10《 我們所了解的環(huán)境污染》（說(shuō)課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

10《我們所了解的環(huán)境污染》（說(shuō)課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們所了解的環(huán)境污染》（說(shuō)課稿）部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材分析《我們所了解的環(huán)境污染》是人教版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)的一課。本課旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)案例分析、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染問(wèn)題，并學(xué)會(huì)從自身做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)其積極參與環(huán)保行動(dòng)。

3.提升學(xué)生的觀察和分析能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從多角度審視環(huán)境污染問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論，共同尋找解決環(huán)境污染的途徑。

5.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出環(huán)保建議，為改善環(huán)境出謀劃策。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解環(huán)境污染的概念及其對(duì)人類生活的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的環(huán)境污染類型，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

③培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，包括人類活動(dòng)、工業(yè)排放等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，采取實(shí)際行動(dòng)減少環(huán)境污染。

③激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出有效的環(huán)保措施和解決方案。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們能夠?qū)ΜF(xiàn)有的環(huán)保政策和措施進(jìn)行評(píng)估和反思。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（環(huán)保標(biāo)志、污染模型）。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源庫(kù)。

3.信息化資源：環(huán)保圖片庫(kù)、環(huán)境污染相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組環(huán)境污染的圖片，如工廠排放的煙霧、河流污染、垃圾堆積等。

-學(xué)生觀察圖片，分享自己的感受。

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些圖片展示的是什么問(wèn)題嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“這些都是環(huán)境污染的表現(xiàn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們所了解的環(huán)境污染》這一課?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解環(huán)境污染的概念、類型和危害。

-通過(guò)案例講解，如霧霾天氣、塑料污染等，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的具體表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：環(huán)境污染的成因有哪些？如何減少環(huán)境污染？

-教師展示環(huán)保標(biāo)志，講解其含義和作用。

-學(xué)生分組討論，分享自己了解的環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-教師展示環(huán)保小竅門，如垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從自身做起，為地球家園貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)觀察并記錄家中或社區(qū)的環(huán)境污染現(xiàn)象，思考我們能做些什么來(lái)改善這些問(wèn)題?！?/p>

-學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享內(nèi)容。

-教師提醒學(xué)生注意安全，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境污染的概念、類型和危害，掌握環(huán)境污染的成因，了解常見(jiàn)的環(huán)境污染現(xiàn)象，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察圖片、分析案例、小組討論等方式，提升了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從多角度審視環(huán)境污染問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

3.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。

4.行動(dòng)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從自身做起，采取實(shí)際行動(dòng)減少環(huán)境污染。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少使用一次性塑料制品等。

5.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出有效的環(huán)保措施和解決方案。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何改善環(huán)境問(wèn)題，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，情感態(tài)度得到提升。他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)環(huán)境付出努力，成為環(huán)保的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

8.價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性。他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，為構(gòu)建美麗家園而努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是收獲挺多的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們參與討論的積極性很高，提出的觀點(diǎn)也很新穎。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論的過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而顯得有些沉默。這說(shuō)明，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。

在策略上，我選擇了與生活實(shí)際緊密相關(guān)的案例來(lái)講解環(huán)境污染，這樣能夠讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。同時(shí)，我也利用了多媒體資源，如圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和吸引力。不過(guò)，我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)多的多媒體展示可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍。但是，在個(gè)別時(shí)刻，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有些松散，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始開(kāi)小差。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)環(huán)境污染有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別不同的污染類型，并知道如何減少污染。在技能方面，學(xué)生們通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了他們的合作能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)環(huán)境做出實(shí)際行動(dòng)。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保知識(shí)的掌握還不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。此外，課堂紀(jì)律的管理也需要我更加細(xì)致和耐心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.我會(huì)適當(dāng)減少多媒體展示的