北師大版小學二年級語文上冊教案全冊

第1單元秋天

學情分析：

經(jīng)過兩個學期的學習，學生已表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在老師的耐心指

導下已能做到把課文讀正確、讀通順，不唱讀、不頓讀，從中體驗到了閱讀所

帶來的快樂。另外，在閱讀中藥正確處理好教師的主導作用和學生的主體地位

之間的關(guān)系，把個體經(jīng)驗留給學生，引導學生在讀書的過程中成長，尊重學生

的獨特感受。追求學生的發(fā)展，讓學生在體驗中尋找答案，這樣才能把學生培

養(yǎng)成富有個性的人才。在識字教學方面，對于這個學齡段，學生識字能與具體

的語言環(huán)境相結(jié)合，做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。需要加強的是讓

學生在具體的語境和應用中了解生字、新詞的意義。學會在具體的語言環(huán)境中

使用這些生字新詞。在識字教學中，可放手讓學生充分地讀文，在讀中識記會

認字，那些易學易記得會認字可放手讓學生自學。

單元評價建議：

考核內(nèi)容：22個生字

教學目標：

1.會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉(zhuǎn)”

和“行”讀音

2.能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物

媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。

3.練習組字小魔術(shù)和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。

4.練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。

課時安排：

7?8課時

秋天到（第一課時）

教學目標：

1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想

感情。

2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

教學準備：掛圖、生字卡片、秋天景象的圖片

重難點：

引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的

季節(jié)。

教學過程:

教師行為學生活動

引1.談話：小朋友們，你們知道一年有1.認真傾聽

入哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？2.說說秋天的特點

新（板書課題）你的周圍有什么變化

課嗎？

2.展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的

資料

進1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。1.四人小組交流生字

行2、正音，自主學習課文生字。的預習情況。（主要

新板書重點：是哪些拼音容易讀

課多音字：''轉(zhuǎn)"Zhouan（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)錯,如：平翹舌、

換轉(zhuǎn)化）zhudn（轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈）鼻邊音、前后鼻音、

翹舌音字：爽收霜是否是多音字；哪

邊音字：涼些字容易寫錯；可

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃以組什么詞；什么

后鼻音字：豐結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

V去掉兩點的規(guī)律：菊2.小組內(nèi)交流生字學

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）習情況，抽學生教

讀、教學生書空，

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、互相指導，

偏旁教師簡要板書。3.生自由書空學習生

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。字

5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪4.認真觀察，仔細閱

幾個月是秋天？讀

傾聽思考

布L抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

秋天到

多音字：“轉(zhuǎn)”zhudn（轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化）zhudn（轉(zhuǎn)

板動轉(zhuǎn)圈）

書翹舌音字：爽收霜

設(shè)邊音字：涼

計三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃

后鼻音字：豐

V去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）

秋天到（第2課時）

教學目標：

1.指導朗讀

2、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

3、分析理解課文

教學準備：掛圖

重難點：

“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。

教學過程:

教師行為學生活動

復1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。1.聽寫

習

檢2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋2.回答問題

查天？秋天有哪些特點？

學1、抽生讀課文第一節(jié)重點了解：天氣變化

習讀懂了些什么？（天轉(zhuǎn)涼、風變爽）；

新你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？有關(guān)蟋蟀秋天活動的

課還有其他的一些動物他們在秋天干什知識。

么呢？體會重讀部分表現(xiàn)特

你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛點的詞語的方法讀出

的感情來。感情。

2、秋天到了，農(nóng)民伯伯在干什么呢？看書上插圖，學生回

齊讀課文第二節(jié)，思考：答。

“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都

收了些什么呢？

“田野翻金浪”指的是什么？

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰

來讀出這種心情？指導朗讀，著重從

快慢、輕重上進行指導。練習有感情朗讀

3、在秋天，同學們喜歡什么景物

呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我同桌交流收集的關(guān)于

們描寫了哪些景物？有什么特點？秋天景物的資料，說

大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？說為什么喜歡他。

讀一讀。

拓1.同學們，學習了課文后，知道了用你們喜歡的方式表

展些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫達對秋天的喜愛。如：

升秋天的文章。畫一畫秋天的景物；

華2.指導誦讀寫一些關(guān)于秋天的句

3.總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，子。

感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照

什么順序?qū)懙?？（按照板書總結(jié)回練習背誦

答）

4.按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。

認真記錄作業(yè)

布1.有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

置2.畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天

作的文章，用來辦教室墻報。

業(yè)（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給

予獎勵）

板秋天到

書八月一一秋天到（天轉(zhuǎn)涼風變爽蟋蟀把歌唱）

設(shè)九月一一秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

計十月一一寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排

成行）

教

學

反

思

火紅的楓葉（第一課時）

教學目標：

認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

教具準備：掛圖生字卡

重難點：

認識14個生字，會寫7個生字。

教學過程：

教師行為學生活動

引1.談話：同學們，你們知道9月10日，1.展示：學生展示送

入是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸步o教師的禮物，并告

新么樣的禮呢？訴老師和同學你為什

課2.引入課題：，課文的小作者給老師送的么要送這樣的禮物？

是什么樣的禮物呢？2.同學們自由讀課文

3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的后告訴老師

賀卡

學1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。1.四人小組交流生字

習2、正音，自主學習課文生字。的預習情況。（主要是

新板書重點：哪些拼音容易讀錯，

課多音字：如：平翹舌、鼻音、

翹舌音字：多音字；哪些字容易

三拼音字：寫錯；可以組什么詞；

鼻音字：什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）

易錯形的字：（注意筆順）2.小組內(nèi)交流生字學

3.課堂組詞（開火車形式進行），說結(jié)構(gòu)、習情況，抽學生教讀、

偏旁教師簡要板書。教學生書空，互相指

4.教師出示生字卡片檢查鞏固。導，

5.再讀課文思考然而一詞的意思3.學生自由書空學習

生字

4.認真觀察，仔細閱

讀

5.傾聽思考

布1.抄寫課文生字記錄作業(yè)

置2.給課文生字組詞

作3.熟讀課文

業(yè)

火紅的楓葉（第2課時）

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自

然，熱愛老師的美好情感。

2、練習有感情地朗讀課文。

教學準備：掛圖、以及做賀卡的材料、工具等。

教學過程：

教師行為學生活動

復同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什認真傾聽，仔細思考

習么？檢查學生生字詞掌握情況

進1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？

行2.這一段為我們講了些什么？齊讀課文第一自然段

新時間地點誰干什么

課3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？（楓葉很紅，一片比

這段話的意思是什么？作者的心情怎一片紅）（朗讀時注意

樣？誰來讀出這種心情?？炻?、輕重）

4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了把寫楓葉紅的句子用

嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀“一一”劃出來，讀

這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？一讀。

5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，仿照課文“比……

還告訴了我們什么？你從什么地方知道還....,比.....

的？這種……像……的寫法，我們叫它還……”說一句話。

比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。請用“”把它

指導學生讀、背喜歡的句子。劃出來，讀一讀。楓

6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課葉的形狀像什么？仿

文哪些段告訴了我們？抽生回答。說比喻句。

比一比：作者的禮物和你送給老師的討論：作者為什么給

禮物，誰的更好？說出理由。老師送楓葉而不送其

它禮物呢？

拓你認為老師最需要學生的是什么？還有教學反思：

展沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的

升秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什

華么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請

同學們下來準備。

板'尋找紅楓葉一一走來走去總以為終于

書1顏色：比...還...，比....

設(shè)還……

計火紅的楓葉找到紅楓葉

形狀：……像……

做楓葉賀卡一一送給老師

語文天地（第一課時）

教學目標：

1、復習生字，體會識字方法。

2、練習搭配詞語；學習疊詞。

教學準備：卡片

教學過程：

教師行為學生活動

描一描，寫一寫學生回答練習

指導學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由比賽

說說記憶的辦法。

指導學生描紅，抄寫。

變換部首復習生字

1、教師出示“十”和“一”，問：這是什

么符號？

2、生答，師小結(jié)。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部

分。師表演小魔術(shù)。

出不：娃一女+（洼）一+蟲（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3、學生自己變魔術(shù)。

說一說，填一填

1、小組內(nèi)練說。

2、學生匯報。

3、拓展，拔高。

碧綠的寬闊的

傷心地悄悄地

語文天地（第2課時）

教學目標：

嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

教學準備：掛圖

教學過程：

教師行為學生活動

口語表達訓練四人小組交流。（可以

同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的采用角色表演的形式

是什么呢？你會怎么說呢？進行）

抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。

指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。其他同學評一評。為

實踐訓練：布置教室什么要這樣評價？

學生展示準備好的關(guān)

討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？于秋天景物的圖畫。

（盡量要求是學生自

班內(nèi)推選代表布置教室。己畫的）

學生評議圖畫，挑選

最好的。

語文天地（第3課時）

教學目標:

背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。

型471土：

教師行為學生活動

一、朗讀課文兩篇短文個人自由有感情朗讀

運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握同桌間相互聽讀

句子緩急來進行練習小組內(nèi)邊討論邊練讀

開成朗誦會的形式小組推選代表在班內(nèi)

師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。進行朗讀表演。

二、指導學生進行背誦

教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓學生背誦比賽、練習。

住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。

談話引入學生自主表達

星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ビ^察了秋天那里的秋天什么最

了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是美？

什么呢？那里的秋天美在哪

里？

事例賞析，教給學生觀察方法你能用上第一單元學

例文解析過的詞句來形容你看

觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、到的景物嗎？

味道等方面觀察。

欣賞

小練筆

用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物

的顏色、形狀、味道等。獨立完成，小組交流

對先完成的同學進行修改，全班講評。全班講評

教學反思：

第2單元自立

單元評價建議：

1.認字、口語交際2、朗讀3、綜合實踐能力4、自主識字讀書5、

查字典

教學目標：

1.會認讀25個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思

2.會寫16個生字，對難點字在教師指導下完成

3.正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來》、以及語文天地中的《小猴

吉吉》做到有感情

4.通過反復朗讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情

5.進一步鞏固部首查字

課時安排：6?7課時

媽媽，不要送傘來

教學目標：

1.認識8個生字。會寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”

2.能讀懂詩歌內(nèi)容

3.體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣

4.能正確流利朗讀這首詩歌

教學準備：

字典、生字卡片

重難點：

1.識字9個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)自立的好習慣。

教學過程：

教師行為學生活動

引談話：同學們，假如有一天放學的時候?qū)W生發(fā)表自己的真實

入忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這時想法。

新你會想什么呢？齊讀課題

課板書課題

整1.播放配樂課文錄音1.認真傾聽

體2.讓學生自由閱讀課文，思錄音

感考：通過閱讀，你知道了什么？2.自由讀課

知3.組織匯報文思考問題

3.小組交流

自1.對照字表圈畫生字1.認讀課文

主2.用自己喜歡的方法學習不2.利用自己

識認識的生字喜歡的方法學習不

字3.繼續(xù)指導查字典認識的生字

4.主旨學生小組內(nèi)輪流讀課3.組長組織

文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正小組同學輪流讀課

5.認字比賽文，檢查認字情況

6.全班交流學習情況4.小組長用

生字卡組織本組同

學展開認字比賽

5.脫離課文

認讀生字

讀1.讀課文思考：下雨了，我為思考老師提出的問題

中什么不讓媽媽送傘？小組討論

感2.下小雨的時候，詩中的我喜有感情朗讀課文

悟歡做什么？

理3.雨下大了，我又喜歡做什

解么？

內(nèi)4.讀第三節(jié)，引導學生體會媽

容媽對兒女的感情和兒女不愿意嬌生

慣養(yǎng)的愿望

拓1.詩中的小朋友不用媽媽送1.小組討論

展傘，能自己回家，那么我們在家里能

延做什么事情呢？2.說一說，寫一寫

伸2.完成語文天地中的討論題

3.談話：同學們能這么做真

好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我3.評出“小組內(nèi)寫話

們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用明星”

“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨

中走?！边@樣的句式，對爸爸媽媽或

者家里人提出一些要求呢？

記1.承接上下文，談話：同學，對難寫的生字，先了

憶恩能做得這么好，也一定能把字學的解特點在進行書空

生很好

字2.要求會寫8個生字。除了觀察教師示范，然后

指“但”其余7各個有難點，可以先組練習

導織學生討論，如何才能寫好這8個生

書字

寫

教

學

反

思

小獅子

教學目標：

1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，會寫字8個。

2、能有感情的分角色讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主合

作的學習能力。

3、通過學習，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做

的習慣。

教學準備：掛圖，卡片

重難點：

1.認識16個生字及詞語.

2.了解課文內(nèi)容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活，要學會自立.

3.在現(xiàn)實生活中做一個不依賴別人、自己的事自己做的人

教學過程：

教師行為學生活動

引談話：認真傾聽

入1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王自由發(fā)言

新嗎？它為什么能被封為森林之王呢？

課2、板書課題：小獅子

整1.讀課文，1.學生自由

體2.隨文識字的讀讀課文

感2.畫出不認

知識的字。

3.通過自學，你認識了什么學生用自己最喜歡的

子？你是用什么方法來認識的？方式自學不認識的

4.學生認讀詞語：獅子、懶洋字。

洋、曬太陽、練功、原來、飯來3.學生匯

張口、一輩子、享福、勸告、依報：

賴、必須、憑著、滾、咬、何必、

抬起頭4.指名認讀

5.生字游戲——學生領(lǐng)讀

6,熟讀課文，教師范讀課文，齊讀

7.小組比賽讀課文，請學生當

評委。

5.學生認真

聽，并標明自然

段。

課1.兩人一組拿生字卡片，相互小組活動

堂測試O認讀詞語：獅

評2.練寫田字格的生字子、懶洋洋、曬太陽、

價練功、原來、飯來張

口、一輩子、享福、

勸告、依賴、必須、

憑著、滾、咬、

細1.精讀課文1.四人一組

讀2.教師范讀課文，學生思考：交流交流。

課你認為這是一只什么樣的小獅子？2.學生匯

文說說你的理由。報：（學生可能會

讀3.教師根據(jù)學生回答點撥：用以下詞語來形容

中（主要是圍繞“知錯就改”和“真這只小獅子：懶惰、

感正”這一主題來展開學習）知錯就改、勤奮、

悟小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不聰明、聽話、自立、

練功？真正等）

找出有關(guān)句子讀一讀。

理解“飯來張口”

分角色讀課文16自然段。

后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這

樣做呢？

聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正

的獅子？

課聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應

外該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子

延讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

伸

教

學

反

思

語文天地

教學目標：

1.感知“左中右”結(jié)構(gòu)的字是一個左右結(jié)構(gòu)的字加上了一個部首，并能

根據(jù)“左中右”字的部首分析字意

2.結(jié)合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句

3.學習反義詞，理解反義詞就是意思相對或者相反的兩個詞語

4.繼續(xù)運用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識字

5.學習部首查字法

教學準備：字典、生字、卡片

重難點：

照樣子組字組詞。

選詞造句。

學會討論。

仿例學句。

部首查字法。

教學過程：

教師行為學生活動

照1.談話：同學們，你們喜歡魔1.認真看老

樣術(shù)嗎？師變魔術(shù)，回答是

字2.引導學生分析老師變魔術(shù)什么字并組詞

寫的過程使學生了解“作中右”結(jié)構(gòu)的2.學生獨立

--字就是一個左右結(jié)構(gòu)的字在加上一完成“對”“淋”兩

寫個偏旁個字變化組字過程

3.指導學生變魔術(shù)3.學生討

4.拓展聯(lián)系：你還能變出哪些論：哪些左右結(jié)構(gòu)

字？的字可以變成左中

右結(jié)構(gòu)的字

讀1.談話：同學們，我們班中的認真傾聽老師描述，

--同學有高的有矮的，有的同學家里明白反義詞就是意思

讀學校進有的力學校遠，那么“高和相反的詞

矮”，“遠和近”是反義詞

2.讀書中的4組反義詞進一步自由讀加深體會

體會什么樣的詞語叫做反義詞

3.引導學生把反義詞組成雙組雙音反義詞

音詞“溫飽一一饑餓”在進行理解

自1.組織學生查字典認字。出示練習用部首查字法查

讀生字字

短2.自由讀短文，對于另外一些讀短文解決生字

文不認識的字，用看上下文猜字或問同

學老師的方法解決復述

3.指名復述短文內(nèi)容

組織學生進行評議。使學生明白有的

細節(jié)必須說清楚，有的內(nèi)容可以不說

學1.談話：查字典可以幫我們認傾聽

習識學多字，但是有些字在部首查字表

查里是查不到的，下面我們來介紹一種小組內(nèi)討論交流

找新的查字典的方法叫做“難檢字查字

難法”讀兒歌，了解難檢字

檢2.熟悉部首目錄查字法的方法

字3.熟悉部首位置

4.查難檢字表

難檢字，不難查

先數(shù)生字共幾劃

按照筆畫查字表

生字右邊是頁碼。

5.用新方法查：開、絲、包、

事。

教

學

反

思

第3單元丁丁冬冬學識字（一）

單元評價建議：

考核內(nèi)容：28個書寫的生字，34個認讀的生字

教材分析

本部分是看圖識字，呈現(xiàn)的是北京著名的建筑。通過這些代表性的首都建

筑，學生能感受到首都的美麗、可愛，激發(fā)他們的熱愛和向往之情，也有助于

幫助學生學習有關(guān)的生字。

教學目標：

1.學寫28個生字，會認34個生字

2.學習部首“寶蓋兒”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶

字頭”理解部首表示的意思

3.認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱

學生情況分析：

學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感

性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字

的方法。

課時安排：7?8課時

第一組看圖識字

教學目標：

1.會寫8個生字，會度8個字

2.了解首都建筑，會認讀相關(guān)的詞語

3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感

教學準備：生字卡片

重難點：

激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學生語文實踐能力。

教學過程：

教師行為學生活動

激播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

發(fā)同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？初步了解北京名勝古

興北京市一座美麗的城市，有許多有名的跡

趣建筑和風景，有許多有名的建筑和風景，

我們有些同學還去過并留影紀念，今天

他們把照片帶到了教室，下面請他們?yōu)?/p>

我們做解說。

匯聽了同學們的介紹，我們認識了北京許1.小組交流

報多的名勝古跡。還有的同學雖然沒去過2.全班交流

T北京，但也查找了一些相關(guān)的資料。下請學生對應詞語分別

解面分小組匯報。介紹查到的相關(guān)資料

資

料教師板書詞語

認教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和

識圖片相結(jié)合認識詞語

詞匯報實際詞語的方法

語

自出示8個認讀詞語自主認讀，小組檢查

主

識檢查訂正自主分析字型

字

指導“英”“念”兩個字學生書寫

擴首都北京有這么多有名的建筑，為北京西組交流

展增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許全班匯報

延多有名的建筑，你們知道嗎？

伸

實查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)

踐商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動

活

動

教

學

反

思

《平房和樓房》

教學目標：

1、會認8個生字，感知7個常用部首的大概意思。

2、會寫3個字

3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌

教學重、難點：

會認8個生字，感悟兒歌的美

教學準備：生字卡片和多媒體課件

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你家住的是平房還是樓房？（生答）你喜歡你的家嗎？為什么？

是啊，家是溫暖的港灣！這節(jié)課我們來學習兩首兒歌《平房和樓房》。（板

書：平房和樓房。）齊讀課題

二、初讀課文，識字學詞。

1、自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、教師范讀，請你們手指著兒歌，豎起小耳朵認真聽，尤其是自己不認識

的字，更要聽清楚、聽明白！你們說老師讀得怎么樣？（評價）

3、小組合作學習生字

4、檢查小組合作學習情況。

（1）小老師帶讀生字，師隨機正音，評價。

（2）交流識字方法。

（3）開火車讀詞語。（生字卡片）

5、指生讀（師評），男女生賽讀。（男女生互評）齊讀兩首兒歌。

三、細讀兒歌，理解感悟。

1、兒歌讀清楚了，平房和樓房也給大家留下了初步的印象。你喜歡平房還

是樓房？喜歡平房的同學再讀讀第一首兒歌，喜歡樓房的讀讀第二首，想想為

什么喜歡，并勾一勾是兒歌中的哪些語言讓你喜歡上的。生再讀兒歌，思考，

勾畫。

2、品讀第一首兒歌。

（1）你們覺得課文的哪些句子寫出了平房的美呢？

A、出示“我家住平房，綠樹繞白墻"。誰能說說“綠樹繞白墻”是怎么意

思??？“繞”字在這里又是什么意思呢？能給“繞”組個詞嗎？

是啊，這綠綠的樹圍著這白白的墻，一綠一白相互映襯構(gòu)成了一幅美麗的畫

面，誰能帶著喜歡的心情美美地讀一讀這句話吧！

B、你覺得還有哪句話也寫出了冬冬家的美呢？出示“門前庭院闊，廊下菊

花香?！闭l來說說哪個字寫出了院子寬？（闊）“闊”表示什么意思？（寬）

它們倆也常常在一起組成哪個詞語？（生答“寬闊”?。┛磮D，寬闊的庭院里

可以干什么？

看圖，說說菊花在哪兒？“廊下”指的又是什么地方？誰能從圖上找出來。

（指生）真棒！我們的教室門口就有一條長長的走廊。同學們想想，走廊下就

是清香的菊花，你聞到香氣了嗎？（一生：聞到了?。┠悄阕x一讀。（該生聲

情并茂地讀“廊下菊花香”）你聞到了嗎？（生齊：聞到了！）那一起讀一讀！

（生齊讀）

C、師小結(jié)：是啊，這寬闊的庭院，飄香的菊花，讓這樸實的平房增添了無

限的生活情趣，住在這樣的環(huán)境中，多么舒適，多么愜意?。∽詈?，讓我們帶

著快樂的心情來拍手讀讀這首兒歌吧?。ㄅ氖肿x）

3、品讀第二首兒歌。

（1）、平房有平房的美麗，樓房也有樓房的魅力呢！誰來讀讀第二首兒歌，

其他同學想想兒歌中哪些句子寫出了丁丁家的美呢？

⑵、集體交流。

A、出示“客廳真寬敞”在寬敞的客廳里還可以做什么？喜歡這寬敞的客廳

吧！讓我們用朗讀表達我們的喜愛之情吧?。R讀“我家住樓房，客廳真寬敞?！保?/p>

平房的庭院很寬闊樓房的客廳很寬敞，到底哪個寬？（生討論）

師小結(jié)：寬闊”和“寬敞”都表示寬（板書：寬敞一一寬闊），但是“寬闊”

一般指道路、操場這樣一些地方，而“寬敞”一般指室內(nèi)，比如教室、餐廳等

等。

樓房寬敞的客廳讓人真喜歡！除了這個，還有讓你喜歡樓房的原因嗎？

B、出示“入夜人安睡，窗簾映月光?！保ㄊ前?，銀白色的月光透過窗簾，

仿佛給臥室披上了一層薄薄的輕紗，在這寧靜、安詳?shù)臍夥罩?，丁丁安靜地進

入了夢鄉(xiāng)了，多美??！這真是一一“入夜人安睡，窗簾映月光?！保◣煂ёx），

那你再美美地讀一讀。一起像他這樣美美地讀一讀！生齊讀。

4、是呀，平房有平房的美，樓房也有樓房的美，讓我們一起也來贊美這美

麗的平房和樓房吧！齊讀整首兒歌。

四、背誦兒歌

1、要是讓你把這兩首兒歌背下來，你有什么好辦法？

2、生練習，再試背。

五、總結(jié)歸納，指導寫字。

1、出示生字，（齊讀）找出這些字的部首是什么嗎？說說這些部首跟什么

有關(guān)？

2、仔細觀察田字格里的三個字，跟你的同桌說說他們的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，

想想要怎么樣寫，才能把他們寫好看，特別注意容易出錯的筆畫哦？

3、全班交流，學生寫字。

六、作業(yè)

1、“前、廳、夜”各寫2遍，并組2個詞

2、背誦兒歌

3、畫一畫你未來的家

課后反思:

第二組寶蓋、穴寶蓋

教學目標：

1.學會認讀9個生字，會寫6個生字

2.學習部首寶字蓋、穴寶蓋，理解兩個部首表示的意思

3.理解詞語的意思，認讀詞語

教學準備：掛圖，卡片

教學過程：

教師行為學生活動

引用“語文天地”中的謎語導入：磚

入青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食

新品商店買不到，蓋房建樓少不了。

課

看1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水學生回答

圖能猜一猜古時候這個字怎么寫的？學生根據(jù)圖畫來猜

猜字，到黑板上板演

字后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教

師板書

所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關(guān)

呢？學生思考并列舉出根

寶字蓋有關(guān)系的字

2.哪些子帶有寶字蓋呢？試讀，正音

3.出示本課第一組詞語，教師范讀小組討論全班交流，

重點交流”宇宙”

4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?，那么和“賓客”兩個字為

動物居住的地方叫什么呢？什么帶寶字蓋.

自出示6個詞語學生認讀詞語，勾畫

學出帶有““寶字蓋”和

詞教師指導“突”的本意是修在房屋中的“穴寶蓋”的字，全

語煙囪，所以用穴寶蓋，古時候的“然”就班交流，為什么帶這

是“燃"字樣的偏旁

自出示9個認讀的生字學生自主認讀

]j]小組交流檢查

識教師檢查自主分析字型

字出示8個書寫的生字學生書寫，小組檢查

擴課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”

展的字，理解意思，比一比，看誰是識字

延小明星。

伸

教

學

反

思

第三組廣字旁、廠字旁

教學目標：

1.學會寫7歌聲字、會度8歌聲字。

2.學寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思

3.會讀認17個詞語，理解意思

教學準備：卡片

重難點：

1、掌握4個部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意

寫出例字。

2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。

3、對“廣字頭和廠字頭”的教學。

教學過程：

教師行為學生活動

引上節(jié)課學習了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)復習商界科學過的生

入課學習跟房屋有關(guān)的偏旁字

新

課

看1.出示掛圖：根據(jù)圖意猜字

圖教師根據(jù)學生板演介紹這個字隨著演變

猜變成了現(xiàn)在的“廣”字學生思考并列舉出帶

字有“廣字頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語，范讀學生試讀，正音

教師指導：重點討論“座”字為什么帶學生自由讀，邊讀邊

有廣字旁畫出帶有廣字頭的字

4.有一個偏旁跟“廣字旁”不小組交流，

僅長得很想，表示的意思也相近，想

知道他是什么嗎？

思考，討論交流

齊讀

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？

6.教師范讀

自出示6歌詞語。1.學生認讀

學詞語，勾畫出帶有

詞指導：門廳、臥室是什么地方“廣字旁”和“廠

語字旁”的字。

2.小組交

流：為什么這些字

帶有“廣字旁”和

“廠字旁”的字。

3.全班交

流：

說一說：這些詞語

分別是什么地方。

自出示8個認讀生字。1.學生人獨

生字

識教師檢查，找小老師2.組內(nèi)交流

字出示7個書寫生字檢查

指3.學生自主

導教師指導：“庫“和”廳"兩個字分析字型

書學生完成課本上

寫“描一描、寫一寫”

的練習。

4.小組檢查

課課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”

下的字并理解意思。比一比，看一看，誰

識是識字小明星

字

第四組（門子框、戶字頭）

教學目標:

1.學會書寫7各省字，會認讀9個生字

2.學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

3.認讀13個詞語，理解意思

教學準備：卡片

重難點：

1、掌握兩個部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫出例字。

2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。

3、對“門、戶”偏旁的教學。

教學過程：

教師行為學生活動

引小朋友們，你們會猜謎語嗎？“門”

入教師敘述謎語：

新房屋都有他，進出經(jīng)過他。

課

聯(lián)1.都見過哪些門？學生根據(jù)自己在生活

系中建國的門，介紹

新2.猜一猜古代門字怎么寫

課

猜3.教師根據(jù)學生猜字的情況

出重點指導單扇門和雙扇門的不同，和

偏演變過程變成了今天的“門”和“戶”

旁

識1.出示本課兩組詞語1.學生認讀

字詞語，勾畫帶有“門

詞子框”和“戶字頭”

語重點直到“開啟”和“啟”字為什么的字

理帶有“戶字頭”2.小組交流

解2.出示“自己學”的詞語為什么帶這樣的偏

詞旁

語3.全班交流

討論

自出示9個生字1.學生字主

主認讀生字

識1.教師檢查2.組內(nèi)交流

字2.重點指導：“闊”“所”兩個檢查

指字3.學生分析

導3.課下查找?guī)в小伴T字框”和字型

書“戶字頭”的字4.書寫練習

寫5.小組檢查

評價

教

學

反

思

語文天地

教學目標：

1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》

2.認識字典，為以后學習查字典做準備

教學準備：字典

教學過程:

教師行為學生活動

理這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6學生會議這個單元學

解個和建筑有關(guān)系的偏旁，你們還記得是習過的偏旁

古什么嗎？、

詩邊聽邊正音

背這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關(guān)指名讀

誦的古詩

古出示題目《夜宿山寺》小組為單位，交流對

詩教師范讀