2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 寫作 文從字順配套說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元寫作文從字順配套說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞“文從字順”這一寫作技巧展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、通順、連貫、得體的書面表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握字詞的正確書寫、句子結(jié)構(gòu)的合理安排以及段落之間的銜接，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用字詞，構(gòu)建通順句子，學(xué)會(huì)段落間邏輯連接，發(fā)展思維品質(zhì)；同時(shí)，提高文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心知識(shí)：句子成分的辨識(shí)與運(yùn)用，確保句子結(jié)構(gòu)完整、通順。

-細(xì)節(jié)：

-教師指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等句子成分。

-通過例句分析，讓學(xué)生理解句子成分在句子中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立造句，加強(qiáng)句子成分運(yùn)用的實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：段落間邏輯關(guān)系的建立與表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別段落間的過渡詞或連接詞，理解其作用。

-分析段落間如何通過時(shí)間、空間、因果等邏輯關(guān)系進(jìn)行銜接。

-設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生分辨不同段落間邏輯關(guān)系的差異。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試自行組織段落，練習(xí)邏輯表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以便于課堂閱讀和寫作練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與寫作技巧相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字帖、紅筆等，用于學(xué)生練習(xí)字詞書寫和修改作文。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示句子結(jié)構(gòu)分析等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“文從字順”寫作技巧的預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生了解句子成分和段落結(jié)構(gòu)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“句子成分”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何識(shí)別句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)？這些成分在句子中扮演什么角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過預(yù)習(xí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解句子成分和段落結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交對(duì)句子成分分類的理解和示例句子的分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记上嚓P(guān)的案例視頻，引出“文從字順”這一寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解句子成分的作用和段落間的邏輯關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如：通過分析具體句子，講解主語(yǔ)和謂語(yǔ)在句子中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“文從字順”的寫作技巧。例如，讓學(xué)生分組討論如何使句子更通順，并進(jìn)行角色扮演來練習(xí)段落間的銜接。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如：學(xué)生提出“如何避免句子累贅”，教師通過講解簡(jiǎn)潔句子的寫作技巧來解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)“文從字順”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句子成分和段落結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“文從字順”的寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，如修改一段不通順的文字，讓學(xué)生練習(xí)“文從字順”的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供與寫作技巧相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍或在線寫作指導(dǎo)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在寫作中的具體錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在寫作中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古文閱讀：《古文觀止》中的精選篇章，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，通過閱讀古文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古代文人的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些現(xiàn)代作家的優(yōu)秀作品，如魯迅的《阿Q正傳》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文中的文從字順之美。

-寫作技巧書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《作文指導(dǎo)大全》、《寫作文的方法與技巧》等，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

-語(yǔ)文教育網(wǎng)站：介紹一些語(yǔ)文教育網(wǎng)站，如“中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)”、“語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)”等，提供豐富的教學(xué)資源和素材。

2.拓展建議：

-閱讀古文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《古文觀止》中的經(jīng)典篇章，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而”、“為政”等，通過注釋和翻譯，讓學(xué)生了解古文的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-分析現(xiàn)代文學(xué)作品：讓學(xué)生閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品，分析作品中如何運(yùn)用文從字順的技巧，如《背影》中細(xì)膩的情感描寫和《阿Q正傳》中諷刺手法的運(yùn)用。

-寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，如寫日記、作文、書信等，通過實(shí)際寫作來練習(xí)文從字順的技巧。

-參與寫作比賽：組織學(xué)生參加各類寫作比賽，如征文比賽、作文比賽等，通過比賽來提高學(xué)生的寫作水平。

-學(xué)習(xí)寫作技巧：推薦學(xué)生閱讀寫作技巧書籍，如《作文指導(dǎo)大全》中的“句子結(jié)構(gòu)”、“段落安排”等章節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

-參觀博物館或歷史遺跡：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生感受歷史文化的魅力，激發(fā)寫作靈感。

-舉辦寫作講座：邀請(qǐng)作家或語(yǔ)文教師舉辦寫作講座，分享寫作心得和技巧，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)。

-創(chuàng)作個(gè)人博客或公眾號(hào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人博客或公眾號(hào)，通過寫作來記錄生活、分享感悟，提高寫作能力。

-參與語(yǔ)文社團(tuán)活動(dòng)：加入語(yǔ)文社團(tuán)，與其他同學(xué)一起討論文學(xué)、寫作，共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-收集整理寫作素材：鼓勵(lì)學(xué)生收集整理寫作素材，如名言警句、歷史典故、生活趣事等，為寫作提供豐富的素材支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

-段落結(jié)