Module 1 Unit 2 He's cool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit2He'scool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module1Unit2He'scool”為教學(xué)內(nèi)容，通過情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌、性格的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物評(píng)價(jià)的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌和性格特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和分析能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，促進(jìn)學(xué)生的語言能力與思維品質(zhì)的同步提升。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累和語法理解上存在一定困難，需要教師給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，但在描述人物特點(diǎn)時(shí)，往往缺乏詞匯和句型的運(yùn)用。學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在小組合作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的特點(diǎn)。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，因此在教學(xué)過程中，教師需注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生的家庭背景和英語學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，教師需要關(guān)注這些因素，以更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（人物圖片、卡片等）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)資源、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示一些時(shí)尚人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊耐饷埠惋L(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：

-提問學(xué)生：“Howdoyoudescribeaperson?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“cool”、“popular”、“tall”、“short”等，以及如何使用這些詞匯來描述人物。

舉例說明：

-通過教師示范，展示如何用所學(xué)詞匯和句型描述人物，例如：“Heistallandcool.”或“Sheisshortandpopular.”

互動(dòng)探究：

-讓學(xué)生分成小組，互相描述組內(nèi)成員的外貌和性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.情景模擬（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)一個(gè)校園活動(dòng)的情景，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如老師、同學(xué)等，用英語描述他們的同學(xué)或老師。

4.角色扮演（約15分鐘）

-分配角色，學(xué)生扮演不同的角色，如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、科學(xué)家等，描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。

5.小組討論（約10分鐘）

-提出問題：“Whodoyouthinkisthecoolestpersoninourclass?”讓學(xué)生分組討論，并給出理由。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如匹配題、填空題等，以鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)于有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

7.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-讓學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，可以是口頭描述或書面作業(yè)，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

8.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型寫一篇小作文，描述一個(gè)他們認(rèn)識(shí)的人。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的角色扮演活動(dòng)。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯：除了課本中提到的“cool”、“popular”、“tall”、“short”等詞匯，還可以引入更多描述人物特征的詞匯，如“kind”、“smart”、“athletic”、“talented”等。

-日常用語：收集一些與日常生活相關(guān)的英語表達(dá)，如“Goodmorning!”、“Howareyou?”、“What'syourname?”等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行日常交流。

-文化背景：介紹一些與人物描述相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國家的時(shí)尚趨勢(shì)、人物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英文繪本、故事書或觀看英文電影、電視劇，積累更多描述人物特征的詞匯。

-口語練習(xí)：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生與家長、同學(xué)進(jìn)行英語對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物。

-創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行英語小作文創(chuàng)作，描述他們心目中的“cool”人物，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)：布置與人物描述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的特點(diǎn)，并用英語寫一篇小報(bào)告。

-課外閱讀：推薦一些與人物描述相關(guān)的英文書籍，如名人傳記、小說等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多詞匯和表達(dá)方式。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與人物描述相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“FindtheDifferences”或“CharacterBingo”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-主題班會(huì)：組織一次以“CoolCharacters”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享他們了解到的有趣人物故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題型：用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人，包括他的外貌、性格特點(diǎn)和興趣愛好。

-示例：Mybestfriend,LiHua,isverycool.Hehasshortblackhairandgreeneyes.Heistallandhelikestoplaybasketball.Heisalwayssmilingandheisveryfriendly.Whenheisnotplayingsports,hereadsbooks.

2.角色扮演劇本：

-題型：分組編寫一個(gè)簡單的角色扮演劇本，其中一個(gè)角色是一個(gè)coolperson，其他角色可以是他/她的朋友或同學(xué)。

-示例：

-Scene:Schoolplayground

-Characters:ZhangSan,LiSi,WangWu,CoolPerson

-Lines:

ZhangSan:Hi,WangWu,whodoyouthinkisthecoolestpersoninourclass?

WangWu:Oh,Ithinkit'stheCoolPerson.He'sreallytallandhe'salwaysplayingbasketball.

LiSi:Iagree!He'snotonlycoolinsports,butalsohe'sreallysmartinclass.

CoolPerson:Thanks,guys!Itrytobemyselfanddomybestineverything.

3.人物采訪：

-題型：假設(shè)你是記者，采訪一個(gè)coolperson，問一些關(guān)于他/她的外貌、性格和興趣愛好的問題。

-示例：

-Interviewer:Hi,Jane!Canyoutellusaboutyourself?

-Jane:Hi!Sure,I'mJane.IhavelongbrownhairandIlikewearingjeansandt-shirts.I'mintheschoolbandandIplaytheguitar.

-Interviewer:That'sreallycool!Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Jane:Ilovelisteningtomusicanddrawing.Ialsoenjoyplayingvideogameswithmyfriends.

4.繪畫與描述：

-題型：讓學(xué)生畫一幅關(guān)于一個(gè)coolperson的畫，并寫下描述他/她的文字。

-示例：

-Image:Atallboywithspikyhairandatrendyoutfit,holdingaskateboard.

-Description:Heisthecoolestkidinschool.Hisspikyhairandcooloutfitmakehimstandout.Heisalwayshappyandhelovesskateboardinginhisfreetime.

5.詞匯接龍：

-題型：使用本節(jié)課學(xué)到的描述人物的詞匯，進(jìn)行接龍游戲。

-示例：

-Start:tall

-Next:clever

-Continue:eager

-Continue:excellent

-Continue:fashionable作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，寫一篇短文，描述一個(gè)他們認(rèn)識(shí)的人，包括他的外貌、性格特點(diǎn)和興趣愛好。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.角色扮演劇本：學(xué)生分組創(chuàng)作一個(gè)簡單的角色扮演劇本，其中一個(gè)角色是一個(gè)coolperson，其他角色可以是他/她的朋友或同學(xué)。劇本需包含至少5個(gè)對(duì)話。

3.人物采訪模擬：學(xué)生扮演記者，模擬采訪一個(gè)coolperson，準(zhǔn)備至少5個(gè)問題，并準(zhǔn)備如何回答。

4.詞匯卡片制作：學(xué)生制作一套描述人物特征的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)詞匯和相應(yīng)的例句。

5.家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并在家長的幫助下，用英語描述家庭成員的外貌和性格。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在第二天或第三天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-詞匯和句型的正確使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生的表達(dá)是否流暢，語法是否準(zhǔn)確。

-創(chuàng)意和個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，個(gè)性化地表達(dá)對(duì)人物特征的描述。

3.改進(jìn)建議：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對(duì)于詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，可以指出正確的詞匯并給出例句。

-對(duì)于語法錯(cuò)誤，應(yīng)解釋錯(cuò)誤的原因并提供正確的表達(dá)方式。

-對(duì)于表達(dá)不流暢的學(xué)生，可以建議多練習(xí)口語，提高語感。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式給予學(xué)生反饋：

-面對(duì)面反饋：在