古詩(shī)二首公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)二首公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)第一課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

課文內(nèi)容：

《村居》：高鼎七言絕句，描繪春日兒童放紙鳶的歡樂(lè)場(chǎng)景，語(yǔ)言明快活潑。

《詠柳》：賀知章七言絕句，通過(guò)比喻贊美柳樹(shù)的柔美與春天的創(chuàng)造力。

語(yǔ)文要素：

①認(rèn)讀“鶯、拂、堤"等生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、村、童”等字；

②正確、有節(jié)奏朗讀并背誦兩首古詩(shī)；

③結(jié)合插圖和生活觀察，想象畫(huà)面，感受春天的美好與詩(shī)歌意境。

二、核心目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo)：理解“醉春煙"綠絲絳”等關(guān)鍵詞句，積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

2.審美目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象與繪畫(huà)，感受古詩(shī)的畫(huà)面美與童趣美。

3.創(chuàng)意目標(biāo)：模仿詩(shī)歌中的比喻或場(chǎng)景描寫(xiě)，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)短的春日詩(shī)句。

三、任務(wù)群設(shè)計(jì)框架

主題情境

“春日詩(shī)畫(huà)之旅"

以“讀詩(shī)入畫(huà)—探詩(shī)尋春—?jiǎng)?chuàng)詩(shī)繪景”三階段任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)古詩(shī)意境。

任務(wù)一：讀詩(shī)入畫(huà)（基礎(chǔ)型任務(wù)）

活動(dòng)1：古詩(shī)誦讀小劇場(chǎng)

趣味誦讀：

《村居》：用歡快節(jié)奏讀“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，模擬放風(fēng)箏動(dòng)作；

《詠柳》：配古琴曲吟誦，用絲帶模仿“綠絲絳”飄動(dòng)。

解字游戲：

“拂"字演示：用羽毛輕拂學(xué)生手心，體會(huì)“拂堤楊柳”的輕柔；

“裁"字動(dòng)畫(huà)：剪刀剪紙動(dòng)作理解“二月春風(fēng)似剪刀”。

活動(dòng)2：詩(shī)中畫(huà)面拼貼秀

分組選擇詩(shī)句（如“草長(zhǎng)鶯飛二月天"萬(wàn)條垂下綠絲絳”），用彩紙、棉花等材料拼貼古詩(shī)場(chǎng)景，并口頭描述畫(huà)面。

任務(wù)二：探詩(shī)尋春（實(shí)踐型任務(wù)）

活動(dòng)1：校園尋春對(duì)比記

對(duì)比觀察：

找一找：校園中是否有詩(shī)中“楊柳"紙鳶”“小草"等景物；

比一比：現(xiàn)代兒童游戲（如踢毽子）與古詩(shī)中“放紙鳶”的異同。

記錄卡：

“我找到的詩(shī)中春景：______（畫(huà)圖或拍照）

我發(fā)現(xiàn)的詩(shī)中‘不一樣’的春天：______（如古詩(shī)用‘剪刀’寫(xiě)風(fēng)，我們可以說(shuō)‘春風(fēng)像______’）"

活動(dòng)2：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

紙鳶飛行原理：用塑料袋、繩子制作簡(jiǎn)易“紙鳶”，在操場(chǎng)試飛，探究風(fēng)與飛行的關(guān)系（鏈接《村居》中的“東風(fēng)"）。

任務(wù)三：創(chuàng)詩(shī)繪景（創(chuàng)意型任務(wù)）

活動(dòng)1：古詩(shī)新編小詩(shī)人

仿寫(xiě)挑戰(zhàn)：

例：草長(zhǎng)鶯飛二月天，______。

創(chuàng)編：______（季節(jié)）______（景物）______（事件），______。

（如“花開(kāi)蝶舞三月天，妹妹追著蝴蝶跑”）

童謠改編：將《村居》改編成拍手歌（例：你拍一，我拍一，兒童散學(xué)放紙鳶）。

活動(dòng)2：春日詩(shī)畫(huà)展

水墨畫(huà)創(chuàng)作：用水彩或水墨畫(huà)出心中《村居》《詠柳》的場(chǎng)景，題寫(xiě)詩(shī)句；

立體手工：用樹(shù)枝、黏土制作“古詩(shī)微景觀"（如柳樹(shù)+放風(fēng)箏的孩童）。

四、跨學(xué)科整合

1.科學(xué)：觀察柳樹(shù)發(fā)芽過(guò)程，記錄“柳枝生長(zhǎng)日記”；

2.美術(shù)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)“留白"技法表現(xiàn)詩(shī)意；

3.音樂(lè)：用《春曉》旋律為《村居》配樂(lè)演唱；

4.勞動(dòng)：用廢舊材料制作環(huán)保“紙鳶”，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲。

五、分層作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)層：背誦兩首古詩(shī)，用不同顏色圈出詩(shī)中動(dòng)植物名稱(chēng)（黃鶯、楊柳、草）；

實(shí)踐層：與家人共讀古詩(shī)，錄制“家庭春日詩(shī)朗誦"音頻；

創(chuàng)意層：續(xù)編故事《古詩(shī)里的春天奇遇》（如“柳樹(shù)姑娘和風(fēng)箏的對(duì)話”）。

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

“春日詩(shī)簽"集章卡：完成朗讀、觀察、創(chuàng)作任務(wù)可獲得“鶯歌”“柳葉"紙鳶”印章；

小組互評(píng)“最美詩(shī)畫(huà)作品"。

2.成果展示：

舉辦“古詩(shī)里的春天”主題展，展出拼貼畫(huà)、微景觀、仿寫(xiě)詩(shī)；

評(píng)選“詩(shī)意小達(dá)人"（最佳朗誦/創(chuàng)作）、“自然觀察員”（最佳記錄卡）。

七、教學(xué)資源包

1.視頻資源：古詩(shī)動(dòng)畫(huà)《村居》《詠柳》、紀(jì)錄片《風(fēng)箏的起源》；

2.實(shí)物材料：絲綢帶（模擬柳枝）、簡(jiǎn)易風(fēng)箏材料（竹條、薄紙）、水墨畫(huà)工具；

3.拓展閱讀：其他春日古詩(shī)《絕句》《江畔獨(dú)步尋花》。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

雙詩(shī)聯(lián)動(dòng)：對(duì)比《村居》的