2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 小石潭記說(shuō)課稿 新人教版

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10小石潭記說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元10小石潭記

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《小石潭記》這篇課文。課文以作者柳宗元的視角，描繪了他在貶謫期間游覽小石潭的所見(jiàn)所感。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解作者的情感變化，體會(huì)山水之美，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著追求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文言文寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，學(xué)生將能夠提升對(duì)文言文的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)自然美的感悟和審美鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本探究，理解作者的情感世界，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重與傳承意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文言文《小石潭記》的基本內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)并掌握文言文中的生僻字詞，如“潭”、“濯”、“清漣”等，并能正確朗讀。

-分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達(dá)效果。

-體會(huì)作者的情感變化，理解作者對(duì)自然景物的描繪和情感抒發(fā)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中的古今異義、一詞多義現(xiàn)象，如“寂寥”、“幽深”等。

-把握文章的意境，尤其是描繪小石潭幽深寧?kù)o的氣氛，感受作者的情感。

-理解作者在貶謫期間的心境，體會(huì)其“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感表達(dá)。

-將文言文中的抽象概念與具體情境相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過(guò)文本分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和自然美的感悟，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小石潭記》的教材文本，以便于閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小石潭的自然風(fēng)光，以及相關(guān)的背景音樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含生僻字詞解釋、文章結(jié)構(gòu)分析、作者背景介紹等多媒體課件，輔助教學(xué)。

4.教學(xué)討論：設(shè)置討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“作者為何會(huì)感到寂寥？”等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪山水風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美。

2.提出問(wèn)題：觀看短片后，提問(wèn)學(xué)生：“你們能從視頻中感受到什么樣的情感？”

3.引入課文：《小石潭記》描繪了怎樣的自然美景？作者又表達(dá)了怎樣的情感？

**二、講授新課（20分鐘）**

1.朗讀課文：全班齊讀《小石潭記》，注意字詞的準(zhǔn)確發(fā)音和文章的節(jié)奏感。

2.介紹作者：簡(jiǎn)要介紹作者柳宗元的生平和寫(xiě)作背景。

3.分析課文：

-闡述文章結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾。

-分析文章中的修辭手法：比喻、擬人等。

-解讀文章中的情感變化：從最初的“凄神寒骨”到最后的“悄愴幽邃”。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.詞語(yǔ)解釋?zhuān)航忉屛闹猩ё衷~，如“寂寥”、“幽深”等。

2.篇章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)和層次。

3.仿寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生嘗試仿寫(xiě)一段描寫(xiě)自然景物的文言文。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“作者在貶謫期間，為何會(huì)對(duì)小石潭產(chǎn)生如此深的情感？”

2.提問(wèn)：“從《小石潭記》中，我們能學(xué)到哪些關(guān)于生活的啟示？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.分組討論：學(xué)生分組討論文章的主題和作者的情感。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《小石潭記》中的情感和思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.回顧課文內(nèi)容：總結(jié)文章的主要內(nèi)容和作者的情感變化。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：再次強(qiáng)調(diào)文章中的修辭手法和情感表達(dá)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《小石潭記》，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

**七、教學(xué)反思（課后）**

1.教師反思教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和掌握情況。

2.總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《小石潭記》，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力得到顯著提高。他們能夠正確朗讀課文，理解文中的字詞含義，把握文章的節(jié)奏和韻律，并對(duì)文言文中的修辭手法有所認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累了豐富的文言文詞匯，包括生僻字詞和常見(jiàn)的文言詞匯。同時(shí)，他們能夠?qū)⑦@些詞匯運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析《小石潭記》的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。他們能夠從不同的角度解讀文本，形成自己的見(jiàn)解。

4.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生對(duì)自然美景的描寫(xiě)和情感表達(dá)有了更深的理解，能夠欣賞和感受文言文的韻味，提高審美鑒賞能力。

5.情感共鳴與價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)作者柳宗元的情感變化和人生經(jīng)歷產(chǎn)生了共鳴，理解了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的執(zhí)著追求。這有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

6.文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《小石潭記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和文學(xué)經(jīng)典有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

7.社會(huì)實(shí)踐能力的提升：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如嘗試仿寫(xiě)文言文，這不僅鍛煉了他們的寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

8.課堂參與度的提高：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度明顯提高。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后能夠自主背誦課文，并撰寫(xiě)讀后感，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在分組討論和小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課上完之后，我有一些感想和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我選擇了自然風(fēng)光的短片，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。他們看得很投入，這讓我很高興。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)短片中的景象不太熟悉，我應(yīng)該在導(dǎo)入時(shí)多花一些時(shí)間來(lái)解釋背景，這樣可以幫助他們更好地理解課文。

在講授新課的部分，我嘗試著用不同的方式來(lái)講解文言文，比如結(jié)合圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生在美的環(huán)境中感受文言文的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生的反應(yīng)也都很積極。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文中的一些句子還是不太理解，我可能需要在講解時(shí)更加細(xì)致一些，或者提供更多的例子來(lái)幫助他們理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了詞語(yǔ)解釋和篇章結(jié)構(gòu)分析，這些練習(xí)對(duì)于加深學(xué)生的理解很有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在仿寫(xiě)練習(xí)時(shí)顯得有些困難，這可能是由于他們對(duì)文言文的語(yǔ)法和句式還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)文言文語(yǔ)法和句式的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技能。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。從學(xué)生的回答來(lái)看，他們確實(shí)在思考，但有些問(wèn)題可能還是過(guò)于寬泛，導(dǎo)致回答不夠深入。我需要更精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的情景，這讓我感到非常欣慰。他們的思維活躍，觀點(diǎn)新穎，這讓我意識(shí)到，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。