02《蠟燭的燃燒》第1課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

02《蠟燭的燃燒》第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《蠟燭的燃燒》第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括蠟燭的燃燒現(xiàn)象、燃燒的條件、火焰的結(jié)構(gòu)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版科學(xué)教材《燃燒與滅火》章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生已有對(duì)燃燒現(xiàn)象和滅火方法的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，提升提出問(wèn)題、收集證據(jù)、解釋和結(jié)論的科學(xué)探究能力；同時(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行初步的科學(xué)探究。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象有一定的了解，能夠描述燃燒的基本特征，但對(duì)燃燒的原理和條件掌握不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和初步的分析能力已有一定基礎(chǔ)，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面還需加強(qiáng)。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但部分學(xué)生在課堂參與度和注意力集中方面存在差異。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的觀察與思考。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度；其次，針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的差異，教師應(yīng)設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高；最后，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和責(zé)任感，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：蠟燭、火柴、酒精燈、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、白板、粉筆、計(jì)時(shí)器、放大鏡。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、網(wǎng)絡(luò)資源下載平臺(tái)。

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒現(xiàn)象的圖片和動(dòng)畫、相關(guān)科學(xué)知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體課件展示、課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示蠟燭燃燒的圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道蠟燭是如何燃燒的嗎？燃燒過(guò)程中發(fā)生了什么變化？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色、溫度等，并討論這些現(xiàn)象背后的原因。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的原理，包括燃燒的條件、火焰的結(jié)構(gòu)、燃燒產(chǎn)物等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際操作展示蠟燭燃燒的過(guò)程，讓學(xué)生觀察火焰的不同層次，解釋火焰顏色的變化。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用放大鏡觀察火焰的不同部分，記錄觀察結(jié)果，并討論火焰的結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用不同的材料制作簡(jiǎn)易蠟燭，并觀察其燃燒現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)燃燒的條件和火焰的結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：燃燒對(duì)社會(huì)生活有哪些影響？如何安全使用蠟燭？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)蠟燭燃燒的資料，如蠟燭的歷史、不同類型的蠟燭等。

-要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己收集到的信息，并分享對(duì)蠟燭燃燒的認(rèn)識(shí)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何安全使用蠟燭，避免火災(zāi)的發(fā)生。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的滅火裝置，并說(shuō)明其原理。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后延伸（約5分鐘）

-布置課外閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀有關(guān)燃燒的科學(xué)書籍或文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-燃燒現(xiàn)象的物理和化學(xué)原理：介紹燃燒過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換、化學(xué)反應(yīng)類型等。

-燃燒的歷史與文化：探討不同文明對(duì)燃燒的利用，如古代的火把、火藥等。

-燃燒安全知識(shí)：介紹家庭和公共場(chǎng)所的防火措施、滅火器的使用方法。

-環(huán)境影響與可持續(xù)發(fā)展：探討燃燒對(duì)環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如制作火焰探測(cè)器、燃燒反應(yīng)速率實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《燃燒的科學(xué)》或《化學(xué)啟蒙》等科普書籍，深入了解燃燒的奧秘。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看科學(xué)教育頻道的相關(guān)視頻，如《燃燒實(shí)驗(yàn)揭秘》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀消防博物館或進(jìn)行消防演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中安全進(jìn)行簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如觀察蠟燭燃燒的不同階段。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、清潔能源推廣等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目，如開發(fā)環(huán)保型蠟燭、設(shè)計(jì)燃燒效率測(cè)試裝置等。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或課堂展示，分享他們對(duì)燃燒現(xiàn)象的理解和實(shí)驗(yàn)成果。

-科普講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解燃燒的最新研究成果和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-實(shí)驗(yàn)室探索：利用學(xué)?；蛏鐓^(qū)資源，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更深入的燃燒實(shí)驗(yàn)研究。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①燃燒現(xiàn)象的觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒、火焰、溫度變化

-關(guān)鍵詞：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒產(chǎn)物

-重點(diǎn)句子：觀察蠟燭燃燒時(shí)火焰的顏色、形狀和高度的變化。

②燃燒條件的分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒三要素、燃燒反應(yīng)

-關(guān)鍵詞：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)

-重點(diǎn)句子：解釋燃燒需要滿足可燃物、氧氣和達(dá)到一定溫度三個(gè)條件。

③火焰結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：火焰的層次、溫度分布

-關(guān)鍵詞：外焰、內(nèi)焰、焰心

-重點(diǎn)句子：區(qū)分火焰的不同層次，解釋各層次的特點(diǎn)和溫度。

④燃燒產(chǎn)物的探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒產(chǎn)物、化學(xué)反應(yīng)

-關(guān)鍵詞：二氧化碳、水蒸氣、煙霧

-重點(diǎn)句子：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒產(chǎn)生的煙霧，分析燃燒產(chǎn)物的成分。

⑤燃燒安全與環(huán)保

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燃燒安全、環(huán)保意識(shí)

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