2023七年級英語下冊 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第2課時說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2課時說課稿（新版）外研版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“2023七年級英語下冊Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2課時”為主題，旨在通過情景對話、角色扮演等活動，幫助學(xué)生掌握購物場景中的英語表達。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過購物場景的對話練習(xí)，提升學(xué)生聽、說、讀、寫四項語言技能的綜合運用能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解西方購物文化，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式，提高英語學(xué)習(xí)策略。

4.態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信消費觀念，培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)較好，具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識；而另一部分學(xué)生可能基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。在購物場景的英語表達上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本詞匯和簡單句型，但對于復(fù)雜句式和實際交際場景的運用還不夠熟練。

學(xué)生們的口語表達能力普遍較弱，缺乏實際對話練習(xí)的機會。在課堂上，學(xué)生們的參與度較高，但部分學(xué)生在表達時存在語法錯誤或發(fā)音不準確的問題。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主探究方面還需加強，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和方法。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在依賴性強、缺乏自主學(xué)習(xí)意識的問題，對課堂互動和合作學(xué)習(xí)的參與度不高。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材（外研版七年級英語下冊）、錄音設(shè)備、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：英語口語練習(xí)網(wǎng)站、購物場景相關(guān)的圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體展示、口語測試五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)購物場景中的常用詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞購物場景的英語表達，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Howwouldyougreetacustomerinastore?”（你如何在商店里問候顧客？）

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線提交情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購物場景中的英語表達。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語詢問商品價格、描述商品特征等。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可以嘗試用英語模擬購物場景的對話。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過視頻展示購物場景，引出本節(jié)課的主題“Shopping”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解購物場景中的常用表達，如詢問商品、支付方式等。例如，教師可以展示如何用英語表達“MayIseethisdress,please?”（我可以看看這件裙子嗎？）

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬在商店購物，練習(xí)實際對話。如：“GroupAplaysthecustomers,andGroupBplaysthesalespeople.”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，模擬購物對話，提高口語表達能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解購物場景的英語表達，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中提高語言運用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際情境下的口語練習(xí)作業(yè)，如模擬與朋友討論購物經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦一些與購物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：在課后完成口語練習(xí)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生掌握購物場景中的英語表達，并能靈活運用到實際對話中。通過課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后拓展，學(xué)生可以逐步提高英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.口語表達能力增強

本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的口語表達能力培養(yǎng)。通過情景模擬、角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，進行購物場景的對話。他們在課堂上的表現(xiàn)活躍，能夠自信地用英語與他人交流，表達自己的觀點和需求。這種口語表達能力的提升，有助于學(xué)生在日常生活中更好地運用英語進行溝通。

3.跨文化交際意識增強

4.學(xué)習(xí)策略和方法改進

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法。他們能夠根據(jù)自身情況，制定合適的學(xué)習(xí)計劃，并在課堂上積極參與討論，提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生還學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬了自己的知識視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

6.團隊合作能力增強

本節(jié)課的小組討論和角色扮演活動，鍛煉了學(xué)生的團隊合作能力。他們在活動中分工合作，相互支持，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的提升，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

7.自我反思和評價能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并制定相應(yīng)的改進措施。這種自我反思和評價能力的提升，有助于學(xué)生今后更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。七、板書設(shè)計

①購物場景常用詞匯

-Shop

-Store

-Customer

-Salesperson

-Dress

-Shirt

-Skirt

-Pants

-Shoes

-Price

-Color

-Size

-Material

②購物場景常用句型

-MayIseethisdress,please?

-Howmuchisit?

-It'stooexpensive.

-It'sonsale.

-CanItryiton?

-Itfitsmewell.

-Doyouhaveasmallersize?

-Thiscolorisnice.

-Isitmadeofcotton?

-HowdoIpayforit?

③購物場景交際用語

-Greetings:

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello.

-Goodbye.

-Askingforhelp:

-Excuseme,whereisthemen'sdepartment?

-Canyouhelpmefindapairofjeans?

-Makingrequests:

-CanItrythisshirton?

-Doyouhavethisinalargersize?

-Makingcomments:

-Thisdressisbeautiful.

-Thepriceisreasonable.

-Expressingopinions:

-Ithinkit'stooexpensive.

-Iprefertheblueone.

-Thankingandresponding:

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

-Noproblem.八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：本節(jié)課通過購物場景的模擬，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)英語口語，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示購物場景，增強了課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但仍有部分學(xué)生對購物場景的英語表達感到困難，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂互動不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏與同伴的互動，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要依靠口語表達進行評價，缺乏對學(xué)生書面表達的評估，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，可以實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.增加課堂互動：在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和互動性，營造良好的課堂氛