11　浪　花 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11浪花公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11浪花

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“浪、邁、悄"等生字，會(huì)寫(xiě)“玩、眼、淚”等生字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文中的圖意，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

3．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)“浪、邁、悄"等生字，會(huì)寫(xiě)“玩、眼、淚”等生字。

2．有感情地朗讀課文，理解課文中的圖意，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？今天，老師就“帶"你們到金色的沙灘上和一個(gè)小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？學(xué)生回答后，讓他們先閉上眼睛，聽(tīng)到聲音再睜開(kāi)（動(dòng)畫(huà)出示課文插圖）。

二、指導(dǎo)看圖

1．一邊聽(tīng)著海浪聲，一邊觀察圖。

2．圖上的小女孩在做什么？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（小女孩在海邊撿貝殼、拾小蝦，浪花涌上來(lái)撞在她的小腳丫上，她覺(jué)得很好玩，所以很開(kāi)心，眼睛都瞇成一條縫了）

3．海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰(shuí)把它們送上沙灘的呢？

4．浪花涌上沙灘時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？像在干什么？

5．再看看她身邊還有哪些人？他們分別在做什么？心情怎樣？

6．小結(jié)：天氣晴朗，海邊景色優(yōu)美。浪花一會(huì)兒與小女孩玩耍，一會(huì)兒又為她送來(lái)貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開(kāi)心。

三、初讀課文

1．今天我們學(xué)的課文《浪花》，就是根據(jù)這幅圖畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

2．認(rèn)識(shí)“浪”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

3．教師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生注意字音和語(yǔ)氣。

4．學(xué)生自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順。注意課文中有一些字讀輕聲，比如：“步子"中的“子”，“娃娃"中的第二個(gè)“娃”。

5．檢查學(xué)生的讀文情況。

四、隨文識(shí)字

1．認(rèn)讀第1自然段的生字“邁、悄、淚"。提醒學(xué)生不要只讀半邊字，看著注音認(rèn)真拼讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。還可以選用相應(yīng)的方法識(shí)記生字。比如：“淚”字，讓學(xué)生用記部首的方法記字形，或讓學(xué)生了解字的演變來(lái)記字形。運(yùn)用多種方法認(rèn)讀后，讓學(xué)生了解字義，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

2．指名讀第1自然段，明確重點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)照課文插圖，“我"指誰(shuí)？浪花是怎樣走到“我”腳邊的？浪花到“我"腳邊干什么？聽(tīng)教師讀一句話(huà)（浪花邁著步子走來(lái)，撓癢了我的小腳丫），看跟課文中的第二句話(huà)有什么不同？哪句更好？為什么？（課文中的句子寫(xiě)出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕）

3．再讀讀第四句，看看小女孩高興的樣子，是誰(shuí)給她帶來(lái)的歡樂(lè)？并提問(wèn)：第四句話(huà)中的“它”指誰(shuí)？“它"的家在哪兒？“它”是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問(wèn)題。

4．匯報(bào)交流。師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。齊讀這一自然段，注意：“輕輕的、悄悄地"要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。

5．問(wèn)問(wèn)學(xué)生讀了這一自然段還有什么問(wèn)題，讓大家提出來(lái)，交流解決。

五、作業(yè)布置

1．積累好詞好句。

2．讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．讀讀第1自然段中的生字新詞。（出示寫(xiě)有生字的幻燈片）

2．指讀課文。

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1．請(qǐng)一位同學(xué)先拼讀在第2自然段出現(xiàn)的生字，再朗讀第2自然段的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數(shù)有幾句話(huà)。

2．過(guò)了多久，浪花又跑來(lái)了？它這次是怎樣來(lái)的？

比較句子（多媒體課件出示“浪花又涌過(guò)來(lái)了"）：出示的句子和文中的第一句話(huà)哪里不同？哪句好？為什么？

3．看浪花這次給小女孩帶來(lái)了什么？請(qǐng)讀第二句。這句話(huà)中，哪個(gè)詞講出浪花怎樣給“我”帶來(lái)貝殼、小蝦？（捧）學(xué)一學(xué)捧的動(dòng)作。

4．對(duì)照?qǐng)D，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的）你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？貝殼、小蝦多不多？你從哪兒知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見(jiàn)了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到快樂(lè)。

5．指名讀這一自然段，看誰(shuí)讀得好。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1．同樣是指名先拼讀這一自然段的生字，再讀課文內(nèi)容。

2．課文第1自然段描寫(xiě)浪花來(lái)了和退回去了，第2自然段寫(xiě)浪花又來(lái)了一次，那浪花就來(lái)回這兩次嗎？請(qǐng)看第3自然段又是怎么寫(xiě)的。

3．浪花為什么會(huì)“跑去又跑來(lái)"？你覺(jué)得它像什么？

4．指導(dǎo)朗讀。（“又、淘氣”要重讀，突出浪花來(lái)回的次數(shù)和浪花的可愛(ài)）

5．讓我們帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情來(lái)齊讀課文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．先試著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要求會(huì)寫(xiě)的字的筆順，再進(jìn)行糾正。

2．書(shū)寫(xiě)提示：“玩、眼、淚"是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左邊窄長(zhǎng)，右邊稍寬；