12我們的好朋友-好朋友 真友誼 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12我們的好朋友—好朋友真友誼（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《道德與法治》四年級上冊“我們的好朋友—好朋友真友誼”這一章節(jié)，主要包括友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法以及如何維護(hù)友誼等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對友誼的初步認(rèn)識相聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理友誼的概念，提高他們對友誼的認(rèn)識和理解。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，反思自己的交友行為，學(xué)會如何建立和維護(hù)真摯的友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與社會實踐核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)友誼的特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的友誼觀，提升他們的道德認(rèn)知。其次，通過探討建立和維護(hù)友誼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和合作意識。最后，通過實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗友誼的真諦，增強(qiáng)他們的情感態(tài)度與價值觀。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于友誼有著自己的理解和需求。在知識層面，學(xué)生對友誼的概念有一定了解，但對其特質(zhì)和重要性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和人際交往能力正在逐步發(fā)展，但尚需進(jìn)一步引導(dǎo)和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀正在形成，對友誼的珍視和尊重需要通過教育來培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生表現(xiàn)出以下特點：好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散；在人際交往中，他們開始意識到友誼的重要性，但往往因為缺乏經(jīng)驗而難以正確處理友誼中的沖突和矛盾。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.學(xué)生對友誼的理解需要引導(dǎo)，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助他們深入理解友誼的內(nèi)涵。

2.學(xué)生的人際交往能力需要培養(yǎng)，通過小組討論和實踐活動，提高他們在溝通、合作和解決沖突方面的能力。

3.學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀需要塑造，通過故事講述和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜友誼，尊重他人。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和行為習(xí)慣，通過互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，幫助他們建立健康、真摯的友誼。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《道德與法治》四年級上冊教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼的定義、建立友誼的方法等案例。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆、小卡片等，用于角色扮演和互動活動。

4.教室布置：創(chuàng)造溫馨、舒適的教室環(huán)境，設(shè)置明確的分組討論區(qū)域，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們有沒有好朋友？你們是如何認(rèn)識他們的？好朋友之間通常是怎么相處的？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.老師總結(jié)：友誼是一種美好的情感，它能給我們帶來快樂和支持。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們的好朋友—好朋友真友誼》這一課，了解友誼的特質(zhì)和建立友誼的方法。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片中的友誼給你什么感受？

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受。

3.老師總結(jié)：友誼是真誠、信任、關(guān)心和幫助的體現(xiàn)。

三、探究友誼的特質(zhì)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出友誼的特質(zhì)。

2.學(xué)生分享課本中的內(nèi)容：友誼是平等的，友誼是真誠的，友誼是相互的。

3.老師結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解友誼的特質(zhì)。

4.學(xué)生討論：在日常生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)友誼的特質(zhì)？

5.老師總結(jié)：友誼的特質(zhì)體現(xiàn)在我們的言行舉止中，我們要學(xué)會尊重、關(guān)心和幫助他人。

四、學(xué)習(xí)建立友誼的方法

1.老師提問：如何建立友誼？

2.學(xué)生分享自己的觀點：要主動與人交往，要學(xué)會傾聽，要學(xué)會贊美他人。

3.老師結(jié)合課本內(nèi)容，講解建立友誼的方法。

4.學(xué)生討論：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用這些方法建立友誼？

5.老師總結(jié)：建立友誼需要真誠、關(guān)心和付出。

五、學(xué)習(xí)維護(hù)友誼

1.老師提問：如何維護(hù)友誼？

2.學(xué)生分享自己的觀點：要學(xué)會寬容，要學(xué)會理解，要學(xué)會包容。

3.老師結(jié)合課本內(nèi)容，講解維護(hù)友誼的方法。

4.學(xué)生討論：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用這些方法維護(hù)友誼？

5.老師總結(jié)：維護(hù)友誼需要付出努力，我們要學(xué)會關(guān)心、理解和包容。

六、實踐活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：

-你認(rèn)為友誼對你意味著什么？

-你在友誼中遇到過哪些問題？你是如何解決的？

-你對友誼有什么期待？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和感受。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：友誼的特質(zhì)、建立友誼的方法和維護(hù)友誼的方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：友誼是一種美好的情感，我們要珍惜友誼，學(xué)會與人交往，建立和維護(hù)真摯的友誼。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：

-回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-思考自己在友誼中的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-友誼的歷史故事：介紹一些歷史上著名的友誼故事，如伯牙子期、管鮑之交等，通過這些故事讓學(xué)生感受友誼的偉大和深厚。

-友誼的名言警句：收集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行欣賞和思考。

-友誼的心理學(xué)研究：介紹一些心理學(xué)角度對友誼的研究成果，如友誼對個體心理健康的影響、友誼的形成機(jī)制等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學(xué)作品，通過閱讀這些作品，讓學(xué)生感受友誼的純真和美好。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于友誼的紀(jì)錄片，如《朋友》、《友情的力量》等，讓學(xué)生在觀看過程中了解友誼的多樣性和重要性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)組織的友誼主題活動，如友誼運動會、友誼繪畫比賽等，通過實踐活動加深對友誼的認(rèn)識。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我的好朋友”為主題，寫一篇作文，分享自己與好朋友的故事，增進(jìn)學(xué)生對友誼的理解和感悟。

-親子互動：家長可以與孩子一起討論友誼的話題，分享自己與朋友的故事，引導(dǎo)孩子學(xué)會珍惜友誼。

-社會實踐：組織學(xué)生參加志愿者活動，如幫助老人、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實踐中體驗友誼的力量，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-課堂延伸：在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬建立友誼的過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何與人交往。

-心理輔導(dǎo)：針對學(xué)生在人際交往中遇到的問題，可以邀請心理老師進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困惑，提高人際交往能力。教學(xué)反思今天上了《我們的好朋友—好朋友真友誼》這一課，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，對友誼有了初步的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于友誼的理解還比較淺顯，他們對友誼的特質(zhì)和重要性認(rèn)識不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從多個角度去理解友誼。

在探究友誼的特質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我采用了課本中的案例和多媒體資源，讓學(xué)生通過觀察、討論和總結(jié)，逐步認(rèn)識到友誼的平等、真誠、相互等特質(zhì)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極發(fā)言，分享自己的看法。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

在建立友誼的方法和維持友誼的方法這兩個環(huán)節(jié)，我結(jié)合了實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何與人交往。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)比較積極，他們能夠提出很多有建設(shè)性的意見。但是，我也注意到，有些學(xué)生在實際生活中可能并不擅長運用這些方法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在友誼中的經(jīng)歷和感受。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的真實想法，他們對于友誼的理解和期待讓我感動。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得很被動，不太愿意發(fā)言。這讓