2019湘美版五年級《書法練習指導》下冊教案

1、1 五年級下冊書法練習指導教學計劃本冊教材依據(jù)中小學書法教育指導綱要, 遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律, 鎖定階段教學目標 , 針對五年級的學情 , 進行偏旁與字頭的教學 , 繼續(xù)開展綜合探索活動 , 將對文化的認知和傳承融入教學之中。本冊教材以單元組課, 共設置 15 個課目。一、學期教學目標 1.知識: 學生繼續(xù)用毛筆寫楷書 , 能比較熟練地掌握毛筆運筆方法, 體會提按、力度、節(jié)奏等變化 ; 借助習字格 , 較好地把握筆畫之間、 部件之間的位置關系 , 逐步做到筆畫規(guī)范、 結構勻稱、端正美觀 ; 保持正確的書寫、姿勢和良好的書寫習慣。 2.能力: 學生嘗試臨摹楷書經典碑帖, 體會其書寫特點 ,

2、 逐步提高臨摹能力 ; 在臨摹或其他書寫活動中 , 養(yǎng)成先動腦再動手的習慣; 學習欣賞書法作品 ; 了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式 ; 留意書法在社會生活中的應用; 通過欣賞經典碑帖 , 初識篆、隸、草、楷、行五種字體, 了解字體的大致演變過程, 初步感受不同字體的美。情感: 學生有初步的書法應用意識, 喜歡在學習和生活中運用自己的書寫技能。教學重點難點二、本學期教學重點難點主要包括以下部分: 1.右偏旁: 學習偏旁的形態(tài)與用筆方法; 組成偏旁的筆畫間的搭配關系; 偏旁與其余部件的比例與位置關系。 2.字頭: 學習字頭的形態(tài)與用筆方法; 組成字頭的筆畫間的搭配關系; 字頭與其余部件的

3、比例與位置關系。 3.綜合: 集字作品訓練中單字的臨寫, 章法的基本常識 ; 隸書特點的認識 , 經典碑帖的賞析 ;座右銘的常識與書寫。三、學情分析五年級學生心理逐漸成熟, 審美品位逐步提升 , 教師需要有效利用課程資源, 向學生提供感悟書法的機會。因此 , 在“綜合探索”單元, 通過集字成篇 , 讓學生體驗創(chuàng)作的成就感 ; 通過認識隸書 , 讓他們感受不同書體的線條與造型美; 通過創(chuàng)作自己喜歡的座右銘, 讓他們將書法知識與技能運用于生活中。 這樣能更好地激發(fā)學生對書法藝術的喜愛, 同時也豐富了學生的藝術素養(yǎng)。當然 , 藝術的表現(xiàn) , 還是離不開基本技能 , 所以, 本學期將開展一組右偏旁和一

4、組字頭的訓練。教師可以根據(jù)學生已有的書法素養(yǎng)和技能開展教學, 適當?shù)卦黾踊蛘邷p少范字的臨寫數(shù)量。同時 , 習慣的養(yǎng)成還需貫穿教學的始終, 如培養(yǎng)學生良好的學習習慣、書寫習慣、衛(wèi)生習慣。四、課時安排通常一個課目占用一個課時, 本學期新授教學 15 課, 綜合實踐課 1 課, 考核 1-2 課時。其2 余時間可以考慮增加活動課時量, 或者自編教材補充教學。周次教學內容周次教學內容周次教學內容1 要求及準備7 第 6 課廣字頭13 第 12 課草字頭2 第 1 課立刀旁8 第 7 課尸字頭14 第 13 課竹字頭3 第 2 課力字旁9 第 8 課寶蓋頭15 第 14 課邊學邊用4 第 3 課右耳旁1

5、0 第 9 課羊字頭16 第15課認識隸書 25 第 4 課反文旁11 第 10 課人字頭17 綜合實踐6 第 5 課頁字旁12 第 11 課春字頭18 綜合實踐第 1 課立刀旁教學目標：1使學生認識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向. 相向變化的寫法。2使學生學會書寫范字“判”和“則” ，關注字中兩個部分筆畫的位置. 形態(tài)的變化，認識其變化規(guī)律。3引導學生細致觀察 . 專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學生對書寫. 書法文化的熱愛。教學重點：1. 使學生認識部首立刀旁的形態(tài)特點，掌握顏體筆畫中同向. 相向變化的寫法。2. 使學生學會書寫范字“判”

6、和“則” ，關注字中兩個部分筆畫的位置. 形態(tài)的變化，認識其變化規(guī)律。教學難點：1. 引導學生細致觀察 . 專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2. 在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學生對書寫. 書法文化的熱愛。教學用具： 文房四寶教學教程：一. 復習導入1. 復習筆畫：短豎 . 豎鉤。學生練習筆畫各兩遍。2. 師問：今天我用短豎和豎鉤組合起來，你們覺得會出現(xiàn)一個什么部首呢？3. 在黑板上先寫短豎，然后再寫豎鉤。寫一個靠得很緊或很遠的立刀旁和一個疏密有度的4. 立刀旁（師生交流，立刀旁兩個筆畫的疏密關系）。3 5. 揭示課題：立刀旁二. 引導觀察1. 出示立刀旁，學生觀察，說說短豎和豎鉤的

7、用筆有什么特點。2. 學習書寫“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，學生觀察有哪些異同。教師范寫立刀旁，學生書空，邊寫邊念動筆方法。（2）學生讀教材運筆步驟示意圖，并試寫向左微彎的短豎和豎鉤，與向右微彎的短豎和豎鉤。出示學生書寫的立刀旁，師生交流：位置；短豎居豎鉤左側中部偏上關系：短豎與豎鉤同向外拓短豎與豎鉤相向左邊內收特點：短豎與豎鉤疏而不離教師示范立刀旁時，還有那些要特別注意的地方？（學生）（4）學生練習書寫立刀旁五遍，教師巡視指導。（5）展示學生書寫練習，師生賞評：哪一個立刀旁最美？三. 賞析臨寫1. 出示范字“判”，學生觀察：（1）這個字有什么特點？（2）怎樣才能把“判”寫得

8、“左寬右短，右窄長”？（3）師生交流：書寫時，還要注意筆畫什么特點？（4）教師示范，學生練寫五遍，教師巡視指導。2. 出示范字“則”（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中你覺得不好掌握的筆畫。（3）教師示范，學生練寫三遍。老師巡視指導。3. 學生書寫展示，匯報學習情況。（1）師生賞評：“則”字與“判”字中的立刀旁。（2）老師小結。4. 鞏固練習，老師巡視指導。5. 出示“則”象形字，溯源。四. 作業(yè)展評4 選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好什么地方寫得不太美觀，然后指導互評并改正。五. 拓展賞析1. 展示顏勤禮碑中部分帶立刀旁的字欣賞：“利”2. 教師出示歐

9、體 . 柳體 . 趙體中的“則”對比欣賞。3. 課堂總結。第 2 課力字旁教學目標：1. 使學生認識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。2. 使學生學會書寫范字“功”和“動” ，關注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。3. 引導學生細致觀察 . 專注書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4. 在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學生對書寫. 書法文化的熱愛。教學重點：1. 使學生認識力字旁的形態(tài)特點，體會力字旁的間架結構，掌握力字旁的寫法。2. 使學生學會書寫范字“功”和“動” ，關注力字旁在范字里的形態(tài)變化，認識其結構規(guī)律。教學難點：1. 引導學生細致觀察 . 專注書

10、寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。2. 在臨寫和賞析中感悟力字旁的不同變化，激發(fā)學生對書寫. 書法文化的熱愛。教學用具： 文房四寶教學過程：一. 復習導入1. 復習橫折鉤的寫法2. 學生書寫后講評指正。3. 學生拿出手指，和老師一起書寫課題。 （板書課題）二. 引導學習掌握寫法1. 仔細觀察，看看作為“力字旁”的“力”字又有什么不同之處？學生讀教材的動筆步驟示意圖。2. 學生跟著老師一起寫“力”字。3. 掌握了方法，自己試著在作業(yè)紙上練寫兩個。5 4. 書寫力字旁時，還有哪些要特別注意的地方？5. 學生練習書寫力字旁三遍，老師巡視指導。6. 展示學生書寫練習，師生辨識，什么樣的力字最美呢？三. 賞析

11、臨寫1. 出示范字“功”，學生觀察：（1）這個字有什么特點？（2）怎樣才能把“功”字寫“左窄小. 右寬大”呢？（3） “功”字中的力字旁模樣有什么變化，怎么寫呢？（4）師生交流：書寫時，還要注意哪些筆畫特點？（5）老師示范 . 學生練五遍，教師巡視指導。2. 出示范字“動”，學生分組討論，合作學習：（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）說說這個字中力字旁的特點和寫法。（3）教師示范，學生練寫三遍，教師巡視指導。3. 學生書寫展示，匯報學生情況。（1）師生賞評：橫折形態(tài)變化和橫與豎之間的連接技巧。（2）學生鞏固練寫，教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正，示范，重點指導寫字困難的學生，“

12、雙姿”不正確的個別提醒。四. 作業(yè)展評1. 小組內講評，推薦出本組書寫得好的同學的作品。2. 全班點評。3. 利用紅筆圈畫寫得好的地方給予鼓勵。五. 拓展賞析1. 展示顏勤禮碑中部分帶力字旁的字欣賞。2. 教師出示歐體 . 柳體 . 趙體帶力字旁的字對比欣賞。3. 課堂總結。第 3 課右耳旁教學目標：1. 讓學生認識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領。2. 使學生書寫字“都”和“部” ，引導學生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基6 本準確地臨寫出范字的字形結構。3. 通過引導學生觀察 . 比較，培養(yǎng)學生的觀察能力. 審美能力和良好的書寫習慣。4. 提高學生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文

13、化的豐富內涵。教學重點：1. 讓學生認識筆畫右耳旁的形態(tài)特征掌握顏體右耳旁的書寫要領。2. 使學生書寫字“都”和“部” ，引導學生發(fā)現(xiàn)右耳旁的不同變化規(guī)律，借助米字格能基本準確地臨寫出范字的字形結構。教學難點：1. 通過引導學生觀察 . 比較，培養(yǎng)學生的觀察能力. 審美能力和良好的書寫習慣。2. 提高學生的書寫水平，感受傳統(tǒng)文化的豐富內涵。教學用具： 文房四寶教學教程：一. 激趣導入：1出示： “邑” ，猜猜它是什么字？最早是什么意思呢？2今天我們學習的就是右耳旁。板題：右耳旁二. 對比觀察1過渡語：在我們學習的漢字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？學生競相回答，教師出示： “郎” “郭” “郡”

14、 。2右耳旁在字里有什么特點？3. 教師引導學生觀察分析右耳旁運筆步驟圖，并嘗試書寫。教師巡視指導。4學生針對疑難之處提出疑問，師生討論。5教師邊示范邊講解要領： （1）逆起橫撇；（2）露鋒起筆寫彎鉤；（3）逆起懸針豎。學生邊念要領邊書空。6學生臨寫，教師巡視指導。7展評。（一）學生觀察“都” ：1這個字有什么特點？2怎樣才能把它寫行左上右下？3師生交流：書寫時，還要注意筆畫有什么特點？4教師示范，學生練習寫五遍，教師巡視指導。點評與反饋。（二）出示范字：“部” ：7 1學生小組討論：說說這個字的結構特點和筆畫特點。2小組代表發(fā)言。師小結：左上右下，右部豎畫上齊左部首橫。左右長短. 寬窄相近。

15、左部上點偏右，橫畫平行。橫撇彎鉤不相連。3請“小老師”上臺講解邊示范，其他學生書空。4學生臨寫，教師巡視與指導。5點評與反饋。三. 拓展評析：1展示顏勤禮碑中部分帶右耳旁的字欣賞。（1）請你說說這些字中的右耳旁與我們剛剛學過的“都”“部”的右耳旁有什么異同？（2）請你說說字中結構和筆畫有什么特點？四. 對比欣賞：1教師出示歐體 . 柳體. 趙體帶力字旁的字對比欣賞。2學生說說各字體中右耳旁的相同和不同之處。3課堂總結。第 4 課反文旁教學目標：1讓學生認識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。2讓學生學習范字“故”和“政” ，掌握左右部分的避讓和穿插關系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學重點： 讓

16、學生認識部首反文旁的形態(tài)特點，寫好反文旁。教學難點： 讓學生學習范字 “故”和“政” ，掌握左右部分的避讓和穿插關系，書寫和諧美觀，提升書寫技能。教學用具： 文房四寶教學教程：一、復習導入：1復習導入，回憶以前學習過的類似的右偏旁有哪些？書寫時要注意什么要領？2找一找：出示一些左右結構的漢字，找出帶有相同偏旁的兩個字來。3引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)“故”和“政”兩字都帶有反文旁，并在黑板上示范：將左右部件寫成無穿插，再寫一個有避讓關系的，讓學生討論哪一個更加好看。4揭示課題：這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習部首反文旁和含有這類部首范字的寫法。8 二、賞析和練習（一）出示反文旁：1學生嘗試臨寫三個。觀察思考：反文

17、旁特點和書寫要領是什么呢？2老師指導賞析并且書寫示范：3學生練寫反文旁四遍。4賞評學生作業(yè)。（二）出示范字：“故”和“政”、1學生分組學習：（1）這兩個范字結構有什么共同特點？（2）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？2教師巡視指導書寫，“又姿”不正確的個別提醒。三、展示學生的練習作業(yè)，師生評議：1評議范字中反文旁形態(tài)是否準確，筆畫是否有變化，運筆是否到位。2評議范字的結構是否把握了穿插、避讓關系。3指名三位同學上臺，在米字格中演示書寫。四、對比欣賞1教師出示歐體、柳體、趙體中的“故”字，與顏體范字“故”進行對比欣賞。2從“對比欣賞”的幾個“故”字中，選擇自己喜歡的進行“仿真”臨寫，看誰寫得最逼真。

18、五、賞評拓展1學生分組推薦本課的優(yōu)秀書寫作業(yè)進行展示。2欣賞含有反文旁的其他范字，進一步加深認識。3講述中華傳統(tǒng)文化中“禮”之道，讓學生們不僅踐行文化，還要從內心深處接受中華文化。4課堂總結，宣布下課。第 5 課頁字旁教學目標：1使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的特點。2使學生學會書寫范字“須”和“順” ，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。9 3通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。4引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。教學重點：1使學生認識右偏旁“頁字旁”的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握其筆畫的輕重和平行的

19、特點。2使學生學會書寫范字“須”和“順” ，注意寫好頁字旁的形態(tài)特點。教學難點：1通過對比與欣賞，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力，鑒賞能力。2引導學生培養(yǎng)細心觀察、用心書寫的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛書寫、熱愛中國書法文化的情懷。教學用具： 文房四寶教學過程：一、筆畫復習，引入觀察1教師：本課頁字旁的筆畫有哪些特點？學生觀察并討論。2展示頁字旁部分筆畫，第一橫（左輕右重） ，第三橫（右尖橫），橫折（橫輕豎非常明顯） 。3師生小結，復習筆畫并展示頁字旁的掛圖。二、指導練習，臨摹實踐1老師利用實物投影儀，用毛筆蘸墨在紙上練習頁字旁的書寫要領，用書空的方式先書寫一遍。2學生在紙上練習頁字旁。3教師引導學生觀察

20、、思考并提問：（1）兩個頁字旁有什么異同？（2） “三點水”的形態(tài)特點是怎樣的？4教師進行小結并范寫“須” “順”二字。5學生練習“須”“順”二字。6同桌之間、小組之間互評課堂作業(yè)、相互討論 老師巡視指導。三、作業(yè)評價，拓展賞析1展示學生作業(yè)，學生通過討論找出有問題的地方，提高認識，繼續(xù)練習。2展示課堂上有明顯進步的作業(yè)，師生討論：哪些地方有進步？3老師用大字再次范寫“須” “順”二字，提示重要的筆畫和結構，如：三點的形態(tài)特10 點，筆畫的粗細變化，的夸張效果，兩個頁字旁的相似與變化之處。第 6 課廣字頭教學目標：1使學生認識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學會廣字頭的書寫方法。2使學生能借助米字格基

21、本準確的臨習“度”和“康”，提高書寫能力。3培養(yǎng)學生書寫時整體觀察字形，準確把握結構的能力。4使學生不斷領略書法藝術之魅力，提升審美情趣。教學重點：1使學生認識顏體的廣字頭的形態(tài)特點，學會廣字頭的書寫方法。2使學生能借助米字格基本準確的臨習“度”和“康”，提高書寫能力。教學難點：1培養(yǎng)學生書寫時整體觀察字形，準確把握結構的能力。2使學生不斷領略書法藝術之魅力，提升審美情趣。教學用具： 文房四寶教學過程：一、提問導入，激發(fā)興趣1提問方式檢查預習效果。師：什么是字頭？大家對字頭有哪些了解？廣字頭由哪些筆畫組成？嘗試用語言描述廣字頭的形態(tài)特點。2提示課題。二、觀察了解，感知筆畫1老師引導學生分析三個

22、筆畫各有什么特點，筆畫之間有什么空間關系。2提煉廣字頭的形態(tài)特點。三、講解示范，規(guī)范臨寫1教師講解動作概念，示范書寫廣字頭。2學生對照書寫，掌握廣字頭書寫要領。3及時反饋，出示有代表性問題的學生習作，探討緣由，及時糾正。4引導學生展開互評和自評。四、分析范字，運用筆畫1出示“度”和“康”兩字，討論形態(tài)特點和需要注意的關鍵筆畫。2觀察分析筆畫與米字格的對應關系以及筆畫間的比例關系。11 3老師示范，學生觀察。4學生練習，老師巡視指導。5 作品評議。五、作業(yè)展評，拓展延伸1展示作業(yè)，師生賞評學生臨作。2對比與欣賞：同顏體中廣字頭比較，其他三大書家的廣字頭有什么相同和不同之處。第 7 課尸字頭教學目

23、標：1使學生認識部首尸字頭的形態(tài)特點，學會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。2使學生欣賞范字“居”和“屬” ，認識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。3引導學生觀察字中“重橫” “重撇”的現(xiàn)象，領略書法“同中求變”的藝術之美。4拓寬學生的書法視野，提高學生的觀察能力。教學重點：1使學生認識部首尸字頭的形態(tài)特點，學會“尸字頭扁短，長撇伸展”的書寫技巧。2使學生欣賞范字“居”和“屬” ，認識左上包圍部分和右下被包圍部分的位置關系，掌握字中被包圍部分“向右、向下伸展”的書寫規(guī)律。教學難點：1引導學生觀察字中“重橫” “重撇”的現(xiàn)象，領略書法“同中

24、求變”的藝術之美。2拓寬學生的書法視野，提高學生的觀察能力。教學用具： 文房四寶教學教程：一、復習導入1出示問道廣字頭的特點和寫法。2出示部首尸字頭，學生觀察：尸字頭和廣字頭的書寫有哪些相同之處呢？3提示課題二、賞析指導出示尸字頭。1學生嘗試臨寫三個。2怎樣才能把尸字頭寫得“尸字頭短扁”呢？12 3指導賞析：（1）認識撇畫和橫畫的關系：（2）認識尸字頭的筆畫特點。怎樣才能把尸字頭寫好呢4小結。5學生練習寫尸字頭三遍。（一）出示范字：“居”和“屬”。1學生分組學習：（1）這兩個范字有什么共同特點？（2）如何才能使這兩個字的下部寬展？（3）書寫時，還要注意哪些筆畫特點？2老師示范，學生臨習范字各兩

25、遍。教師巡視指導。3小結。三、臨寫反饋1展示學生的練習作業(yè)，師生評議。（1）反饋范字外形特點。（2）反饋范字中筆畫形態(tài)和空間分布是否準確、合適。2指名同學兩人上臺，在米字格中演示添寫筆畫。3學生練寫，自我校帖修改。四、對比欣賞1和顏體相比，歐、柳、趙的尸字頭的書寫有什么相同和不同之處？2在楷書這四體中，“屬”字的書寫有什么相同和不同之處？五、賞評拓展1學生自薦優(yōu)秀作業(yè)展示。2欣賞顏勤禮碑中含有尸字頭的其他范字。第 8 課寶蓋頭教學目標：1使學生了解寶蓋頭的形態(tài)特點，明白寶蓋頭的正確書寫。2使學生基本學會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關系。3培養(yǎng)學生觀察能力，提高審美能力。4激發(fā)學生熱

26、愛漢字、學習書法的興趣，增強斯文化自信與愛國情感。13 教學重點：1使學生了解寶蓋頭的形態(tài)特點，明白寶蓋頭的正確書寫。2使學生基本學會范字“官”和“室”的寫法，把握筆畫之間的關系教學難點：1培養(yǎng)學生觀察能力，提高審美能力。2激發(fā)學生熱愛漢字、學習書法的興趣，增強斯文化自信與愛國情感。教學用具： 文房四寶教學教程：一、激趣導入1出示寶蓋頭與房屋的對比圖。2師：早社會的房屋多是茅草房，屋頂有什么特點？3揭示課題。二、觀察指導1了解筆順規(guī)則，復習其組成筆畫的寫法。老師范寫寶蓋頭，邊寫邊講解寶蓋頭的書寫要領。2讀教材運筆步驟圖，教師示范寶蓋頭寫法，速度稍慢，邊寫邊念要領。3說說寶蓋頭的筆畫位置關系有休

27、特點。4學生練習書寫寶蓋頭兩遍，教師巡視指導。5展示學生書寫練習，師生辨識：哪一個寶蓋頭最美呢？三、賞析臨寫1出示范字“宮”，學生觀察。2出示范字“室”，學生分組討論，合作學習。（1）說說這個字的字形特點和筆畫特點。（2）教師示范，學生練寫三遍，教師巡視指導。3學生書寫展示，匯報學習情況。（1）師生賞評：寶蓋頭的形態(tài)變化和書寫技巧。（2）學生鞏固練寫，教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字有困難的學生，“雙姿”不正確的個別提醒。四、作業(yè)展評選擇有代表性的三幅作業(yè)進行講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。學生修改調整，自我評價。五、拓展賞

28、析14 1展示顏勤禮碑中部分帶寶蓋頭的字欣賞。2任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。3課堂總結。第 9 課羊字頭教學目標：1使學生掌握羊字頭的字形特點和寫法。2 使學生掌握含羊字頭的漢字的結體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。3使學生能欣賞和感受顏體書法結體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風格之美。4使學生了解本課漢字的造字起源，感受漢字源流文化。教學重點：1使學生掌握羊字頭的字形特點和寫法。2 使學生掌握含羊字頭的漢字的結體規(guī)律和本課例字的書法技能，能基本臨摹書寫例字。教學難點：1使學生能欣賞和感受顏體書法結體中的左右對稱、布白均勻、平穩(wěn)端莊的風格之美。2使學生了解本課漢字的造

29、字起源，感受漢字源流文化。教學用具： 文房四寶教學教程：一、故事導入1出示勸學詩的后兩句：黑發(fā)不知勤學早，白頭方悔讀書遲。2同學們，誰聽過這兩句詩，請舉手，你知道是什么意思嗎？二、部首自學1對比“羊”和羊字頭，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同？為什么羊字頭要這樣改變呢？2觀察羊字頭的運筆示意圖，你能根據(jù)提示自學羊字頭的寫法嗎？3教師提示：兩點方向都指向中心，三橫長短參差，橫輕豎重。三、結構分析如何寫好“善”和“義”這兩個字呢？1筆畫特點是橫細豎粗。2結構特點是上面的羊字頭都要寫得窄縮，“善”字中間部分寬伸，面“義”字的下部寫得舒展寬伸。3兩個字都要寫得平穩(wěn)端正，羊字頭的豎壓在中線上。四、老師示范15 1教師范

30、寫“善”，教師邊示范邊講解：善是上中下結構，上部的羊字頭兩點寫在中間，第一點定位需要高一點，三橫間距均勻，第一橫最長，長二橫最短，第三橫居，橫畫輕輕寫；中間的長橫寫長寫寬。2教師范寫“義”字，邊寫邊講解“義”這上下結構，上部的羊羊字頭寫小寫窄縮，下部的“口”寫長寫舒展。五、臨摹練習1學生臨寫范字，教師巡視指導。2提醒學生注意書寫的正確姿勢：頭正、身直、臂開、足安。六、展示評價1你喜歡誰的作業(yè)？為什么？2小結。七、書家賞析1說說歐體、柳體、趙體中的“義”字的不同風格特點。2回家后，可以在這三家中選擇你喜歡的，嘗試臨摹一下。第 10課人字頭教學目標：1使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。2使學生能

31、夠借助米字格，臨寫范字“金”“命” 。3使學生感受人字頭天覆式結構的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。4培養(yǎng)學生整體觀察的審判能力，激發(fā)學生書寫的興趣。教學重點：1使學生初步掌握顏體人字頭的書寫要領。2使學生能夠借助米字格，臨寫范字“金”“命” 。教學難點：1使學生感受人字頭天覆式結構的特點，初步掌握這一類字的書寫規(guī)律。2培養(yǎng)學生整體觀察的審判能力，激發(fā)學生書寫的興趣。教學用具： 文房四寶教學教程：一、復習導入，觀察感知1出示“人”字，復習“人”字的寫法。2出示含人字頭的幾個例字，并用紅色標識出人字頭，學生觀察比較。16 3教師小結。二、自主體驗，探究方法1學生試寫兩個人字頭。2老師出示正確的

32、人字頭，學生比較觀察。說一說哪些地方不至位。3教師引導學生閱讀教材22 頁，探究方法。4教師示范，講解動作要領。三、賞析范字，臨寫練習1出示范字“金”“命” ，分析結構特點。2 觀察發(fā)現(xiàn)筆畫在米字格中位置關系，整體觀察筆畫的相互關系， 找出關鍵筆畫的位置。3教師示范“金”字，學生書空。4學生嘗試書寫“命”字四遍。四、作業(yè)展評，反饋指導1教師抽取一部分有代表性的習作講解。2學生自評，教師點評。3糾錯練習。五、對比欣賞，拓展提升1出示歐體、柳體、趙體中的“金”字，學生對比欣賞。說一說人字頭在其他幾種楷書中的書寫特點。2找相關的字。你還能找出顏體中其他帶有人字頭的字嗎？3小結下課。第 11課春字頭教

33、學目標：1使學生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領。2使學生借助習字格，能臨習范字“奉” “春” ，并基本掌握范字的結構特點。3使學生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。教學重點：1使學生了解顏體的春字頭的形態(tài)特征與書寫要領。2使學生借助習字格，能臨習范字“奉” “春” ，并基本掌握范字的結構特點。教學難點：1使學生借助習字格，能臨習范字“奉” “春” ，并基本掌握范字的結構特點。2使學生不斷培養(yǎng)觀察能力，提高審美能力。17 教學用具： 文房四寶教學教程：一、導入課題，示范練習1教師展示圖片：一張形似春字頭的中式建筑的圖片，一張春字頭的書法圖片。提問：看到這兩幅圖片，你最強烈的感受是什么？有何啟

34、示？2教師示范寫春字頭，處處緊扣書寫要領。3學生練習，教師指導，根據(jù)學生情況及時予以反饋糾正。二、探究臨寫1教師展示“奉”“春”各四張病羊字頭實例圖片。2教師提問：（1）它們是什么結構的字？（ 2）從書法的角度觀察有哪些不足？（3）你們有哪些好的建議？三、學習范字1老師展示兩張顏體“奉” “春”范字圖片。2師生逐字分析總結： （1） “奉”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距對正。 （2） “春”字上寬長，下窄短；橫畫平行，上下兩組橫畫間距均勻；上部橫細短，撇、捺重長；下部“日”字緊縮于撇、捺之中。3教學方法：（1）教師示范法；（2）筆畫定位法；（3）嘗試練習法。四、對比實踐將學生所寫

35、作品與范字進行正誤、優(yōu)劣等方面的對比分析。五、評價延伸1選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評。2師生共同賞析范字“奉”在顏體、歐體、趙體等不同書體中的不同形態(tài)。3引導學生在生活中自主了解有代表性的書法家及其作品，感受書法之美。第 12課草字頭教學目標：1使學生了解草字頭筆畫特點，基本學會草字頭的寫法。2使學生初步學習兩個范字結構特點和寫法。3使學生繼續(xù)學習并基本掌握這類上下結構字的規(guī)律。4使學生逐步提高對這類偏旁及結構字的欣賞能力。教學重點：18 1使學生了解草字頭筆畫特點，基本學會草字頭的寫法。2使學生初步學習兩個范字結構特點和寫法。教學難點：1使學生繼續(xù)學習并基本掌握這類上下結構字的規(guī)律。2使學

36、生逐步提高對這類偏旁及結構字的欣賞能力。教學用具： 文房四寶教學教程：一、猜字趣，味導入1出示圖片。師：同學們，是不是有很有趣呀？今天我們就來學著寫一寫草字頭及其相關字的書寫。2學生觀看，教師講解。3板書課題。二、初步練習部首1出示繁簡對比草字頭圖片。師：請同學們看看它們有什么不同？筆畫有什么變化？師生賞析2教師示范，學生跟練4 個。三、引導生習范字1教師先出示圖片“英”字，引導學生觀察“英”字的結構特點。2教師用圖示的方法，加紅色的輔助線，使學生直觀形象地了解掌握。3教師邊示范邊講解，然后學生跟練4 個。四、自主拓展學習1教師講解：通過“英”字的學習你們完全可以自主學好！2 “華”字的結構與

37、“英”字有所不同，結構特點也基本是上下窄中間寬。3學生分組討論，在觀察和試寫順找到問題的答案。學生上臺書寫“華”字，師生共同評議，再繼續(xù)練習。五、評議小結下課1展示學生課堂習作，學生自主評議，教師補充說明。2名家欣賞：將歐體、柳體、趙體中的“華”字，學生對比欣賞，讓學生感受楷書的多樣化寫法。讓學生嘗試寫幾個。3教師小結。19 第 13課竹字頭教學目標：1使學生認識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點，掌握書寫方法。2使學生學會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。3進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和審美能力。4使學生進一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學重點：1使學生認識竹字頭的筆畫組成和形態(tài)特點，

38、掌握書寫方法。2使學生學會正確書寫范字“等”和“節(jié)”。教學難點：1進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和審美能力。2使學生進一步感受祖國文字的博大精深。培養(yǎng)其愛國情懷。教學用具： 文房四寶教學教程：一、復習導入，引導觀察復習竹字頭的第一個筆畫。1教師在投影儀上書寫竹字頭與范字的基本筆畫短撇、左尖橫、點、點撇。2學生閱讀竹字頭的運筆示意圖下邊的文字說明。二、指導練習，賞析臨寫教師指導學生臨寫竹字頭與范字“等” “節(jié)” 。1老師將大格子毛邊紙用磁吸吸的黑板上，用毛筆在毛邊紙上演示竹字頭的書寫過程。邊示范邊講解要點。2學生在毛邊紙上嘗試書寫竹字頭四個，先自己找出習作存在的問題，再同桌之間互相點評。3教

39、師巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生在臨寫過程中存在的問題并及時指出。4投影儀展示范字“等” “節(jié)” ，教師邊示范邊講解兩字的筆畫、字形、結構。5學生嘗試書寫每個字再臨寫兩遍。 ，同桌交流互評，找出與范字存在差距的地方。6學生將每個字再臨寫兩遍。三、展評賞析1對比欣賞：將歐體的“策”字和柳體、趙體中的“等”字，引導學生觀察不同書法家書寫不同竹字頭的字，分析風格上有哪些異同。2教師計一個古代書法家的小故事，鼓勵學生學習貴在堅持。20 3展示本班學生的優(yōu)秀習作，教師點評，肯定其優(yōu)點，找出其不足。4教師用精煉的語言小結本課內容。第 14 課邊學邊用教學目標：1使學生了解成語“春華秋實”的內涵與意義2使學生掌握范字“

40、春華秋實”的寫法。3回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學生學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關系。4使學生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學重點： 1使學生了解成語“春華秋實”的內涵與意義2使學生掌握范字“春華秋實”的寫法。教學難點：1回顧橫幅這一書法形式的基本要求和基本折紙方法，使學生學會處理橫幅書寫中字與字的迎讓關系。2使學生用橫幅形式，完整的書寫作品，并落款蓋印。教學用具：文房四寶教學教程：一、成語導入，解析文本1媒體出示成語“春華秋實”2誰能告訴老師，“春華秋實”是什么意思？3我們今天就來比一比，看誰真正理解到了“春華秋實”。當然，我們今天最重要的任務，是用書法作品

41、的形式，來書寫這個成語。4揭示課題。二、欣賞作品，激發(fā)興趣1出示教師作品。2出示優(yōu)秀學生作業(yè)。這是小朋友用顏體楷書集字創(chuàng)作的作品，你們覺得怎么樣？3其實，我們通過這幾年的認真學習和練習，也應該寫出這樣一幅漂亮的書法作品來，今天就讓我們一下來完成這個特別有意義的任務吧。三、范字賞析，分解練習1誰一類說一說，我們要創(chuàng)作出這樣一幅作品，首先要解決什么問題？21 2哪些字是我們學過的？哪些字我們能寫好？哪個字最難寫？3學生嘗試書寫。四、章法指導，師生折紙1剛才我們一起把這個成語中的每個字都嘗試了幾遍，應該可以開始寫作品了吧！2我們今天要用橫幅形式來創(chuàng)作這幅作品，寫橫幅作品要注意什么？3我們在用宣紙書寫的時候，可以通過折格子來確定第個字的位置和落款的位置，請大家準備好紙張，跟著視頻來折格子。五、學生創(chuàng)作展示作業(yè)1紙張準備好了，請所有同學一起來完成今天的書法作品吧！2完成作品的同學，請將作品懸掛到教室的兩邊準備好的作品展示區(qū)。3師生一起賞評學生作品，教師評價以表揚鼓勵為主。第 15 課認識隸書（二）教學目標：1使學生初步了