2024-2025學(xué)年高中歷史 專題六 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義 第二課 羅斯福新政說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第二課羅斯福新政說課稿人民版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第二課羅斯福新政

本節(jié)課內(nèi)容選自人民版必修2教材，主要講述羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過程和影響。具體內(nèi)容包括：羅斯福新政的背景和原因、新政的主要內(nèi)容、新政的實(shí)施過程以及新政對(duì)美國和世界的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解羅斯福新政的歷史地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1.歷史解釋能力，通過分析羅斯福新政的歷史背景和實(shí)施過程，理解其與美國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的影響；2.歷史論證能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，對(duì)羅斯福新政的效果和局限性進(jìn)行辯證分析；3.歷史觀照能力，引導(dǎo)學(xué)生從羅斯福新政中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的發(fā)展規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的歷史認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-羅斯福新政的歷史背景：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國社會(huì)的影響，以及危機(jī)暴露出資本主義制度的弊端，為新政的實(shí)施提供了必要性。

-新政的主要內(nèi)容：詳細(xì)講解新政的三個(gè)階段（應(yīng)急措施、恢復(fù)措施、改革措施）及其具體政策，如《全國工業(yè)復(fù)興法》、農(nóng)業(yè)調(diào)整法、社會(huì)福利保障等。

-新政的影響：分析新政對(duì)美國經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，包括緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)、鞏固資本主義制度、提高社會(huì)福利等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-羅斯福新政的復(fù)雜性：學(xué)生需要理解新政的多方面內(nèi)容和實(shí)施過程中的矛盾，如新政初期以自由放任政策為主，后期轉(zhuǎn)向國家干預(yù)。

-新政效果與局限性的辯證分析：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)新政，既要看到其積極作用，也要認(rèn)識(shí)到其局限性，如增加政府開支、財(cái)政赤字等問題。

-羅斯福新政與當(dāng)代資本主義的關(guān)系：幫助學(xué)生理解新政對(duì)當(dāng)代資本主義發(fā)展的影響，如福利國家制度的形成、國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的理念等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版《歷史》必修2教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與羅斯福新政相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的圖片、新政實(shí)施前后對(duì)比的圖表、羅斯福演講的視頻片段等，以增強(qiáng)直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小組討論的引導(dǎo)問題和資料，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和思考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞羅斯福新政的歷史背景和主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“新政實(shí)施前后的美國社會(huì)狀況有何變化？”、“新政中的哪些措施最具有創(chuàng)新性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，理解新政的歷史背景和主要內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動(dòng)性和效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的圖片或視頻，引出羅斯福新政，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新政的背景、內(nèi)容和影響，如《全國工業(yè)復(fù)興法》的實(shí)施過程和效果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新政中不同政策的利弊，以及其對(duì)美國社會(huì)的影響。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和分析。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新政的核心概念和影響。

活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于新政的案例分析或?qū)懽髯鳂I(yè)，如“如果你是羅斯福，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，如《羅斯福傳》、經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的研究和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主研究能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成對(duì)歷史的深刻理解和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史解釋能力提升：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析羅斯福新政的歷史背景、實(shí)施過程和影響。例如，學(xué)生能夠解釋1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義制度的沖擊，以及羅斯福新政如何通過國家干預(yù)來緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

2.歷史論證能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠運(yùn)用史料，對(duì)羅斯福新政的效果和局限性進(jìn)行辯證分析。例如，學(xué)生能夠通過分析新政前后美國失業(yè)率的變化，論證新政在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇方面的積極作用；同時(shí)，學(xué)生也能指出新政可能加劇的財(cái)政負(fù)擔(dān)和權(quán)力過度集中等問題。

3.歷史觀照能力提高：

學(xué)生能夠從羅斯福新政中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的發(fā)展規(guī)律。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的必要性，以及社會(huì)福利制度在保障民生中的作用。

4.知識(shí)點(diǎn)掌握程度：

學(xué)生對(duì)羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、實(shí)施過程和影響有了全面而深入的理解。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-羅斯福新政的歷史背景：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國社會(huì)的影響，以及危機(jī)暴露出資本主義制度的弊端。

-新政的主要內(nèi)容：學(xué)生能夠詳細(xì)列舉新政的三個(gè)階段及其具體政策，如《全國工業(yè)復(fù)興法》、農(nóng)業(yè)調(diào)整法、社會(huì)福利保障等。

-新政的影響：學(xué)生能夠分析新政對(duì)美國經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，包括緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)、鞏固資本主義制度、提高社會(huì)福利等。

5.分析和評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，對(duì)羅斯福新政進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠分析新政在緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面的積極作用，同時(shí)也能指出其可能帶來的負(fù)面影響。

6.合作與溝通能力：

在小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和見解，傾聽他人的意見，并提出建設(shè)性的反饋。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主獲取歷史知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，對(duì)羅斯福新政進(jìn)行深入研究。

8.思維品質(zhì)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠?qū)α_斯福新政進(jìn)行多角度分析，提出自己的觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①羅斯福新政的歷史背景

-1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-資本主義制度的弊端

-新政實(shí)施的必要性

②羅斯福新政的主要內(nèi)容

-應(yīng)急措施：銀行改革、證券法、聯(lián)邦緊急救濟(jì)法等

-恢復(fù)措施：全國工業(yè)復(fù)興法、農(nóng)業(yè)調(diào)整法、公共工程等

-改革措施：社會(huì)保險(xiǎn)法、公平勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)法、財(cái)政改革等

③羅斯福新政的影