2024年秋八年級語文上冊 第六單元 25《詩詞五首》說課稿 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年秋八年級語文上冊第六單元25《詩詞五首》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀詩詞，感受詩歌的韻律美、意境美和情感美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生理解詩詞背后的文化內(nèi)涵和時代背景。

3.強化學(xué)生的語言文字運用能力，通過分析詩詞的語言特色，提高學(xué)生的語言表達和寫作水平。

4.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文詞匯，理解基本的句式結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩歌的韻律和基本表達方式有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對富有韻律和意境的文學(xué)作品感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠快速理解詩詞內(nèi)容，而部分學(xué)生可能對文言文的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩詞的韻律，有的則更傾向于通過分析詩句來理解詩意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，文言文的閱讀理解是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，尤其是對于一些生僻字詞和古代文化背景的理解。其次，學(xué)生可能難以把握詩詞中的情感表達和意境創(chuàng)造，導(dǎo)致對詩歌的整體理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析詩詞時，可能會遇到如何將個人情感與詩歌內(nèi)容相結(jié)合的問題，這也是一個需要引導(dǎo)和訓(xùn)練的方面。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-運用講授法，引導(dǎo)學(xué)生梳理詩詞的歷史背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的時代環(huán)境。

-采用討論法，鼓勵學(xué)生分享自己對詩詞的理解和感受，促進課堂互動和思維的碰撞。

-采取比較法，對比分析不同詩詞的異同，提升學(xué)生的鑒賞能力和分析能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示詩詞原文、作者畫像和相關(guān)的歷史圖片，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

-運用教學(xué)軟件進行詩詞解析，提供互動式的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵學(xué)生使用電子設(shè)備查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂，營造課堂氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這些優(yōu)美的詩句都是從哪里來的嗎？它們背后的故事又是怎樣的呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生：今天我們將一起走進《詩詞五首》，探尋這些古詩的魅力。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者及背景：首先介紹每首詩的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人及其時代。

2.理解詩歌內(nèi)容：逐首講解詩詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義和表達的情感。

3.分析詩歌藝術(shù)特點：針對每首詩，分析其韻律美、意境美和修辭手法，提升學(xué)生的鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩詞接龍：學(xué)生分組，每組選取一首詩，進行詩詞接龍游戲，鞏固對詩句的記憶。

2.詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的詩詞，發(fā)揮創(chuàng)意，提高表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪首詩的意境最為深遠(yuǎn)？為什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：從不同角度分析詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，針對詩歌中的某個問題進行討論，如“這首詩表達了怎樣的情感？”

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，其他小組補充，促進課堂互動。

3.教師點評：針對學(xué)生的討論，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思維品質(zhì)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)詩詞的韻律美、意境美和情感表達。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古詩詞，感受古代文化的魅力。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《詩詞五首》中的任意一首，寫一篇心得體會。

2.思考作業(yè)：思考古詩詞在現(xiàn)代生活中的意義，撰寫一篇短文。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。在互動環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解古詩詞的魅力，提升審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。拓展與延伸1.《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典詩作，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，進一步感受唐詩的魅力。

2.《宋詞三百首》選讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，體驗宋詞的細(xì)膩情感。

3.《元曲三百首》選讀：介紹《元曲三百首》中的經(jīng)典曲子，如《天凈沙·秋思》、《西江月·夜行黃沙道中》等，讓學(xué)生了解元曲的風(fēng)格特點。

4.《詩經(jīng)》選讀：推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的部分篇章，如《關(guān)雎》、《采蘩》等，感受古代詩歌的樸實和自然。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.詩詞創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，可以是模仿古人風(fēng)格，也可以是結(jié)合現(xiàn)代生活感悟，以此來提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.詩詞朗誦：組織學(xué)生進行詩詞朗誦活動，通過朗誦來感受詩詞的韻律美和情感表達，同時提高學(xué)生的口語表達能力。

3.詩詞背景研究：學(xué)生可以自主選擇一首或多首詩詞，深入研究其背后的歷史背景、作者生平和創(chuàng)作背景，撰寫研究報告。

4.詩詞主題討論：圍繞特定的詩詞主題，如“友情”、“愛情”、“自然”等，組織學(xué)生進行討論，分享各自的理解和感悟。

5.詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞中的智慧和情感如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，撰寫一篇關(guān)于“古詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用”的短文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望岳》

-重點知識點：杜甫的山水田園詩風(fēng)格，詩中的豪情壯志。

-重點詞句：會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

②《登飛來峰》

-重點知識點：王安石的山水詩特點，表達詩人政治抱負(fù)。

-重點詞句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

③《石灰吟》

-重點知識點：于謙的豪邁情懷，表達堅貞不屈的精神。

-重點詞句：粉