2 介紹教室（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

2介紹教室（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生初步了解一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中的“2介紹教室”這一章節(jié)內(nèi)容。通過觀察教室環(huán)境和認(rèn)識(shí)教室中的物品，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述周圍環(huán)境的能力，提高空間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)際操作解決問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知還處于初步階段，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)字和計(jì)數(shù)，但對(duì)其含義和應(yīng)用的理解有限。在本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的數(shù)字1-10的讀寫和簡單的加減法，但對(duì)于教室環(huán)境和物品的分類、空間關(guān)系等概念還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，通過直觀的教具和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于觀察和傾聽。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及對(duì)教室環(huán)境的觀察和描述，部分學(xué)生可能對(duì)空間關(guān)系的理解存在困難，難以準(zhǔn)確描述物品的位置和數(shù)量。此外，一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能會(huì)在描述時(shí)出現(xiàn)詞不達(dá)意的情況。同時(shí)，學(xué)生在小組合作時(shí)可能遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：教室結(jié)構(gòu)圖、物品分類圖

-教學(xué)教具：教室模型、物品模型（如書本、椅子、黑板等）

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)字和簡單的加減法，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？你們能說出一些用這些數(shù)字組成的加法或減法嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘2介紹教室’，讓我們一起去看看教室里都有哪些東西，它們又有什么特點(diǎn)呢？”

二、新課講授

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀教室，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述教室的結(jié)構(gòu)和物品。

-教師：“請(qǐng)同學(xué)們看看我們所在的教室，你們能告訴我教室里都有哪些部分嗎？”

-學(xué)生觀察并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出教室的組成部分，如：教室門、窗戶、黑板、桌椅等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教室中的物品，并學(xué)習(xí)它們的名稱。

-教師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家看看教室里的這些物品，你們能說出它們的名稱嗎？”

-學(xué)生回答，教師逐一講解物品的名稱，如：黑板、桌椅、書本、粉筆等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分類物品，并學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)方法。

-教師：“請(qǐng)同學(xué)們觀察這些物品，它們可以分成幾類？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，如：桌椅、書本、黑板等。

-教師：“那么，我們?cè)撊绾斡?jì)數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)每類物品的數(shù)量?！?/p>

4.教師通過實(shí)物操作，讓學(xué)生體驗(yàn)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師：“現(xiàn)在我們有一張桌子和兩張椅子，如果我們要給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張桌子和一張椅子，我們需要準(zhǔn)備多少張桌子？多少張椅子？”

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行計(jì)算并回答。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己觀察到的教室物品和特點(diǎn)。

-教師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，和你的小組成員一起分享你們觀察到的教室物品和特點(diǎn)?！?/p>

2.教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師：“接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)‘找物品’的游戲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教室，找出你們之前學(xué)過的物品，并大聲說出它的名稱。”

四、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教室的結(jié)構(gòu)和物品特點(diǎn)。

-教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘2介紹教室’，你們能告訴我我們學(xué)到了哪些知識(shí)嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察自己家中的房間，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

-教師：“課后，請(qǐng)同學(xué)們回家后觀察自己家中的房間，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)，明天我們分享給大家?！?/p>

五、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和不足。

-教師：“本節(jié)課，同學(xué)們?cè)谟^察和描述教室的過程中，積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在小組合作和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出溝通不暢、分工不均等問題。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力?！?/p>

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師：“在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展更加豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教室布局設(shè)計(jì)：通過圖片或?qū)嵨镎故静煌淌业牟季衷O(shè)計(jì)，如音樂教室、美術(shù)教室等，讓學(xué)生了解不同功能教室的特點(diǎn)。

-教室物品功能介紹：收集教室中常見物品的功能介紹，如黑板擦、書桌、椅子等，讓學(xué)生對(duì)教室物品有更深入的了解。

-校園環(huán)境介紹：介紹學(xué)校內(nèi)的其他區(qū)域，如操場、圖書館、食堂等，讓學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有全面的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，記錄自己觀察到的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。

-家庭作業(yè)：布置與教室相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找特定數(shù)量的物品，并用數(shù)學(xué)表達(dá)式表示。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)理想教室的布局圖，并說明理由。

-社區(qū)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的學(xué)校，了解不同學(xué)校的教室布局和物品配置。

-家庭閱讀：推薦與教室、學(xué)校環(huán)境相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于學(xué)校和教室的知識(shí)。

-視頻觀看：推薦一些與教室、學(xué)校環(huán)境相關(guān)的教育視頻，如《校園的一天》、《教室里的秘密》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)的不同區(qū)域，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解這些區(qū)域的特點(diǎn)和功能。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與教室相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“教室物品大搜索”、“教室物品分類”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成與教室相關(guān)的家庭作業(yè)或活動(dòng)