2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 除法第5課時(shí) 節(jié)約（1）說(shuō)課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一除法第5課時(shí)節(jié)約（1）說(shuō)課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五課時(shí)《節(jié)約（1）》，主要包括除法在生活中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)除法計(jì)算來(lái)理解節(jié)約的概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的除法知識(shí)有關(guān)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用除法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法進(jìn)行邏輯推理；2）應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3）數(shù)學(xué)建模能力，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)模型，提高建模能力；4）節(jié)約意識(shí)，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)到節(jié)約的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并運(yùn)用除法來(lái)計(jì)算平均分配和節(jié)約資源的問(wèn)題。具體包括：

-理解除法的基本概念，即平均分配的意義。

-能夠正確列出除法算式，并計(jì)算出結(jié)果。

-將除法應(yīng)用于實(shí)際情境，如分配物品、計(jì)算人均消耗等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-理解除法算式的意義，特別是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“被除數(shù)”、“除數(shù)”和“商”之間的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。

-將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法算式，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

-在實(shí)際操作中，如何根據(jù)情境選擇合適的除法計(jì)算方法，尤其是在涉及分?jǐn)?shù)和小數(shù)時(shí)，學(xué)生可能難以把握。

-在解決節(jié)約資源的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解除法在優(yōu)化資源配置中的作用，這需要一定的邏輯推理能力。

舉例說(shuō)明：

-在講解平均分配時(shí)，可以通過(guò)“將10個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友”這樣的問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解除法算式的意義。

-在解決節(jié)約資源的問(wèn)題時(shí)，可以設(shè)計(jì)“如果一家工廠每天用30升水，一周共需多少升水？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為除法算式。

-在計(jì)算過(guò)程中，教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解如何在不同的情境下選擇合適的除法計(jì)算方法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（蘋(píng)果、水果、小玩具等用于演示平均分配）、計(jì)算器。

-課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材配套電子資源。

-信息化資源：數(shù)學(xué)教育軟件、在線數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)畫(huà)演示除法原理。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的語(yǔ)氣引入新課。

-“同學(xué)們，你們知道在我們的生活中，節(jié)約是一種美德。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與節(jié)約有關(guān)的內(nèi)容——除法在節(jié)約中的應(yīng)用?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，提出與節(jié)約相關(guān)的問(wèn)題。

-“你們能想到哪些節(jié)約的場(chǎng)景呢？比如，我們?cè)鯓庸?jié)約用水、用電、用紙等？”

二、新課講授

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念。

-“首先，我們來(lái)回顧一下除法的基本概念。除法是一種平均分配的方法，它可以幫助我們解決分配問(wèn)題?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，復(fù)習(xí)除法的基本概念。

-“比如，我們有10個(gè)蘋(píng)果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果呢？”

3.老師角色：通過(guò)實(shí)例講解除法在節(jié)約中的應(yīng)用。

-“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)除法在節(jié)約中的應(yīng)用。比如，一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，每天需要用10桶水，那么平均每個(gè)學(xué)生每天需要用多少桶水呢？”

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的講解，嘗試計(jì)算平均用水量。

-“同學(xué)們，請(qǐng)你們拿出計(jì)算器，計(jì)算一下平均每個(gè)學(xué)生每天需要用多少桶水?！?/p>

5.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的意義。

-“通過(guò)這個(gè)例子，我們知道了節(jié)約的重要性。在日常生活中，我們要學(xué)會(huì)合理利用資源，避免浪費(fèi)?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師角色：布置與節(jié)約相關(guān)的練習(xí)題。

-“接下來(lái)，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-“請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題：1.一個(gè)班級(jí)有48個(gè)學(xué)生，每天需要用12桶水，平均每個(gè)學(xué)生每天需要用多少桶水？2.一家工廠有60個(gè)員工，一周共需用360千克紙，平均每個(gè)員工一周需要用多少千克紙？”

四、課堂討論

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

-“同學(xué)們，剛才我們做了練習(xí)題，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下：在生活中，我們還可以如何節(jié)約資源？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與討論，分享自己的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)。

-“有的同學(xué)說(shuō)，我們可以節(jié)約用水，比如洗澡時(shí)關(guān)掉水龍頭；有的同學(xué)說(shuō)，我們可以節(jié)約用電，比如關(guān)掉不必要的燈；還有的同學(xué)說(shuō)，我們可以節(jié)約用紙，比如兩面使用紙張?！?/p>

五、實(shí)際操作

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，感受節(jié)約的重要性。

-“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的水杯，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。首先，我們用一杯水來(lái)洗手，然后觀察水杯中的水量變化。接著，我們用同樣的水量來(lái)澆花，再次觀察水杯中的水量變化。”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師的指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)際操作，感受節(jié)約的重要性。

-“同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們看到了節(jié)約用水的重要性。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。”

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了除法在節(jié)約中的應(yīng)用。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了節(jié)約的重要性，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用除法來(lái)計(jì)算平均分配和節(jié)約資源?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲。

-“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了除法在節(jié)約中的應(yīng)用，還學(xué)會(huì)了如何在生活中節(jié)約資源。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)節(jié)約的好孩子?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師角色：布置與節(jié)約相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：1.請(qǐng)你們回家后，觀察一下自己家里的用水、用電情況，記錄下來(lái)，并思考如何節(jié)約；2.請(qǐng)你們和家長(zhǎng)一起，制定一個(gè)家庭節(jié)約計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并付諸實(shí)踐。

-“同學(xué)們，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為我們的家園貢獻(xiàn)一份力量?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書(shū)籍，這些書(shū)籍通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，展示了數(shù)學(xué)在日常生活和各行各業(yè)中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)故事集》收錄了數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)趣聞，通過(guò)閱讀這些故事，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-在線數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)星球”、“數(shù)學(xué)花園”等，這些平臺(tái)提供了豐富的數(shù)學(xué)游戲和挑戰(zhàn)，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，提高解題技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《生活中的數(shù)學(xué)》系列書(shū)籍，選擇與除法相關(guān)的章節(jié)進(jìn)行閱讀，如“分配問(wèn)題”、“優(yōu)化資源配置”等，通過(guò)閱讀了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)故事分享會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)故事進(jìn)行講述，這不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

-利用在線數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，通過(guò)游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察并記錄家庭的用水、用電情況，然后利用除法計(jì)算家庭成員的平均用水、用電量，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如“社區(qū)節(jié)約資源調(diào)查”，讓學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)中節(jié)約資源的好做法，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)解題大賽”、“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”等，通過(guò)競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)除法。比如，通過(guò)分配水果、計(jì)算家庭用水量等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解除法的意義。

2.小組合作學(xué)習(xí)的推廣：我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組合作，學(xué)生之間的交流與互動(dòng)能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)除法概念的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法的基本概念理解不夠深入，尤其是在處理分?jǐn)?shù)和小數(shù)除法時(shí)，容易出現(xiàn)混淆。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

3.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)課堂氛圍不適應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化除法概念教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解除法概念，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的例子和練習(xí)，同時(shí)利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生直觀地理解除法的原理。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的興趣和需求，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的基本概念

-平均分配的意義

-除法在計(jì)算資源消耗中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞句：

-“平均分”表示除法的基本操作。

-“每個(gè)”或“每人”等表示除法結(jié)果的分配單