6 班級生活有規(guī)則 （說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

6班級生活有規(guī)則（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《道德與法治》二年級上冊第六單元“班級生活有規(guī)則”，包括遵守規(guī)則的重要性、班級規(guī)則的具體內(nèi)容以及如何踐行班級規(guī)則等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已有的班級生活經(jīng)驗緊密相連，學生已經(jīng)對班級生活有一定的認識，能夠理解遵守規(guī)則的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步明確班級規(guī)則，提高遵守規(guī)則的自覺性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生良好的行為習慣和社會責任感，理解班級規(guī)則的重要性；2）提升學生的規(guī)則意識，使其能夠在班級生活中自覺遵守規(guī)則；3）發(fā)展學生的合作意識，學會在團隊中共同維護班級秩序；4）增強學生的法治觀念，認識到法律與規(guī)則在生活中的作用。通過學習，學生能夠形成遵守規(guī)則的良好品質(zhì)，為今后的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學生對班級生活有一定的了解，能夠認識到日常生活中的一些基本規(guī)則，如排隊、安靜等。但他們對規(guī)則的概念、遵守規(guī)則的重要性以及如何踐行規(guī)則的理解還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生的好奇心強，對身邊的事物充滿興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對班級規(guī)則的理解不夠清晰，難以將規(guī)則與日常生活相結(jié)合；有些學生在遵守規(guī)則方面存在困難，需要更多的引導和幫助；此外，學生在合作學習和遵守規(guī)則的過程中，可能會遇到?jīng)_突和矛盾，需要學會溝通和解決。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采用多元化的教學方法，關(guān)注學生的個體差異，提供針對性的指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，講解班級規(guī)則的重要性，幫助學生理解抽象的概念。

2.討論法：組織學生圍繞班級規(guī)則展開討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：設計真實或模擬的班級生活場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則的實際意義。

教學手段：

1.多媒體課件：使用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示班級規(guī)則的應用場景，增強教學趣味性。

2.教學游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中學習遵守規(guī)則，提高參與度和學習效果。

3.小組合作：利用小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學生的團隊精神和解決問題的能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習班級規(guī)則的相關(guān)知識，了解不同類型的班級規(guī)則。

設計預習問題：圍繞“班級生活有規(guī)則”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你所在班級有哪些規(guī)則？為什么這些規(guī)則對班級生活很重要？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線問答來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級規(guī)則的相關(guān)知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以通過制作思維導圖來展示自己對班級規(guī)則的認知。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“班級生活有規(guī)則”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個因不遵守班級規(guī)則而造成不便的小故事。

講解知識點：詳細講解班級規(guī)則的具體內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解課堂紀律、衛(wèi)生習慣等規(guī)則的重要性。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握班級規(guī)則的應用。例如，通過角色扮演游戲，讓學生體驗不同規(guī)則被遵守或不遵守時的不同后果。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，對于學生提出的“為什么不能在教室里吃東西”的問題，教師可以解釋食物殘渣可能對環(huán)境衛(wèi)生的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗班級規(guī)則的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“班級生活有規(guī)則”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關(guān)于自己班級規(guī)則的觀察日記。

提供拓展資源：提供與班級規(guī)則相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于社會規(guī)范和法治教育的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生在作業(yè)中體現(xiàn)出的理解和應用，給予肯定和改進建議。

作用與目的：

在課前自主探索階段，通過預習任務和問題的設計，幫助學生提前接觸和思考班級規(guī)則，為課堂學習做好準備。

在課中強化技能階段，通過多種教學活動和學生的積極參與，使學生深入理解班級規(guī)則的重要性，并學會在實際生活中應用這些規(guī)則。

在課后拓展應用階段，通過作業(yè)和拓展資源的提供，鞏固學生的知識，拓寬他們的視野，并通過反饋幫助學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-規(guī)則與秩序的繪本故事：《小豬佩奇去上學》、《大衛(wèi)，不可以》等，通過故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解規(guī)則的重要性。

-規(guī)則制定與遵守的案例集：《生活中的規(guī)則故事》、《學校里的規(guī)則故事》等，收集日常生活中遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的案例，幫助學生分析規(guī)則的意義。

-規(guī)則教育相關(guān)的動畫或視頻：《交通規(guī)則動畫片》、《消防知識動畫片》等，通過動畫的形式，直觀展示規(guī)則的應用場景。

-規(guī)則制定與執(zhí)行的法律法規(guī)：《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等，介紹法律對規(guī)則制定和執(zhí)行的規(guī)定。

-規(guī)則教育與心理健康的書籍：《兒童規(guī)則教育》、《心理健康與規(guī)則》等，探討規(guī)則教育與心理健康之間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與規(guī)則相關(guān)的繪本故事和案例集，通過閱讀，了解規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的意義。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，體驗遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則的后果，增強對規(guī)則的理解。

-家庭實踐拓展：引導學生將所學規(guī)則應用到家庭生活中，如家庭規(guī)則制定、家庭衛(wèi)生習慣等，培養(yǎng)良好的家庭規(guī)則意識。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)?；顒?、文明交通宣傳等，讓學生在實踐中體驗規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的必要性。

-規(guī)則討論拓展：組織班級討論，讓學生分享自己在生活中遵守規(guī)則的經(jīng)驗和感受，交流對規(guī)則的理解和看法。

-規(guī)則知識競賽拓展：開展規(guī)則知識競賽，激發(fā)學生學習規(guī)則的興趣，提高學生對規(guī)則知識的掌握程度。

-規(guī)則主題班會拓展：以“規(guī)則與秩序”為主題，組織班會活動，讓學生分享自己的規(guī)則故事，增強班級的凝聚力和規(guī)則意識。

-規(guī)則教育與心理健康講座拓展：邀請心理專家開展講座，幫助學生了解規(guī)則與心理健康之間的關(guān)系，提高學生的心理素質(zhì)。

-規(guī)則教育與法律法規(guī)教育拓展：結(jié)合法律法規(guī)，讓學生了解規(guī)則制定與執(zhí)行的法律依據(jù)，增強學生的法治觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-班級規(guī)則的定義和作用

-常見的班級規(guī)則類型

-遵守規(guī)則的重要性

②本文重點詞：

-規(guī)則

-作用

-類型

-重要性

③本文重點句：

-“班級規(guī)則是維護班級秩序的重要保障?！?/p>

-“遵守規(guī)則，讓我們的班級生活更加和諧?！?/p>

-“每個人都應該成為班級規(guī)則的維護者?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了《道德與法治》二年級上冊的“班級生活有規(guī)則”這一單元?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如故事講述、角色扮演、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過故事講述，孩子們更容易理解和接受規(guī)則的重要性；而角色扮演則讓他們在模擬情景中親身體驗到遵守規(guī)則的好處。在小組討論中，孩子們能夠積極地表達自己的看法，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

在教學過程中，我也注意到了一些得失。比如，我在講解規(guī)則的作用時，可能沒有足夠的時間讓學生充分討論和思考。在今后的教學中，我會更加注重學生的參與度，給他們更多的時間和空間來表達自己的觀點。

其次，關(guān)于教學策略，我發(fā)現(xiàn)通過設置一些具有挑戰(zhàn)性的問題，能夠激發(fā)學生的學習興趣。例如，在討論“為什么不能在教室里吃東西”時，孩子們提出了很多有趣的答案，這讓我意識到，提問的策略對于調(diào)動學生的積極性非常重要。

然而，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在角色扮演活動中，有些孩子不太愿意參與，或者參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地調(diào)動每個學生的積極性，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

對于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對班級規(guī)則有了更深入的理解，能夠認識到遵守規(guī)則的重要性。在技能方面，他們學會了如何在實際生活中應用這些規(guī)則。在情感態(tài)度上，他們表現(xiàn)出對班級的熱愛和對規(guī)則的尊重。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在討論時表現(xiàn)得過于積極，而有些學生則相對沉默。這讓我意識到，在今后