2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第三單元 9.1 說“木葉”（2）說課稿 部編版必修下冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第三單元9.1說“木葉”（2）說課稿部編版必修下冊一、設(shè)計(jì)思路

本課以“木葉”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞的意象與意境。通過分析詩詞中“木葉”的象征意義，探討詩人對生命、自然及情感的感悟。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞的音韻美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，提升對詩詞意象和意境的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)詩詞中的“木葉”意象，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩詞，形成自己的見解。

4.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分析詩詞，學(xué)會運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解“木葉”在詩詞中的多重象征意義，包括自然意象、人生哲理和情感表達(dá)。

②分析詩人通過“木葉”所傳達(dá)的意境和情感，把握詩詞的整體風(fēng)格和主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入挖掘“木葉”在不同詩詞中的具體含義，理解其象征性的豐富性和多樣性。

②將“木葉”意象與詩人的生活背景、時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，探究其深層的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析的能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀詩詞，形成個(gè)性化的理解。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：詩詞相關(guān)電子書籍、古典文學(xué)研究網(wǎng)站、詩詞鑒賞教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：PPT課件、詩詞朗誦音頻、實(shí)物教具（如樹葉標(biāo)本）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一組不同季節(jié)的樹葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的形態(tài)和顏色變化，引出“木葉”這一意象。隨后，教師簡要介紹“木葉”在古典詩詞中的常見意象及其象征意義，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①詩詞賞析

教師選取幾首含有“木葉”意象的古典詩詞，如《登高》、《木葉落時(shí)》、《木葉舟》等，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀，分析“木葉”在詩詞中的具體含義和象征意義。

學(xué)生分組討論，分享各自的理解和感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

②詩人背景介紹

教師簡要介紹詩人背景，分析詩人的生平、思想感情以及創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

③意象對比分析

教師選取不同詩人的作品中關(guān)于“木葉”的意象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，探討詩人如何運(yùn)用“木葉”這一意象表達(dá)情感和思想。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置一道與“木葉”意象相關(guān)的詩詞鑒賞題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“木葉”意象在古典詩詞中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地欣賞和解讀古典詩詞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①閱讀一首含有“木葉”意象的古典詩詞，撰寫鑒賞心得。

②收集生活中與“木葉”相關(guān)的美好瞬間，用文字或圖片記錄下來，下節(jié)課分享。

③思考“木葉”意象在現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，嘗試創(chuàng)作一首以“木葉”為主題的現(xiàn)代詩。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

①古代詩詞中“木葉”意象的運(yùn)用案例，如《詩經(jīng)》中的《采采卷耳》、《離騷》中的“木葉黃落”等。

②歷代詩人對“木葉”意象的解讀，如唐代詩人杜甫在《登高》中對“木葉”的運(yùn)用，宋代詩人蘇軾在《和子由澠池懷舊》中的“木葉紛紛”等。

③“木葉”意象在后世文學(xué)中的傳承與發(fā)展，如明清小說中對“木葉”的描繪，現(xiàn)代詩歌中對“木葉”的運(yùn)用等。

2.拓展建議：

①鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代詩詞選集，特別是那些包含“木葉”意象的詩詞，通過閱讀來感受古典詩詞的韻味和意境。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷代詩人的生平和創(chuàng)作背景，理解詩人如何通過“木葉”這一意象表達(dá)自己的情感和思想。

③建議學(xué)生收集并整理關(guān)于“木葉”意象的詩詞，分析不同詩人對“木葉”意象的不同運(yùn)用，探究其背后的文化內(nèi)涵。

④組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對“木葉”意象的理解和感受，通過交流提升對古典詩詞的鑒賞能力。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“木葉”為主題的詩詞，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

⑥推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的古典文學(xué)研究著作，如《中國古代文學(xué)史》、《唐詩三百首》等，以拓寬知識面和加深對古典文學(xué)的理解。

⑦組織學(xué)生參觀自然博物館或戶外活動(dòng)，觀察不同季節(jié)樹葉的變化，將自然觀察與詩詞學(xué)習(xí)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①“木葉”在古典詩詞中的象征意義。

②不同詩人對“木葉”意象的運(yùn)用和表達(dá)。

③“木葉”意象與詩人情感、思想的關(guān)系。

②重點(diǎn)詞句：

①“木葉黃落”：《離騷》中的意象，象征生命的凋零。

②“木葉紛紛”：《和子由澠池懷舊》中的意象，表達(dá)詩人對逝去時(shí)光的感慨。

③“木葉舟”：《夜泊牛渚懷古》中的意象，象征詩人漂泊不定