Unit 1 Meeting new people Part B 第四課時(shí) 教案人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

和詢問(wèn)他人是誰(shuí)及其回答的句型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在Why:讓學(xué)生在真實(shí)自然的對(duì)話場(chǎng)景中，用英語(yǔ)自如地給他人提供有禮貌的幫助。幫助學(xué)日常交流用語(yǔ)表述的理解與記憶，提升語(yǔ)言運(yùn)How:語(yǔ)篇通過(guò)構(gòu)建完整的對(duì)話情境，為學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，助力學(xué)生英語(yǔ)交girl?That’sournewneighbour,Amy.句型。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在真實(shí)或模擬的情境中，正確使用給他人提供有禮貌的幫助、詢問(wèn)他人是誰(shuí)及其回教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)詞after,who,girl,neighbour的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對(duì)話大意，掌握重點(diǎn)句型“Letmehelp.Afteryou!”“Thankyou.”“You’rewelcome.”“Who’sthatgirl?”“That’sournewneighbour,Amy.”，播放上一節(jié)課Let’sspell中的chant，讓學(xué)生一起跟唱。(2)請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示上節(jié)課組內(nèi)根據(jù)a-e字母組合發(fā)音規(guī)律創(chuàng)編的教師先示范對(duì)話，讓學(xué)生理解句型使用習(xí)。教師對(duì)本課新學(xué)句型作講解，模擬對(duì)話場(chǎng)景運(yùn)用不同的聲調(diào)、不同的語(yǔ)氣試著與學(xué)生進(jìn)設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫學(xué)生在語(yǔ)境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語(yǔ)言教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞與句型準(zhǔn)確地向他人提供有禮誰(shuí)及其回答，提高語(yǔ)言運(yùn)用教師先播放對(duì)話錄音兩遍，稍后全班學(xué)生學(xué)生三人一組，仿照教材對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行分角色朗讀對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并大膽表達(dá)。稍后教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師給予表?yè)P(yáng)。教師根據(jù)學(xué)生朗讀的情教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生表演對(duì)話的情況，設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話實(shí)踐和角色扮演活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用能力，提高口語(yǔ)表達(dá)的流暢性，培養(yǎng)合自主創(chuàng)編含有新學(xué)詞匯和句型的對(duì)話。結(jié)合向他人提供是誰(shuí)及其回答的句式，提升教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流以及學(xué)生在活動(dòng)中的的回應(yīng)與反饋，及時(shí)給予幫助設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)力，讓他們將所學(xué)知識(shí)遷移到真實(shí)生活場(chǎng)景中，鍛煉他們的語(yǔ)言組1.聽(tīng)對(duì)話錄音并跟讀3遍，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。2.回家用英語(yǔ)向家人提供有禮貌的幫助，并在家人的幫助下認(rèn)識(shí)一位新鄰居?！狶et’smehelp.Afteryou