批判性思維培養(yǎng)視域下的初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)優(yōu)化行動研究

批判性思維培養(yǎng)視域下的初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)優(yōu)化行動研究一、引言在初中英語課堂中，教師的提問設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要途徑。本文旨在探討在批判性思維培養(yǎng)視域下，初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)的優(yōu)化行動研究。通過分析現(xiàn)有教師提問設(shè)計(jì)的不足，提出優(yōu)化策略，以期提高英語課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。二、教師提問設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與問題當(dāng)前，初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)存在以下問題：1.問題類型單一：教師多采用記憶性、理解性的問題，缺乏分析性、評價(jià)性和創(chuàng)新性的問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。2.問題難度不適中：部分教師提問的難度過低，學(xué)生無需深入思考即可回答；而部分問題難度過高，學(xué)生無法理解或回答，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶。3.缺乏互動性：教師提問后，往往只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，忽視了學(xué)生的互動與交流，導(dǎo)致課堂缺乏活力。三、批判性思維培養(yǎng)的提問設(shè)計(jì)優(yōu)化策略針對三、批判性思維培養(yǎng)的提問設(shè)計(jì)優(yōu)化策略針對上述問題，以下是針對初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：1.多樣化問題類型：為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，教師需要設(shè)計(jì)各種類型的問題，包括分析性、評價(jià)性和創(chuàng)新性的問題。例如，可以設(shè)計(jì)一些涉及觀點(diǎn)分析、問題解決、推理判斷和創(chuàng)意發(fā)揮的問題。這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們深入分析和評價(jià)問題，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。2.適度調(diào)整問題難度：教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容，適度調(diào)整問題的難度。過于簡單的問題無法激發(fā)學(xué)生的思考，而過于困難的問題會讓學(xué)生感到無從下手。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些既具有挑戰(zhàn)性又具有可行性的問題，讓學(xué)生在思考過程中既能感到一定的挑戰(zhàn)，又能獲得成功的滿足感。3.加強(qiáng)課堂互動：教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂互動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在提問時(shí)，教師可以采用小組討論、角色扮演、辯論等形式，鼓勵學(xué)生相互交流和討論。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。4.鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑：教師不應(yīng)該只是向?qū)W生提出問題，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題和質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師應(yīng)該給予積極的回應(yīng)和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生一起探討和解決問題。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和獨(dú)立思考能力，進(jìn)一步促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。5.結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)問題：教師可以結(jié)合實(shí)際生活設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師可以考慮一些社會熱點(diǎn)、時(shí)事新聞等話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。四、實(shí)施與評估為了有效地實(shí)施上述優(yōu)化策略，教師需要在實(shí)踐中不斷嘗試和總結(jié)。同時(shí)，學(xué)校和教育部門也應(yīng)該提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高提問設(shè)計(jì)的水平和能力。在實(shí)施過程中，教師可以采用觀察、記錄、反饋等方式對教學(xué)效果進(jìn)行評估，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化提問設(shè)計(jì)。通過持續(xù)的努力和實(shí)踐，相信能夠提高初中英語課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。五、深化分析與行動在前文所提到的幾種優(yōu)化策略的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步深入分析如何更全面地從批判性思維培養(yǎng)視域下對初中英語課堂的教師提問設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。以下是對已有措施的補(bǔ)充與擴(kuò)展：5.重視文化敏感性和國際視角教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，不僅要注重知識和技能，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和國際視野。結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)地引入跨文化元素，如國際新聞、國際交流案例等，讓學(xué)生在了解不同文化的同時(shí)，學(xué)會從國際視角思考問題。6.創(chuàng)新提問方式除了傳統(tǒng)的口頭提問，教師還可以嘗試使用多媒體、小組討論、角色扮演等多種方式來提出問題。比如，在播放英文短片或動畫后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行小組討論，進(jìn)而提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。7.考慮學(xué)生的個(gè)性差異每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們具有不同的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好。教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)體差異，并根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)具有層次性的問題。這不僅能夠保證問題的挑戰(zhàn)性，同時(shí)也能夠兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求，使他們都有機(jī)會發(fā)表自己的見解。8.關(guān)注時(shí)事與熱門話題教師應(yīng)將一些當(dāng)前的社會熱點(diǎn)、熱門話題引入課堂，如環(huán)境保護(hù)、人工智能等。通過這些話題的討論，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判性思維。9.鼓勵批判性思考的課堂氛圍教師應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)鼓勵批判性思考的課堂氛圍。在課堂討論中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和看法，即使這些觀點(diǎn)與常規(guī)思維有所不同。同時(shí)，教師應(yīng)積極回應(yīng)學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。六、評估與反思實(shí)施10.評估與反思在實(shí)施了上述的提問設(shè)計(jì)優(yōu)化行動后，教師需要對課堂進(jìn)行持續(xù)的評估與反思。這包括對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，對課堂氛圍進(jìn)行感受，以及從學(xué)生的反饋中獲取信息。（1）學(xué)生表現(xiàn)觀察教師需要觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、回答問題的質(zhì)量、以及他們是否能夠從不同角度思考問題。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的批判性思維能力是否有所提高。（2）課堂氛圍感受教師需要感受課堂氛圍是否積極、開放和包容。一個(gè)良好的課堂氛圍可以鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，不怕犯錯，勇于挑戰(zhàn)常規(guī)。（3）學(xué)生反饋收集教師可以通過問卷調(diào)查、面對面交流、作業(yè)反饋等方式收集學(xué)生的反饋。了解學(xué)生對新提問方式的接受程度，以及他們對課堂的整體感受。（4）反思與調(diào)整根據(jù)評估與反思的結(jié)果，教師需要對自己的提問設(shè)計(jì)進(jìn)行反思。如果發(fā)現(xiàn)某些問題設(shè)計(jì)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，或者學(xué)生的表現(xiàn)沒有明顯的提高，那么教師就需要對提問設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。（5）持續(xù)改進(jìn)這是一個(gè)持續(xù)的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況、課堂的變化以及新的教育理念和技術(shù)，不斷更新和優(yōu)化自己的提問設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。七、家校合作除了在課堂上的努力，教師還需要與家長進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教師可以定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及個(gè)性特點(diǎn)等，以便更好地設(shè)計(jì)課堂提問，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。同時(shí)，教師也可以邀請家長參與課堂活動，如家長會、開放日等，讓家長了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，從而更好地支持孩子的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：在批判性思維培養(yǎng)視域下的初中英語課堂教師提問設(shè)計(jì)優(yōu)化行動中，教師需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力。這包括設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題、使用