1小蝌蚪找媽媽 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

1小蝌蚪找媽媽說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設計思路本課為二年級上冊統(tǒng)編版語文課文《小蝌蚪找媽媽》，設計思路以學生為主體，以激發(fā)學生學習興趣為目標。通過圖片、視頻等多種教學手段，讓學生直觀感受小蝌蚪成長變化的過程，培養(yǎng)學生觀察、思考和表達的能力。結合課文內容，設計豐富多樣的活動，引導學生深入理解課文，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用，通過朗讀、復述等方式，提升學生的語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，引導學生在理解課文過程中，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；3.文學鑒賞與評價，讓學生在欣賞小蝌蚪成長故事的同時，感受自然之美，提高審美情趣；4.文化傳承與理解，通過學習小蝌蚪的成長歷程，理解傳統(tǒng)文化中的生命觀念。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內容，把握小蝌蚪成長變化的過程；2.學會運用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達的生動性。

難點：1.理解小蝌蚪成長過程中遇到的困難和挫折，體會堅持和勇敢的重要性；2.將課文內容與實際生活相聯系，培養(yǎng)學生的同理心和關愛生命的意識。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蝌蚪的成長過程，幫助學生理解課文內容；2.設計角色扮演活動，讓學生體驗小蝌蚪的成長經歷，加深對課文的理解；3.引導學生進行小組討論，分享對課文內容的感悟，培養(yǎng)合作學習的能力；4.結合生活實例，引導學生思考小蝌蚪成長故事中的道理，提高學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材

3.信息化資源：小蝌蚪成長過程相關圖片、視頻資料

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、朗讀指導教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示小蝌蚪的圖片或視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是誰嗎？你們見過小蝌蚪嗎？”

回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的課文，提問：“上節(jié)課我們學習了哪篇課文？還記得課文里的故事嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解《小蝌蚪找媽媽》課文內容，包括小蝌蚪的成長過程、遇到的問題和解決問題的方法。

舉例說明：教師結合課文中的具體例子，如小蝌蚪遇到鯉魚阿姨、烏龜爸爸等，引導學生理解課文內容。

互動探究：教師提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它是怎么克服這些困難的？”引導學生思考并討論。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師布置課堂練習題，如填空、改寫句子等，讓學生動手實踐，加深對課文內容的理解和應用。

教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑惑。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調小蝌蚪成長過程中所體現的堅持、勇敢和智慧等品質。

提問：“同學們，今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，你們從中得到了哪些啟示？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括以下內容：

（1）熟讀課文，思考小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些優(yōu)點？

（2）根據課文內容，發(fā)揮想象，續(xù)寫小蝌蚪的成長故事。

（3）收集關于蝌蚪或其他水生動物的資料，下節(jié)課分享。

6.教學環(huán)節(jié)詳解

（1）導入環(huán)節(jié)

在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示小蝌蚪的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師引導學生回顧上節(jié)課學習的課文，為接下來的新課學習做好鋪墊。

（2）新課呈現環(huán)節(jié)

在講解新課內容時，教師詳細講解小蝌蚪的成長過程、遇到的問題和解決問題的方法。通過舉例說明，讓學生更好地理解課文內容。同時，教師引導學生進行互動探究，提高學生的思考能力和合作能力。

（3）鞏固練習環(huán)節(jié)

在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師布置課堂練習題，讓學生動手實踐，加深對課文內容的理解和應用。教師巡視課堂，對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，解答疑惑。

（4）課堂總結環(huán)節(jié)

在課堂總結環(huán)節(jié)，教師總結本節(jié)課的主要內容，強調小蝌蚪成長過程中所體現的堅持、勇敢和智慧等品質。教師提問，引導學生思考并分享自己的體會。

（5）作業(yè)布置環(huán)節(jié)

布置課后作業(yè)，包括熟讀課文、續(xù)寫小蝌蚪的成長故事、收集關于蝌蚪或其他水生動物的資料等。通過作業(yè)布置，鞏固學生對課文內容的理解和應用，提高學生的綜合能力。

整個教學過程約45分鐘，教師通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。知識點梳理《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有教育意義的童話故事，通過小蝌蚪的成長經歷，向學生傳遞了堅持、勇敢、智慧和親情等價值觀。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內容理解

-小蝌蚪的成長過程：從卵孵化成蝌蚪，再到長出尾巴變成青蛙。

-小蝌蚪遇到的問題：在成長過程中，小蝌蚪遇到了鯉魚阿姨、烏龜爸爸等動物的幫助。

-解決問題的方法：小蝌蚪通過觀察、思考和求助，找到了解決問題的方法。

2.修辭手法運用

-比喻：如“小蝌蚪像一條黑線”。

-擬人：如“小蝌蚪急得團團轉”。

3.詞語積累

-詞語理解：如“孵化”、“尾巴”、“青蛙”、“鯉魚”、“烏龜”等。

-詞語運用：如通過替換詞語，讓學生練習運用。

4.朗讀技巧

-語氣：根據課文內容，把握合適的語氣，如小蝌蚪遇到困難時的焦急、鯉魚阿姨和烏龜爸爸的耐心等。

-語速：根據課文內容，調整語速，如描述小蝌蚪成長過程時，語速可以適當放慢。

5.課文主題思想

-堅持與勇敢：小蝌蚪在成長過程中，面對困難不放棄，勇敢地尋找解決問題的方法。

-智慧：小蝌蚪通過觀察、思考和求助，找到了解決問題的智慧。

-親情：小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜爸爸之間的關愛和幫助，體現了親情的力量。

6.文化傳承與理解

-生命觀念：通過小蝌蚪的成長過程，讓學生了解生命的變化和成長。

-生態(tài)意識：引導學生關注自然，關愛動物，樹立生態(tài)意識。

7.語文素養(yǎng)提升

-觀察力：通過觀察小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)學生的觀察力。

-思考力：引導學生思考小蝌蚪在成長過程中遇到的問題，培養(yǎng)思考力。

-表達力：通過朗讀、復述等方式，提高學生的語言表達能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《小蝌蚪找媽媽》，這是一篇充滿童趣和哲理的童話故事。在回顧整個教學過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示小蝌蚪的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。孩子們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更巧妙地結合一些問題，讓學生在觀看之前就有所思考，這樣可能會更好地調動他們的積極性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空、改寫句子等練習題，讓學生動手實踐。這一環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進步，他們不僅能夠正確完成練習，還能在交流中提出自己的見解。不過，我也發(fā)現，有些學生對于一些詞語的理解還不夠深入，我在今后的教學中，需要加強對這些詞語的講解和練習。

課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并提出了問題，讓學生分享自己的體會。這個環(huán)節(jié)，孩子們的表達能力得到了很好的鍛煉，他們能夠用自己的語言描述小蝌蚪的成長故事，這讓我感到很欣慰。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了熟讀課文、續(xù)寫小蝌蚪的成長故事等作業(yè)，旨在鞏固學生對課文內容的理解和應用。我希望通過這些作業(yè)，孩子們能夠將所學知識運用到實際生活中。

首先，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。今后，我需要更加注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂氣氛比較活躍，但也有一些學生注意力不集中。我需要在今后的教學中，更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

最后，我在評價學生方面還有所欠缺。有時候，我對學生的評價過于單一，沒有充分考慮到他們的個體差異。今后，我需要更加關注學生的個性化發(fā)展，給予他們更多的鼓勵和支持。板書設計①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程

-小蝌蚪遇到的問題及解決方法

-小蝌