉，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。這些事跡和經(jīng)典表述都是力量的象征，當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中引經(jīng)據(jù)典時(shí)，能讓學(xué)生更加深刻地感受到長(zhǎng)征精神的偉大力量，從而受到鼓舞，將這種力量轉(zhuǎn)化為自身成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。第六章多元教學(xué)方法：讓長(zhǎng)征故事活起來(lái)為了讓長(zhǎng)征故事在教學(xué)中真正活起來(lái)，我們需要采用多元的教學(xué)方法。可以采用情景教學(xué)法，例如在講述紅軍過(guò)草地的故事時(shí)，教師可以布置教室，模擬草地的場(chǎng)景，讓學(xué)生們扮演紅軍戰(zhàn)士，親身感受那種深陷泥潭、缺乏食物的艱難處境。這樣能讓學(xué)生更深刻地理解長(zhǎng)征的艱辛。還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，播放一些關(guān)于長(zhǎng)征的紀(jì)錄片，像《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片，它通過(guò)珍貴的影像資料、生動(dòng)的解說(shuō)，全方位地展現(xiàn)了長(zhǎng)征的歷程。學(xué)生們可以看到紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過(guò)草地的真實(shí)畫(huà)面，聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊能夠加深他們對(duì)長(zhǎng)征故事的印象。小組討論法也很有效，教師可以給出一個(gè)長(zhǎng)征故事，然后讓學(xué)生分組討論故事中的人物、情節(jié)和精神內(nèi)涵，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，提高他們對(duì)長(zhǎng)征故事的理解和分析能力。第七章總結(jié)觀點(diǎn)：長(zhǎng)征教學(xué)教案的意義所在長(zhǎng)征教學(xué)教案有著深遠(yuǎn)的意義。從教育的角度來(lái)看，它有助于傳承紅色文化。紅色文化是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，長(zhǎng)征故事是紅色文化的重要組成部分。通過(guò)教案的實(shí)施，學(xué)生們能夠深入了解長(zhǎng)征歷史和長(zhǎng)征精神，從而將紅色文化傳承下去。對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，長(zhǎng)征教學(xué)教案也有著積極的影響。它能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)征故事的過(guò)程中，學(xué)生們可以汲取到堅(jiān)韌、勇敢、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)他們的人格塑造非常重要。而且，長(zhǎng)征教學(xué)教案還能讓學(xué)生更好地理解歷史，明白今天的幸福生活來(lái)之不易。這有助于提高學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)和奮斗。第八章展望未來(lái)：長(zhǎng)征精神傳承的新路徑在展望未來(lái)時(shí)，我們要探尋長(zhǎng)征精神傳承的新路徑?？萍嫉牟粩喟l(fā)展，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行長(zhǎng)征精神的傳播。例如創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的長(zhǎng)征文化網(wǎng)站或者手機(jī)APP，上面可以發(fā)布長(zhǎng)征故事、長(zhǎng)征研究成果、長(zhǎng)征主題的文藝作品等。這樣可以讓更多的人，尤其是年輕人，方便快捷地接觸到長(zhǎng)征文化。另外，將長(zhǎng)征精神融入