2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday第2課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2課時說課稿外研版（三起）主備人備課成員教材分析2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday第2課時，本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，通過對話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。教材內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于提高學(xué)生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生將提升語言運用能力，理解并表達(dá)過去發(fā)生的事情；增強文化意識，了解不同文化中時間的表達(dá)方式；培養(yǎng)批判性思維，通過比較和分析現(xiàn)在與過去的時間表達(dá)；以及提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)掌握語法規(guī)則和語言技能。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

難點：過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志和動詞變化。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的概念。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時態(tài)。

3.提供豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握動詞變化規(guī)則。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相糾正錯誤，共同突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“尋找過去的記憶”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然接觸和運用一般過去時態(tài)。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、音頻和視頻資源，增強課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的語境。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)過去時態(tài)的對話技巧。

4.運用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同解決學(xué)習(xí)難點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回憶昨天發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生對一般過去時態(tài)的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，內(nèi)容為昨天學(xué)校舉行的活動，提問：“Whathappenedintheschoolyesterday?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般過去時態(tài)回答問題，如：“Theyhadasportsmeetingyesterday.”

3.老師總結(jié)一般過去時態(tài)的構(gòu)成：“主語+動詞過去式”。

三、課文學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，熟悉課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵句型，如：“Didyoucomebackyesterday?”、“Yes,Idid.”、“No,Ididn't.”

3.老師講解課文中的重點句型，如：“Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn't.”，并舉例說明。

4.學(xué)生練習(xí)翻譯課文中的句子，如：“昨天，你去了圖書館嗎？”

5.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，如：“主語+動詞過去式+其他成分”。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些含有一般過去時態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷正誤，如：“Igotoschoolat7:00yesterday.”（錯誤，應(yīng)為“Iwenttoschoolat7:00yesterday.”）

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，互相糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

3.老師出示一些情景對話，讓學(xué)生根據(jù)情境，用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

五、拓展活動（10分鐘）

1.老師提出問題：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生分組，每組選出一個代表，用英語描述過去發(fā)生的事情，其他組員猜猜看。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述自己過去的一個難忘經(jīng)歷。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的概念，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相糾正錯誤，共同突破難點。

3.在拓展活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際對話，提高英語交際能力。

4.課后反思，有助于教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.**文化背景資料**：介紹英國或其他英語國家的節(jié)日慶?；顒?，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，這些節(jié)日往往與過去的歷史事件有關(guān)，可以用來練習(xí)一般過去時態(tài)。

2.**歷史事件案例**：選取一些與學(xué)生生活相關(guān)的歷史事件，如本地的歷史變革、著名的歷史人物故事，用英語描述這些事件的發(fā)生，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

3.**日常生活場景**：收集一些日常生活中的圖片或視頻，如學(xué)?；顒?、家庭聚會等，讓學(xué)生用一般過去時態(tài)描述這些場景。

二、拓展建議

1.**閱讀拓展**：推薦一些關(guān)于歷史故事或個人經(jīng)歷的英文書籍或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何使用過去時態(tài)描述過去的事件。

2.**口語練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去的歷史場景或日常生活場景，讓學(xué)生在實際對話中運用一般過去時態(tài)。

3.**寫作練習(xí)**：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己或家人過去經(jīng)歷的短文，如一次旅行、一次比賽或一個節(jié)日慶?；顒?，以此加深對過去時態(tài)的理解和運用。

4.**視頻學(xué)習(xí)**：利用在線教育資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，觀看與過去時態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，通過觀看和模仿，提高學(xué)生的語言技能。

5.**小組研究**：讓學(xué)生分組研究一個歷史事件，通過收集資料、制作海報或報告的形式，用英語展示他們的研究成果，同時練習(xí)使用過去時態(tài)。

6.**互動游戲**：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的互動游戲，如“時間旅行”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過去時態(tài)提問和回答，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景教學(xué)融入**：我嘗試將課文中的對話內(nèi)容融入真實情景教學(xué)中，比如讓學(xué)生模擬真實生活中的購物、問路等場景，這樣不僅增強了學(xué)生的語言實際運用能力，也讓他們對一般過去時態(tài)有了更深刻的理解。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：在課堂上，我利用多媒體展示圖片、視頻等，以生動形象的方式幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異處理不足**：在課堂上，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，但我在教學(xué)中沒有充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.**互動環(huán)節(jié)參與度不均**：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這些環(huán)節(jié)的參與度并不均勻，有的學(xué)生過于積極，有的則較為沉默。

3.**課后反饋機制不夠完善**：我對于學(xué)生的課后反饋和練習(xí)情況的了解不夠及時，這影響了我對教學(xué)效果的評估和對學(xué)生個別指導(dǎo)的及時性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**差異化教學(xué)**：為了更好地滿足學(xué)生的個體需求，我將實施差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.**增強互動參與**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我將鼓勵所有學(xué)生參與，通過設(shè)置小組競賽、獎勵機制等方式，提高學(xué)生的參與度和課堂活力。

3.**完善反饋機制**：我將建立更加完善的課后反饋機制，通過定期的作業(yè)檢查、線上討論和個別輔導(dǎo)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.**持續(xù)教學(xué)反思**：我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，通過課堂觀察、學(xué)生反饋和同行評議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我也計劃參加相關(guān)的教學(xué)研討會和工作坊，以獲取更多的教學(xué)資源和靈感。板書設(shè)計①知識點

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-動詞過去式的變化規(guī)則

-一般過去時態(tài)的用法

②重點詞匯

-went,came,played,watched,studied

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

③重點句子

-Didyoucomebackyesterday?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

-Iwenttotheparkyesterday.

-Wewatchedamovielastnight.

④語法結(jié)構(gòu)

-主語+動詞過去式+賓語/狀語

-否定句：主語+didnot/didn't+動詞原形+賓語/狀語

-一般疑問句：Did+主語+動詞過去式+賓語/狀語?

⑤時間表達(dá)

-yesterday,lastweek,lastm