小學(xué)語文新部編版一年級下冊第四單元《閱讀》核心素養(yǎng)教案（2025春）

1第四單元閱讀【教材分析】[人文主題]這個單元編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》三篇課文。本組課文的人文主題旨在引導(dǎo)學(xué)生體會親情的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。[課文編排]本單元的三篇課文，《靜夜思》表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。《夜色》用富有童趣的語言告訴孩子們要克服膽小，做勇敢的人，就能收獲美好?！抖宋玺铡方榻B了粽子的樣子、味道和花樣，以及端午節(jié)吃粽子這個習(xí)俗的由來，為讀者呈現(xiàn)了一幅溫馨的畫面。[語文要素]讀好長句子和積累詞語是本單元的重點，《靜夜思》一課要引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏；《夜色》一課要讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思，用擴詞的方法積累常用詞語；《端午粽》一課要讀好長句子，掌握讀好長句子的方法。【單元核心目標】1.認識42個生字、3個偏旁和1個多音字，會寫22個字。學(xué)寫“床、書、間、我”四個帶有“點”的字，了解“點的位置不同，書寫先后也不同”的筆順規(guī)則。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達的意思。3.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴詞的方法積累一些常用詞語，嘗試說這樣的詞語。4.借助拼音，正確朗讀古詩《靜夜思》,并背誦積累。5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會濃濃的親情?！締卧蝿?wù)群目標】[基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群]1.認識42個生字和3個偏旁，讀準1個多音字，會寫22個字2.學(xué)習(xí)用擴詞的方法積累一些常用詞語3.學(xué)寫“床、書、間、我”四個帶有“點”的字，了解“點的位置不同，書寫先后也不同”的筆順規(guī)則4.朗讀《靜夜思》并背誦積累，積累描寫親情的四字詞語[發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群]1.正確、流利地朗讀課文，讀好輕聲詞并積累，讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子要表達的意思2.積累量詞短語，識記生字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣3.能借助基本信息掌握文章的大致內(nèi)容[拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群]1.和大人一起讀：《胖乎乎的小手》2.實踐活動：說一說有關(guān)端午節(jié)和粽子的故事7靜夜思【核心素養(yǎng)目標】[文化自信]熱愛古詩，熱愛中國傳統(tǒng)文化。[語言運用]能用多種方法識記生字。[思維能力]能夠通過聯(lián)系詩句、動作示意等方法理解字義。[審美創(chuàng)造]想象畫面，體會思鄉(xiāng)古詩的韻味和美好意境?！菊n前解析】的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，展開合理想象，初步體會詩人因看到月亮而思念家鄉(xiāng)的情感，對于詩句的意思，只需要大致了解，不必要求字字落實。[關(guān)注生字]本課要求會認8個生字。本課要求會讀、會寫的字可以和熟字組成常用的詞語，2如思念、床前、大地、故鄉(xiāng)。掌握“心字底”的書寫要點?！扒啊毕旅娌糠帧霸隆钡钠惨兂韶Q?！班l(xiāng)”兩個撇折的撇相互平行，折也要相互平行，整個字穩(wěn)穩(wěn)站立。[關(guān)注朗讀]學(xué)生在讀準、讀通的基礎(chǔ)上，注意古詩的停頓，讀出古詩的節(jié)奏。教師可通過音樂烘托、圖畫展現(xiàn)的方式，讓詩中描繪的景象留在學(xué)生的腦海里，熟讀成誦?！窘虒W(xué)目標】1.認識“靜、思”等8個生字，會寫“思、床”等6個字。(重點)2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。(重點)3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。(難點)【課前準備】課件【課時安排】第一課時【課時目標】1.認識“靜、思”等8個生字，會寫“思、床、前”3個字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，讀出古詩的節(jié)奏?！窘虒W(xué)過程】1.導(dǎo)入新課。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的古詩《古朗月行》,讀一讀，背一背。(出示課件3)(2)知作者。師生互動，說說對李白的了解，交流課前收集的資料。(出示課件4)(3)教師繼續(xù)導(dǎo)入：今天我們再來學(xué)習(xí)李白的一首古詩《靜夜思》。(板書：靜夜思)2.解古詩題目，學(xué)寫字。(出示課件5)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀古詩題目。教師通過講解每個字的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解題目的意思：在安靜的晚上思念(家鄉(xiāng)、親人)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生認讀生字“靜”:后鼻音?！办o”在題目中的意思是“安靜”。(出示課件6)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生認讀生字“夜”,并看圖組詞。(出示課件7~9)這個“思”字，是我們每個人的好朋友，生活中，我們經(jīng)常用到它，我們一起來看一看吧!“思”教師引導(dǎo)學(xué)生書寫“思”。(出示課件10)教師播放視頻，學(xué)生書寫“思”。教師重點講解臥鉤的寫法。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片，讀好古詩題目。(出示課件11)二、初讀古詩，認識生字1.初讀古詩。(出示課件12)方多讀幾遍。(2)學(xué)生自由讀古詩，并圈畫生字，把詩句讀通、讀順。教師引導(dǎo)學(xué)生注意讀好三拼音節(jié)中帶有后鼻音ang的字。2.認識生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩第一、二句。(出示課件13)①教師引導(dǎo)學(xué)生認識生字“床”。(出示課件14)教師出示識字方法：熟字+部件。這是一種很常見的識字方法，用我們熟悉的漢字加上漢字部件，組合成生字，比如“床”字，我們熟悉的“木”,加上“廣”,就組成了“床”。②教師引導(dǎo)學(xué)生字理識字“疑”。(出示課件15)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩第三、四句，并出示生字“舉、望、低、故”。(出示課件16、17)①教師出示識字方法：動作識記，通過動作幫助識字。大家觀察這兩幅圖片，第一個小朋友做著3舉頭和低頭，它們是一對反義詞，李白正是舉頭望明月呢!(出示課件18)②“望”和“故”是常見字，可以結(jié)合生活經(jīng)驗給生字組詞記一記。教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固反文旁，拓展新字。(出示課件19)3.教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，讀好古詩《靜夜思》的停頓。(出示課件20)2.教師引導(dǎo)學(xué)生書寫生字“床、前”。(出示課件22、23)(1)教師范寫。床："廣"的點和“木”的豎都在豎中線上，“廣”的橫畫不宜過長。第二課時【課時目標】1.會寫“地、故、鄉(xiāng)”3個字?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧的景象。(出示課件24)2.教師出示課件，做摘星星游戲，復(fù)習(xí)第一課時的內(nèi)容。(出示課件25)1.學(xué)習(xí)古詩第一、二句。學(xué)生自主思考。教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，說意思。讀詩句，并根據(jù)想象的畫面填空。(出示課件26)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生理解床前灑滿的月光好像鋪在地上的白霜，并讓學(xué)生順勢理解難懂的字——(出示課件27)(3)學(xué)生再次朗讀第一、二句。(出示課件28)2.學(xué)習(xí)古詩第三、四句。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩句，想象畫面。(出示課件29)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩人由望月想到了什么。(出示課件31)(板書：舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng))(4)學(xué)生齊讀第三、四句。(出示課件32)(5)教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。3.學(xué)習(xí)生字。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“地、故、鄉(xiāng)”。(出示課件34~36)4②“鄉(xiāng)”字的書寫也很有特點，兩個撇折的撇相互平行，折也相互平行，整個字穩(wěn)穩(wěn)站立，否則就會傾斜?！窘虒W(xué)后記】8夜色【核心素養(yǎng)目標】[文化自信]感知漢語的簡練與生動，熱愛漢語。[語言運用]會根據(jù)語境朗讀“一”的變調(diào)及讀好輕聲詞語。[思維能力]能夠根據(jù)語境進行推斷，感受詩歌的意境。[審美創(chuàng)造]克服膽小，做一個勇敢的人，收獲美好?！菊n前解析】[關(guān)注課文]《夜色》是一首敘事性的兒童詩。詩歌共有兩小節(jié)，第1小節(jié)用具體事例描述“我”怕黑；第2小節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜色的美好，學(xué)會了欣賞夜關(guān)注生字新詞：本課要求會認12個生字和舌字旁1個偏旁，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。要求會寫的生字有6個，其中有2個是上下結(jié)構(gòu)，3個是左右結(jié)構(gòu)，1個是獨體字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。重點理解和積累課后習(xí)題“讀一讀，記一記”中的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞語說句子，在語境中加強對詞語的理解與運用。關(guān)注對詩歌的理解：這首兒童詩貼近兒童生活，所以在教學(xué)時可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩歌內(nèi)容、積累詞語、練習(xí)和朗讀詩歌整合起來。兒童詩的語言生動、簡練，在很多地方有留白，所以教學(xué)時要利用詩歌中的兩個省略號設(shè)計提問，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進兒童詩的意境?！窘虒W(xué)目標】1.認識"膽、敢"等12個生字和舌字旁1個偏旁，會寫“色、把"等6個字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。(重點)3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。(難點)【課前準備】【課時安排】第一課時【課時目標】1.認識“膽、敢”等12個生字和舌字旁1個偏旁，會寫“色、把、講”3個字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長句子的停頓。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入情境，揭示課文題目1.教師出示課件，播放迷人的夜色的圖片并引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，談一談：圖片上是一個怎樣的夜晚?(指名讓學(xué)生說)在這樣漆黑的夜晚，你們有怎樣的感受?(出示課件2)2.教師引導(dǎo)：今天我們一起走進《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。(出5示課件3)(板書：夜色)3.教師講解生字“色”:上下結(jié)構(gòu)。第一筆撇起筆在豎中線上。最后一筆豎彎鉤以豎中線為軸，左右相當(dāng)，比上半部分略寬。(出示課件4)[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)針對小學(xué)生具有強烈的好奇心的特點，以美麗的圖片導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語言，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的想象，讓學(xué)生帶著積極、快樂的情感投入課堂學(xué)習(xí)中。1.自由朗讀詩歌。(出示課件5)(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，并圈畫出本課的生字。教師巡(3)同桌相互檢查生字，教師相機指導(dǎo)學(xué)生認識新偏旁舌字旁。(出示課件6)2.認識生字。(1)出示詞語：膽子勇敢講故事窗外亂跳拉手一樣微笑再見睡覺(出示課件7)即在屋上留個洞，既可以透光，也可以出煙。后加穴字頭構(gòu)成形聲字。(出示課件8)(4)交流識字方法。(出示課件9~12)①"膽"讀三聲，月字旁加個“元旦”的“旦”字就讀“膽”,大膽的“膽”。②"勇”可以聯(lián)系生活識字，根據(jù)“勇夫很有力氣"來識記。③“拉、樣”可以用加一加的方法識記。讀一讀句子吧!(出示課件13)三、整體感知1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考文中的小朋友是一個怎樣的孩子。(出示課件14)學(xué)生交流匯報。2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)，理解“很小很小”的意思。教師小結(jié)：詩歌中的“我”是一個膽小怕黑的孩子。(出示課件15)學(xué)生交流討論。教師引導(dǎo)：“我”這么膽小，媽媽是怎么做的呢?(出示課件16)教師提問：你知道哪些勇敢的故事?交流一下吧!(出示課件17)學(xué)生交流匯報。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，理解“講了又講”的原因。(出示課件18)教師繼續(xù)提問：這些幫助對“我”起到作用了嗎?預(yù)設(shè)：沒有。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生想象窗外有什么,指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子：可我一看窗外心就亂跳……(出示課件19)3.學(xué)習(xí)字詞。6(1)歸類復(fù)習(xí)詞語。(出示課件20)(2)書寫生字“把、講”。(出示課件21、22)第二課時【課時目標】1.會寫“樣、笑、再”3個字。2.讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)過程】1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們朗讀學(xué)習(xí)了《夜色》,認讀了生字、詞語。你還認識這些詞語嗎?一起來讀一讀吧!(出示課件23)2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1小節(jié)，體會“我”的膽小。(出示課件24)1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)教師啟發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入：這個膽小的孩子后來變得怎樣了?為什么會發(fā)生這樣的變化?自由讀第2小節(jié)，找找答案。(出示課件25)學(xué)生自由朗讀第2小節(jié)，思考問題。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸拉著“我”去散步，“我”想去嗎?從哪里可以看出來?(出示課件預(yù)設(shè)："我"不想去。從“偏要”一詞可以看出來。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“我”看到的夜色：當(dāng)“我”走出家門，走進夜色中，“我”看到了怎樣的景象?預(yù)設(shè)：原來花草都像白天一樣微笑。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這個長句子。子。(板書：爸爸夜晚散步成功)(5)拓展練習(xí)。教師提問：在夜晚，“我”還發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件27)學(xué)生自主交流。(6)教師提出要求：讀一讀第2小節(jié)第二句，讀好長句子的停頓。思考：“從此”是什么意思?(出示課件28)教師繼續(xù)引導(dǎo)：從這時開始，“我”有了什么變化呢?預(yù)設(shè)：“我”變得勇敢了。(7)教師提問：學(xué)了這首兒童詩，你有什么收獲?(出示課件29)(板書：克服膽小收獲美好)(8)教師引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀。(出示課件30)[設(shè)計意圖]本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過多種形式朗讀詩歌，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，既突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。2.讀一讀，記一記。(出示課件31)出示擴詞。教師引導(dǎo)學(xué)生先讀一讀，再積累。3.學(xué)習(xí)生字。教師出示生字，引導(dǎo)學(xué)生書寫“樣、笑、再”。(出示課件32~34)(1)寫好左右結(jié)構(gòu)的字“樣”。教師引導(dǎo)學(xué)生交流書寫要點，通過輔助框和輔助線幫助學(xué)生觀察。7(2)教師范寫，強調(diào)“笑”的筆畫位置。(3)學(xué)生練寫。教師巡視評價，提醒學(xué)生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。【教學(xué)后記】【核心素養(yǎng)目標】[文化自信]了解傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)節(jié)日。[語言運用]積累疊詞的用法及“的”字短語。[思維能力]能夠有條理地介紹自己喜歡吃的食物。[審美創(chuàng)造]了解包粽子、吃粽子的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)食物帶來的幸福?！菊n前解析】[關(guān)注課文]《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文圍繞端午粽，以兒童的口吻向我們生動地介紹了粽子的樣子、味道和花樣。課文共4個自然段。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點寫了粽子的花樣多；第4自然段寫了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來。[關(guān)注生字]本課需要書寫的生字有6個。其中有2個是獨體字，2個是上下結(jié)構(gòu)，1個是左右結(jié)構(gòu)，1個是半包圍結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會認12個生字和米字旁1個偏旁，以及1個多音字。另外，本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸類積累疊詞的用法，如“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”;積累“又黏又甜、美滋滋”等詞語。[關(guān)注朗讀]本課的朗讀主要有兩個重點：一是初讀時注意短語“()的()”的朗讀，可以采用拆分法，分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生讀好短語，為后面讀好長句子作鋪墊；二是學(xué)習(xí)讀好長句子，教學(xué)時可以采用“內(nèi)容分解法”,引導(dǎo)學(xué)生對長句子的內(nèi)容進行分解，明白句子所表達的內(nèi)容，再運用各種方式練讀、鞏固?！窘虒W(xué)目標】1.認識“端、粽”等12個生字和米字旁1個偏旁，讀準多音字“了”,會寫“節(jié)、米”等6個字。2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面體會人物的心情。(重點)4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子習(xí)俗的由來。(難【課前準備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“端、粽”等12個生字和米字旁1個偏旁，讀準多音字“了”,會寫“節(jié)、米、間”3個字。2.積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”等詞語。3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子。8【教學(xué)過程】1.教師出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生認讀詞語“粽子”,讀準“粽”。(出示課件2)2.教師引導(dǎo)：你們知道哪個節(jié)日要吃粽子嗎?(出示課件3)教師出示圖片，讓學(xué)生找一找端午節(jié)的日期。(出示課件4)教師講解：“端午”也叫“端陽”,在農(nóng)歷五月初五，是五月的開頭。3.教師引導(dǎo)學(xué)生認識生字“粽”,指導(dǎo)學(xué)生認識米字旁，發(fā)現(xiàn)“米”做偏旁時筆畫的變化。(出示課件5)4.教師導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)和端午節(jié)有關(guān)的一篇課文。(板書：端午粽)[設(shè)計意圖]通過談話導(dǎo)入端午節(jié)的習(xí)俗，并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使學(xué)生感悟文中的情感。1.教師出示本課會認字，引導(dǎo)學(xué)生初步認識。(出示課件6)2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。①指名讓學(xué)生讀，隨機指導(dǎo)學(xué)生認讀“總會”“盼著”,讀好帶“一”字的短語：一到端午節(jié)、一鍋粽子。(出示課件7)②教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提醒學(xué)生詞語要連讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段。①教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語，提醒學(xué)生注意音變和詞語連讀：一顆紅紅的棗、一掀開鍋蓋、一股清香、一口粽子。(出示課件8)②指導(dǎo)學(xué)生朗讀“的”字短語：青青的箬竹葉、白白的糯米、(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段。①指名讓學(xué)生讀，認讀詞語“紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽”。(出示課件10)②教師指導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文圖片，體會“肉”的意思。(出示課件11)看圖，聯(lián)系生活識字。教師出示圖片，學(xué)生認讀詞語：羊肉、牛肉。(出示課件12)③教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三句話，注意停頓和詞④同桌合作朗讀第3自然段，注意讀好句子的停頓。(4)學(xué)生自由朗讀第4自然段。讀準多音字“了”。(出示課件14)三、重點學(xué)習(xí)第2自然段讀好長句子，用自己的話說說外婆包的粽子是什么樣的。1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段，想一想外婆包的粽子的樣子、味道、香氣分別是怎樣的。(出示課件15)學(xué)生交流匯報。教師總結(jié)：第2自然段寫了粽子的樣子、香味及味道。我們來具體看看粽子有什么特點吧!2.學(xué)習(xí)第一句話。(1)教師引導(dǎo)：請同學(xué)們再次朗讀第2自然段第一句話，思考外婆包的粽子是什么樣的，找出相關(guān)的事物。(出示課件16)(2)指名讓學(xué)生回答，隨機圈出關(guān)鍵詞“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”。(板書：樣子——青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在介紹食物時，可以加上“青青的、白白的、紅紅的”這類詞，使描述的事物更加形象。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生體會條理性，從而發(fā)現(xiàn)第一句話由外及里描寫了粽子的樣子。(出示課件17)(5)教師引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，感受疊詞的作用。(出示課件18)①請學(xué)生朗讀修改后的句子，說一說：你喜歡修改后的句子嗎?粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。②教師引導(dǎo)學(xué)生將它和原句比較著讀一讀，談?wù)勼w會。93.引導(dǎo)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)第二、三句話。教師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生圈出描寫粽子香氣、味道的詞語。(出示課件19、20)的哪句話可以體現(xiàn)出來?學(xué)生帶著問題讀第二、三句話。教師繼續(xù)引導(dǎo)：那粽子吃起來又是什么樣的呢?4.師生合作讀第2自然段。(出示課件21)教師指導(dǎo)朗讀：外婆包的粽子真是色香味俱全，讓我們一起再來讀一讀吧!注意用喜愛的語氣5.結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生介紹外婆包的粽子。(出示課件22)6.學(xué)習(xí)生字。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“節(jié)、米、間”3個字的書寫。(出示課件23~25)第二課時【課時目標】1.會寫“分、吃、肉”3個字。積累“美滋滋”等詞語。2.學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會人物心情朗讀好課文。3.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子習(xí)俗的由來。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧一起來做一個詞語游戲吧!學(xué)生認讀，教師指正點評。(出示課件26)2.學(xué)生自由朗讀第1、2自然段，用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。(出示課件27)二、學(xué)習(xí)第3自然段，讀好長句子，體會心情1.教師引導(dǎo)：自由朗讀第3自然段，想一想外婆包了哪些粽子。(出示課件28)滋滋”。(出示課件29)(2)教師引導(dǎo)學(xué)生通過表達加深理解：你能用“美滋滋”說話嗎?(出示課件30)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生體會把粽子分給鄰居時的心情，讀好長句子。(出示課件31)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生想象情境，朗讀第3自然段：想象“我”的心情，大聲地讀一讀第3自然段，注意讀出“我”對粽子的喜愛，讀好長句子的停頓。(出示課件32)三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解習(xí)俗的由來1.教師過渡：大家讀得真好!看來大家都非常喜歡吃粽子。那你們知道端午節(jié)人們?yōu)槭裁闯贼兆訂?(出示課件33)教師介紹屈原。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事嗎?和同學(xué)交流。(出示課件34)學(xué)生交流討論。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“分、吃、肉”。(出示課件35~37)(2)學(xué)生自主練寫“吃、肉”,同桌互評?！窘虒W(xué)后記】語文園地四【核心素養(yǎng)目標】[文化自信]寫好中國字，熱愛中國文化。[語言運用]有節(jié)奏、有感情地朗讀故事。[思維能力]初步養(yǎng)成正確使用數(shù)量詞語的習(xí)慣。[審美創(chuàng)造]積累和家庭有關(guān)的詞語，并能理解詞語的含義?！菊n前解析】本單元的語文園地共安排了5個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了7個數(shù)量詞語，意在借助數(shù)量詞語識字，并引導(dǎo)學(xué)生知道不同的事物要用不同的量詞?！白衷~句運用”中，“讀一讀，注意讀好輕聲”要求讀好后綴為“子”的輕聲詞和疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞?！白銎匆粲螒颉惫膭顚W(xué)生多練習(xí)拼音知識，熟練運用拼音?！皶鴮懱崾尽币龑?dǎo)學(xué)生掌握有“點”的字的筆順規(guī)則，即“點在正上方或左上方，先寫點”“點“日積月累”中需要積累八個和家庭有關(guān)的詞語，并能理解詞語的含義?！昂痛笕艘黄鹱x”中的《胖乎乎的小手》,妙趣橫生，充滿親情的溫馨?！窘虒W(xué)目標】1.學(xué)習(xí)7個數(shù)量詞語，認識10個生字和衣字旁1個偏旁，會寫“冊、支”等4個字。(重點)2.讀準“膽子、樣子”等9個帶有輕聲音節(jié)的詞語。(重點)3.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則。4.熟讀并積累和家庭有關(guān)的詞語。(重、難點)5.朗讀《胖乎乎的小手》,體會家庭的溫暖?！菊n前準備】課件【課時安排】第一課時【課時目標】1.正確認讀7個數(shù)量詞語，認識“冊、支”等10個生字和衣字旁1個偏旁，會寫“冊、支”等4個字。初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞。2.讀準“膽子、樣子”等9個帶有輕聲音節(jié)的詞語。3.讀準音節(jié)。4.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規(guī)則?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)“識字加油站”教師導(dǎo)入新課：今天，我們來學(xué)習(xí)語文園地四，先一起走進識字加油站。(出示課件3)預(yù)設(shè)1:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是我們生活中常見的事物。預(yù)設(shè)2:我發(fā)現(xiàn)里面都有數(shù)字。教師指導(dǎo)：這些詞組，前面都是數(shù)詞“一”,后面的“冊、支、臺、部、件、條、床”叫作量詞。這些詞組都是量詞詞組。2.教師過渡：知道了這些都是量詞詞組后，我們一起來讀一讀這些詞組中的會認字吧!教師出示會認字，引導(dǎo)學(xué)生先帶拼音讀，再去掉拼音讀一讀。(出示課件4~10)教師引導(dǎo)學(xué)生給會認字組詞，鞏固生字的讀音。[設(shè)計意圖]識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng)，把讀詞與認知事物結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生識字的熱情。3.教師過渡：學(xué)習(xí)了會認字，我們一起來看看會寫字吧!(出示課件11~14)教師逐字講解“冊、支、電、衣”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點筆畫，正確書寫。4.教師給學(xué)生布置自由讀量詞短語的學(xué)習(xí)任務(wù)，并指名讓學(xué)生朗讀，適時點評。當(dāng)?shù)牧吭~嗎?(出示課件15)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進行填空。6.教師引導(dǎo)：你能幫量詞找朋友嗎?(出示課件16)7.教師引導(dǎo)：你還能說出更多這樣的詞組嗎?(出示課件17)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，教師點評并給出示例。二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1.(1)教師引導(dǎo)：學(xué)完了數(shù)量短語，請同學(xué)們跟老師一起讀一讀下面這些詞語。(出示課件18)預(yù)設(shè)：這些詞的第二個字都讀輕聲。(3)教師出示第一組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些詞語的后綴都是“子”,且“子”讀輕聲。(出示課件19)教師