民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究結(jié)題匯報材料

郴州市亞星學?！睹褶k學校構(gòu)建平安校園策略研究》結(jié)題匯報材料黃寶田尊敬的各位領(lǐng)導、專家：下午好。承蒙領(lǐng)導和專家的厚愛，在學校董事會的大力支持下，在李滿成校長的直接領(lǐng)導下，通過研究小組兩年多的努力，我們的市級課題《民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究》今天能夠得到結(jié)題，我代表學校研究小組向各位領(lǐng)導、專家表示衷心的感謝，現(xiàn)在我就課題研究的相關(guān)情況簡要匯報如下：《民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究》的背景目前在我校的1050名學生中，95%都是來自郴州各縣市或外市、外省的務(wù)工子女，其中有不少留守兒童，校園地處市區(qū)繁華地段龍泉路12號，道路交通、食品安全、疾病防控以及社會矛盾等諸多不安全因素都可能危及校園安全、危及師生生命財產(chǎn)安全。由于學校地處市內(nèi)繁華地段或城鄉(xiāng)結(jié)合部，加上郴州市區(qū)經(jīng)濟活動活躍，城鎮(zhèn)建設(shè)步伐加快，流入城市人口不斷增加，使得校園周邊的社會環(huán)境越來越復雜，加上中小學生屬于弱勢群體，自我保護意識和能力較差，極易被來自社會方面的危險因素所傷害?；谝陨线@些現(xiàn)實狀況，我們認為高度重視平安校園建設(shè)，采取科學、有效的策略應(yīng)對各種不安全不穩(wěn)定因素，對穩(wěn)護教育穩(wěn)定和社會穩(wěn)定，促進民辦教育健康發(fā)展具有重要的意義。所以我們提出《民辦學校構(gòu)建平安校園的策略研究》這一課題，主要圍繞“構(gòu)建平安校園”的制度建設(shè)、教育實踐活動，學生安全意識、習慣的建設(shè)培養(yǎng)，政教、教學、團隊、班主任及全體教職工齊抓共管，以及家校聯(lián)動等方面進行研究和探討，找到“民辦學校構(gòu)建平安校園”有效方法和策略，從而收到推進民辦教育健康、平安發(fā)展的效果?！睹褶k學校構(gòu)建平安校園策略研究》課題的界定本課題的核心概念是“民辦學校構(gòu)建平安校園”。民辦學校是民辦教育的重要方面軍?！捌桨病眲t是指人的身心和財產(chǎn)不受侵害，沒有危險的一種平穩(wěn)安全狀態(tài)。“平安校園”是指校內(nèi)秩序良好，師生人身安全有保障，思想穩(wěn)定、心理健康等，民辦學校構(gòu)建平安校園與構(gòu)建和諧平安教育、構(gòu)建和諧社會密不可分?！睹褶k學校構(gòu)建平安校園策略研究》研究綜述我校針對當前校園安全面臨的復雜形勢，通過認真調(diào)查分析，確定從“策略”入手，通過開展社會調(diào)查，個案分析以及相關(guān)法律法規(guī)的認真學習，對民辦學校構(gòu)建平安校園的制度建設(shè)、宣傳教育、實踐活動，家庭、社會、學校聯(lián)動機制及安全演練、安全管理的環(huán)節(jié)和相關(guān)法律法規(guī)進行了廣泛地研究，通過研究有效地尋求了民辦學校構(gòu)建平安校園的策略，并形成了一系列初步成果，這些成果不僅為同類學校為加強安全教育和管理，有效保證師生生命財產(chǎn)安全提供可復制的經(jīng)驗，而且產(chǎn)生了積極的社會影響。四、《民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究》理論依據(jù)1.古希臘哲學家亞里士多德主張實施體、德、智、美等多方的教育，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出學校教育應(yīng)把德、智、體、美、勞的教育有機結(jié)合起來，使學生的個性獲得全面、和諧、健康發(fā)展。2.《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中指出：“面對新形勢、新任務(wù)、全面建成小康社會，進而建成富強、民主文明和諧社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢”，“堅持以人為本，促進人的全面發(fā)展”。構(gòu)建平安校園是堅持以人為本的出發(fā)點和落腳點。3.實施素質(zhì)教育就是堅持以人為本，面向全體學生的教育，促進學生全面發(fā)展的教育，平安校園的構(gòu)建符合學校管理的發(fā)展規(guī)律，遵循了以人為本，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。4.構(gòu)建以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為特征的社會主義和諧社會，是貫徹落實黨的十八大提出的全面建成小康社會奮斗目標的一項重要任務(wù)?！皹?gòu)建平安校園”是“構(gòu)建和諧社會”重要組成部分和基礎(chǔ)性工程。

5.實施素質(zhì)教育就是堅持以人為本，面向全體學生的教育，促進學生全面發(fā)展的教育，促進學生個性健康發(fā)展的教育，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，讓學生對自然和社會的責任感。狀分析、心理期待和建設(shè)，為課題的實施和研究提供保障和依據(jù)。4.實踐研究法：在課題實施階段，通過制定實施方案、開展活動、評價結(jié)果等具體的實踐活動、在實踐中探索，在探索總結(jié)方法，提高認識，提煉經(jīng)驗和作法。5.經(jīng)驗總結(jié)法：在實踐過程中，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，每個階段有總結(jié)，有分析，最后匯總階段成果和實驗過程，形成我校的整體實驗成果。八、《民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究》研究過程和措施<一>研究過程第一階段：課題申報準備階段（2014年3月—2014年6月）結(jié)合學校實際，制定研究計劃，確立研究方案，進行文獻收集研究，奠定理論基礎(chǔ)，掌握同類型課題研究狀況。第二階段：研究實施階段（2014年7月—2015年1月）啟動課題研究，確定研究對象，并對其開展深入調(diào)查研究，根據(jù)成同類型歸類，安排時間進行調(diào)查、訪問、研究，并對個案進行備案，進行驗證。根據(jù)反饋信息，調(diào)整方法，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫案例論文，總結(jié)歸納有效方法。第三階段：（2015年2月—2015年7月）整理課題研究的過程材料，進行分析、歸納、提煉、總結(jié)、撰寫研究報告，迎接驗收，并向相關(guān)部門報告，申請推廣。<二>研究措施1.調(diào)查分析，尋求對策一是開展問卷調(diào)查，掌握我校平安校園工作的現(xiàn)狀。二是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)反映的情況進行問題整理和分析，了解學生、家長、教師的訴求和建議，找出問題發(fā)生的本質(zhì)原因，為研究構(gòu)建工作確立工作思路和方向。分級管理，明確職責針對我校安全管理的現(xiàn)狀，開展“三位一體”的管理體制，并明確職責分工，做到人人都管事，事事有人管。主要職責分工如下：校長：全面負責學校安全管理工作。副校長：具體負責學校安全管理工作。政教處主任：負責各安全工作管理與實施。團委書記：負責學生會干部的工作指導與培訓。各樓層考核驗評負責人：負責各樓層安全監(jiān)督、協(xié)調(diào)、考核、驗評工作。班主任：具體負責班級安全管理、監(jiān)督、與家長協(xié)調(diào)工作?？迫谓處煟贺撠熋抗?jié)課的安全監(jiān)督、管理工作。安全小衛(wèi)士（路隊長）：做好班主任和同學之間的溝通和路隊安全監(jiān)督。3．依托平臺，開展活動。建立健全各種學生喜聞樂見的活動平臺，認真設(shè)計活動方案，扎實開展活動，讓學生自主參與到這些活動中，潛移默化地培養(yǎng)安全預防意識和自主保護措施。平臺一：“家校通和熱線電話”、“《流星雨》”等的創(chuàng)設(shè)。所謂“家校通和熱線電話”是指學校為服務(wù)家長、聯(lián)系家庭為主要目的，利用學校短信平臺和熱線電話和家庭電話，在學校與家庭之間架起安全教育溝通的橋梁。0735—2862156是學校用來接受家長咨詢，探討安全教育管理的專線。每周一至周五學生家長可與學校領(lǐng)導、班主任或科任教師通話。所謂“《流星雨》”是指學校為學生、家長報道平安校園建設(shè)和管理的措施、安全基本常識為目的，利用校園廣播，在學校和學生之間架起安全知識交流的平臺。校園廣播“安全大風車”欄目是學校向全體師生進行安全預防技能知識培訓、通報學校安全優(yōu)秀事跡，播報優(yōu)秀安全文章等的專欄。每天的12：00——13：00由播音員面對全體師生進行現(xiàn)場播音。平臺二：“亞星之星”、“星級班級”的評比活動。建立班級安全聯(lián)絡(luò)員班干部隊伍，“安全小衛(wèi)士（路隊長）”由班級骨干班干部擔任,主要做好兩方面的工作：一是負責路隊安全監(jiān)督及聯(lián)絡(luò)班主任，高度關(guān)注班級安全情況，及時向班主任匯報。二是聯(lián)絡(luò)班級學生，及時將學校安全信息告之同學，使全體學生“有的放矢”，養(yǎng)成良好地行為習慣。完善“亞星之星”、“星級班級”的評比和考核工作，將安全系數(shù)納入評比和考核之中，讓全體師生主動參與其中，形成良好地“懂安全，講安全”的活動氛圍。平臺三：攜手“1+6”活動的開展。所謂攜手“1+6”是指學生是“1”，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆是“6”，讓學生用“1”的力量去影響“6”，把“平安校園建設(shè)和管理”的理念宣傳進入到家庭。攜手“1+6”活動是以倡導全校學生發(fā)動每個家庭迅速行動起來，投身到“平安校園”的建設(shè)與管理中來，要求每個家庭開展以“簽訂一份家庭學生安全承諾書”、“當好一名安全義務(wù)宣傳員”、“參加一次安全培訓”、“提出一條建議或意見”、“撰寫一篇‘平安校園建設(shè)與管理’體會文章”、“出一期安全手抄報”為主要內(nèi)容的“六個一”活動、從學校做起，從家庭做起，從班級做起，從教師做起，從學生做起，做到“小手牽大手，平安伴亞星”。4．整合資源，有效實施。初步形成“1+2”的參與式學校安全管理模式，構(gòu)建“以課堂教學、社會實踐為主渠道，學校、家庭、社會互動”的參與式安全教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造資源整合條件。校內(nèi)，讓學生自主參與學校、班級安全管理，校外，讓學生成為社會人，讓他們的行為在社會實踐中得到檢驗。同時充分發(fā)揮學校、家庭、社會三個方面教育力量各自的優(yōu)勢，形成合力，推動學校、家庭、社會安全教育目標一致，理念趨同，管理同步，方法互補，資源共享，從而實現(xiàn)安全工作管理效力的最佳化——“平安亞星”。九、《民辦學校構(gòu)建平安校園策略研究》的成果和影響經(jīng)過近兩年的研究，從理論上講，澄清了民辦學校平安校園建設(shè)的誤區(qū)和盲區(qū)，形成了一系列制度和規(guī)范，進而產(chǎn)生了我校構(gòu)建平安校園獨到的見解和方略，論文《民辦學校防止校園暴力淺談》、《民辦學校班主任工作淺議》被《湖南民辦教育雜志刊發(fā)，產(chǎn)生了很好的社會反響。從實踐上講，有效地培養(yǎng)了學生的安全防范意識，提高了他們自覺踐行安全法規(guī)的意識，增強了他們自我保護能力，同時，也有效地構(gòu)建了學校、家庭、社會聯(lián)動創(chuàng)安機制，增強構(gòu)建平安校園的廣度和力度，更有效地防止了各類安全事故的發(fā)生。兩年來，學校安全責任事故和違法犯罪率為“零”，促進了學校的健康發(fā)展，主要成果有：《民辦學校問題家庭、問題學生居住環(huán)境、人際交往狀況調(diào)查和對策》作者李滿成《民辦學校問題家庭、學生人際交往出現(xiàn)問題的原因分析》作者黃寶田《問題家庭、學生與平安校園建設(shè)和管理的關(guān)系鏈》作者首巧靈《民辦學校問題家庭、學生交往問題的轉(zhuǎn)變對策與措施》作者陳龍《民辦學校問題家庭、學生轉(zhuǎn)化案例匯編》作者黃寶田首巧靈《民辦學校防止校園暴力淺談》作者