8 古詩二首 登鸛雀樓 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首登鸛雀樓說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：古詩二首《登鸛雀樓》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的欣賞能力，感受古詩的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過反復(fù)朗讀和背誦，增強語言積累。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景觀，激發(fā)對生活的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，促進學(xué)生之間的交流與分享。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀古詩《登鸛雀樓》，理解詩歌的基本內(nèi)容。

②認識并書寫生字詞，如“鸛雀樓”、“登”、“流”等，提高學(xué)生的識字能力。

③通過對詩歌意境的理解，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人王之渙的遠大志向和廣闊視野。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中“欲窮千里目，更上一層樓”的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

②幫助學(xué)生理解“白日依山盡，黃河入海流”的自然景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌的深層含義，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動畫，生動講解古詩的創(chuàng)作背景和詩人的生平，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人登高望遠的情感，加深對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩的圖片和背景音樂，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)軟件互動：使用教育軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物教具：展示鸛雀樓模型或相關(guān)地理景觀圖片，幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示鸛雀樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹鸛雀樓的歷史和背景。

3.教師播放《登鸛雀樓》歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.提問：“這首詩是誰寫的？詩中表達了怎樣的情感？”

5.學(xué)生思考后，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

講授新課（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩《登鸛雀樓》，注意節(jié)奏和韻律。

2.教師講解生字詞，如“鸛雀樓”、“登”、“流”等，并引導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.教師解釋詩句含義，如“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生體會詩人的意境。

4.教師提問：“詩中的‘欲窮千里目，更上一層樓’是什么意思？”

5.學(xué)生分組討論，分享各自的理解，教師總結(jié)并講解。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首詩給你帶來了哪些啟示？”

7.學(xué)生發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述詩句。

2.學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組展示練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

4.教師播放《登鸛雀樓》歌曲，讓學(xué)生跟唱，加深對詩歌的理解。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩中，你認為哪一句最打動你？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和情感。

3.教師提問：“如果讓你登鸛雀樓，你會想看到怎樣的景色？”

4.學(xué)生發(fā)揮想象力，分享自己的看法。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩好在哪里？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

3.教師提問：“在今后的生活中，你們會遇到哪些困難？如何像詩人一樣‘欲窮千里目，更上一層樓’？”

4.學(xué)生分享自己的感悟，教師點評并給予鼓勵。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《登鸛雀樓》并用自己的語言解釋詩句。

3.教師鼓勵學(xué)生在生活中尋找美，用詩歌表達自己的情感。

教學(xué)過程設(shè)計用時共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代詩歌發(fā)展史：介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，從《詩經(jīng)》到唐詩、宋詞、元曲，讓學(xué)生了解詩歌的演變過程，以及不同時期詩歌的特點。

-唐詩五言絕句代表作品：選取與《登鸛雀樓》同屬于五言絕句的其他唐詩作品，如王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》等，對比閱讀，分析詩歌的異同。

-詩人王之渙生平簡介：介紹王之渙的生平事跡，包括他的詩歌創(chuàng)作背景、代表作品等，幫助學(xué)生更好地理解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作意圖。

-鸛雀樓相關(guān)歷史遺跡：介紹鸛雀樓的歷史背景，以及與之相關(guān)的歷史人物和事件，如李白、杜甫等詩人的游歷經(jīng)歷。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀與《登鸛雀樓》相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《王之渙全集》等，加深對唐詩的理解。

-詩歌創(chuàng)作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作五言絕句，以《登鸛雀樓》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，體驗詩歌創(chuàng)作的樂趣。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美和意境美，提高學(xué)生的語言表達能力。

-詩歌主題繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以《登鸛雀樓》為主題進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-詩歌知識競賽：設(shè)計詩歌知識競賽，涵蓋唐詩、宋詞、元曲等不同時期的詩歌知識，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌主題演講：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行主題演講，分享自己對詩歌的理解和感悟，鍛煉學(xué)生的表達能力和思維能力。

-詩歌地理探索：組織學(xué)生參觀鸛雀樓或其他詩歌中提到的地點，實地感受詩歌中的景象，加深對詩歌的理解和記憶。板書設(shè)計①古詩《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-朝代：唐代

②詩句解讀

①白日依山盡，黃河入海流。

②欲窮千里目，更上一層樓。

③生字詞

-鸛雀樓：古代建筑，位于山西省永濟市。

-登：上升，攀登。

-流：流動，流淌。

-更：再，更加。

④詩歌意境

-描寫自然景象，表達詩人胸懷壯志。

⑤學(xué)習(xí)方法

-朗讀、背誦、理解、感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《登鸛雀樓》時，我嘗試通過多媒體展示鸛雀樓的圖片和相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力，這種情境教學(xué)的方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵學(xué)生分組討論詩歌的意境和情感，通過互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性得到了顯著提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀量不足：部分學(xué)生在課外閱讀方面投入不足，導(dǎo)致對古詩的理解不夠深入，需要加強課外閱讀的引導(dǎo)。

2.課堂時間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些詩句的解讀過于詳細，而忽略了其他詩句的教學(xué)，導(dǎo)致課堂時間分配不夠合理。

3.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求未得到充分關(guān)注：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的理解和表達有自己的獨特見解，但未能得到充分的展示和肯定。

反思改進措施（三）

1.加強課外閱讀指導(dǎo)：通過布置相關(guān)的課外閱讀任務(wù)，如推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等，鼓勵學(xué)生在課余時間