四年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 習(xí)作：故事新編第2課時(shí)說課稿 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編第2課時(shí)說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編第2課時(shí)說課稿新人教版教材分析四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編第2課時(shí)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典故事的改編，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握故事新編的基本技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，使故事更具趣味性和吸引力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，體會(huì)故事改編的藝術(shù)魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同探討和創(chuàng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：故事新編的基本技巧和修辭手法的運(yùn)用。

難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使改編的故事既有趣又富有創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過閱讀經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)，為改編提供基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出不同的改編想法，激發(fā)想象力。

3.結(jié)合多媒體展示，提供豐富的視覺和聽覺素材，幫助學(xué)生拓寬思路。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，提升故事的表現(xiàn)力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和修改，通過同伴互助提高改編質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件或在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：經(jīng)典故事文本、故事改編案例、圖片素材、音樂背景。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論記錄表、故事創(chuàng)作指南。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生閱讀《孫悟空三打白骨精》的故事原文，思考如何進(jìn)行故事新編。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事新編的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為孫悟空和白骨精的故事可以如何改編？”、“你想要在故事中加入哪些新元素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況，了解學(xué)生對(duì)故事新編的理解和興趣點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事新編的基本概念。例如，學(xué)生閱讀《西游記》中孫悟空的故事，了解人物特點(diǎn)和故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于角色塑造、情節(jié)發(fā)展等方面的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交，展示自己對(duì)故事新編的初步想法。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示孫悟空與白骨精的故事插圖或相關(guān)視頻，引出故事新編的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事新編的技巧，如夸張、擬人等修辭手法，并結(jié)合《西游記》中的故事實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何改編故事，每個(gè)小組選取一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，展示改編后的故事。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在改編過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，幫助學(xué)生解決如何在改編中保持原故事核心元素的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何平衡創(chuàng)新與傳統(tǒng)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，嘗試不同的改編方案。

提問與討論：在小組活動(dòng)中，針對(duì)改編的難點(diǎn)和疑問，提出問題并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)經(jīng)典故事進(jìn)行改編，并提交改編后的故事文本。

提供拓展資源：推薦一些與故事改編相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的改編作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解故事改編的方法和技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的改編過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的創(chuàng)作。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事新編的定義和特點(diǎn)

-故事新編是指在原有故事的基礎(chǔ)上，通過改編、創(chuàng)新，使之成為新的故事。

-特點(diǎn)：保留原故事的基本框架，增加新元素，創(chuàng)新情節(jié)和人物形象。

2.故事新編的基本步驟

-確定改編對(duì)象：選擇一個(gè)經(jīng)典故事作為改編對(duì)象。

-分析原故事：了解原故事的人物、情節(jié)、主題等。

-確定改編方向：確定改編的目的和側(cè)重點(diǎn)。

-進(jìn)行改編：運(yùn)用創(chuàng)新思維，對(duì)原故事進(jìn)行改編。

-完善故事：對(duì)改編后的故事進(jìn)行潤(rùn)色和調(diào)整。

3.故事新編的技巧和方法

-運(yùn)用夸張手法：通過對(duì)人物、情節(jié)、場(chǎng)景等進(jìn)行夸張，增強(qiáng)故事的趣味性和表現(xiàn)力。

-運(yùn)用擬人手法：將非人類事物賦予人的形象和情感，使故事更具生動(dòng)性和感染力。

-創(chuàng)新情節(jié)：在保留原故事核心情節(jié)的基礎(chǔ)上，增加新的情節(jié)，使故事更加豐富和完整。

-豐富人物形象：在原有基礎(chǔ)上，對(duì)人物形象進(jìn)行拓展和深化，使其更加立體和豐滿。

-突出主題：在改編過程中，突出原故事的主題，使改編后的故事更具內(nèi)涵。

4.故事新編的修辭手法

-夸張：通過夸大事物的特點(diǎn)，使故事更加生動(dòng)有趣。

-擬人：將非人類事物賦予人的形象和情感，使故事更具感染力。

-對(duì)比：通過對(duì)比，突出事物的矛盾和沖突，增強(qiáng)故事的戲劇性。

-比喻：通過比喻，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

5.故事新編的注意事項(xiàng)

-保持原故事的基本框架：在改編過程中，要保留原故事的核心情節(jié)和人物形象。

-注重創(chuàng)新：在改編過程中，要充分發(fā)揮自己的想象力，增加新的元素和情節(jié)。

-突出主題：在改編過程中，要突出原故事的主題，使改編后的故事更具內(nèi)涵。

-保持故事的連貫性：在改編過程中，要注意故事的連貫性，使故事易于理解和接受。

6.故事新編的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

-創(chuàng)意性：改編后的故事是否具有新穎的創(chuàng)意和獨(dú)特的視角。

-可讀性：改編后的故事是否易于閱讀和理解。

-情節(jié)完整性：改編后的故事是否完整，有無遺漏或矛盾。

-人物形象塑造：改編后的人物形象是否豐滿、立體。

-主題突出：改編后的故事是否突出原故事的主題。

7.故事新編的應(yīng)用領(lǐng)域

-語文教學(xué)：通過故事新編，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-兒童文學(xué)創(chuàng)作：為兒童創(chuàng)作富有創(chuàng)意、趣味性和教育意義的文學(xué)作品。

-文化傳播：通過故事新編，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-社會(huì)實(shí)踐：通過故事新編，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，提高社會(huì)責(zé)任感。

8.故事新編的教學(xué)策略

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典故事，了解故事的基本框架和人物形象。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-教授故事新編的技巧和方法，幫助學(xué)生掌握改編的基本技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

-對(duì)學(xué)生的改編作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高改編水平。

9.故事新編的拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生進(jìn)行故事新編比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-邀請(qǐng)作家或編劇進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解故事新編的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-開展故事新編的實(shí)踐活動(dòng)，如編寫劇本、拍攝微電影等。

-組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋收集

-我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的學(xué)生反饋問卷，詢問他們對(duì)故事新編課程的看法，包括對(duì)課程內(nèi)容的興趣、對(duì)教學(xué)方法的滿意度以及對(duì)課堂活動(dòng)的參與度。

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事新編的理解程度，以及他們?cè)趧?chuàng)作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)觀察記錄

-在課堂上，我會(huì)記錄學(xué)生的參與情況、討論的活躍度以及他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。

-觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，可以幫助我評(píng)估教學(xué)內(nèi)容的吸引力和教學(xué)方法的適應(yīng)性。

3.教學(xué)效果自評(píng)

-我會(huì)自評(píng)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)課程內(nèi)容的講解是否清晰、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是否有效、對(duì)課堂紀(jì)律的管理是否得當(dāng)?shù)取?/p>

基于以上反思活動(dòng)，以下是我計(jì)劃實(shí)施的改進(jìn)措施：

-對(duì)于學(xué)生反饋中提到的困難，我會(huì)準(zhǔn)備一些案例和示例，幫助學(xué)生更好地理解故事新編的技巧。

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組合作任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

-對(duì)于教學(xué)方法的評(píng)估，如果發(fā)現(xiàn)某些方法不夠有效，我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法，比如使用角色扮演來提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在講解故事新編的修辭手法時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更直觀地感受到修辭手法的運(yùn)用效果。

-對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)提前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上不斷強(qiáng)化，確保教學(xué)秩序。

在教學(xué)過程中，我也會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心解答，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽嘗試和表達(dá)。

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)和創(chuàng)作，提供具體的反饋和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事新編的定義

-故事新編的步驟

-故事