2023一年級數學下冊 一 加與減（一）第1課時 買鉛筆說課稿 北師大版

2023一年級數學下冊一加與減（一）第1課時買鉛筆說課稿北師大版一、教學內容

教材：北師大版一年級數學下冊

內容：買鉛筆第1課時，包括加法的初步認識、加法算式的讀法、10以內的加法計算。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生初步的數感和運算能力，通過實際情境理解加法的含義，發(fā)展學生運用加法解決簡單問題的能力。同時，注重學生邏輯思維的發(fā)展，通過操作和交流，提高學生的合作意識和表達能力，培養(yǎng)學生在數學學習中的探索精神和實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：加法的基本概念和10以內數的加法計算。

-具體細節(jié)：首先，讓學生通過實物操作（如購買鉛筆的情境）理解加法的實際意義，例如，如果小明買了2支鉛筆，媽媽又買了3支，一共有多少支鉛筆？通過這個問題，學生能夠直觀地感知加法的操作過程。其次，通過板書和演示，強調加法算式的讀法和書寫規(guī)范，如“2+3=5”的讀法和書寫順序。

2.教學難點

-核心難點：理解加法算式中數字和符號的意義，以及如何進行正確的加法計算。

-具體細節(jié)：學生在理解加法算式時可能會遇到的問題是混淆加號“+”的意義，不清楚它表示的是兩個數的相加。例如，在計算“5+3”時，學生可能不清楚“+”是如何將5和3結合起來得到8的。為了突破這一難點，教師可以通過以下方法：

-使用教具（如計數器、小棒等）進行直觀演示，讓學生動手操作，感受加法的過程。

-通過小組合作學習，讓學生在討論中互相解釋加號的意義，提高對加法算式的理解。

-設計一系列從簡單到復雜的加法練習題，逐步引導學生掌握10以內數的加法計算技巧。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級數學下冊教材。

2.輔助材料：準備與購買鉛筆情境相關的圖片，如鉛筆、錢幣等，以及加法算式的圖表。

3.實驗器材：準備計數器、小棒等教具，用于學生操作和感知加法。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生合作學習，并在操作臺上放置實驗器材。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們都買了哪些畫畫用品？”來吸引學生的注意力，引入今天的學習主題——買鉛筆。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學習的“數數”和“比較大小”的知識，為加法的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解加法的基本概念，通過實物操作（如展示鉛筆）讓學生觀察和思考。

-舉例說明：以“小明有2支鉛筆，媽媽又給了他3支”為例，講解加法算式的讀法和書寫。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們用小棒或計數器模擬加法過程，并嘗試自己寫出加法算式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成課本上的練習題，如“5+3”和“4+2”，通過操作教具或口算來解答。

-教師指導：對于學生在練習中遇到的問題，及時給予個別指導和幫助，確保每位學生都能理解和掌握加法計算。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調加法算式的讀法和書寫規(guī)范。

-通過一個小游戲或競賽，讓學生鞏固所學知識，提高他們的學習興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成課本中的加法練習題，以及家長和孩子一起進行的家庭實踐活動，如“數一數家里有多少個蘋果，再數一數有多少個橘子，加起來一共是多少？”

-鼓勵學生在家里嘗試用加法解決實際問題，培養(yǎng)他們的數學應用能力。

（以下為教學過程中的具體步驟和活動）

導入部分：

-教師出示鉛筆，提問：“同學們，你們知道鉛筆是做什么用的嗎？你們有多少支鉛筆？”

-引導學生回答，并簡要回顧數數和比較大小的基礎知識。

新課呈現部分：

-教師通過情境描述：“小明去書店買了2支鉛筆，又去了文具店買了3支，現在他一共有多少支鉛筆？”

-學生討論，教師引導學生得出“2+3”的加法算式。

-教師演示加法算式的書寫，并講解讀法。

-學生分組操作，用小棒或計數器進行加法演示。

鞏固練習部分：

-學生獨立完成課本上的加法練習題。

-教師巡視，對學生的操作進行個別指導。

課堂總結部分：

-教師帶領學生回顧加法的基本概念和算式的書寫。

-通過加法游戲，讓學生鞏固所學知識。

作業(yè)布置部分：

-布置課后作業(yè)，包括完成課本練習和家庭實踐活動。

-鼓勵學生與家長一起完成家庭作業(yè)，提高數學應用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-加法在實際生活中的應用：通過收集學生日常生活中常見的加法情境，如購物、烹飪等，制作成小冊子或卡片，讓學生在課后閱讀和練習。

-數字故事：創(chuàng)作一系列與數字和加法相關的簡單故事，如《小熊的糖果店》、《小猴子的水果籃》等，通過故事的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。

-數學游戲：設計一些簡單的數學游戲，如“加法接龍”、“數字卡片匹配”等，讓學生在游戲中鞏固加法知識。

2.拓展建議

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，在家中布置簡單的加法練習，如“數一數家里的書籍，加起來有多少本？”等，增強家庭與學校的互動。

-實物操作：利用日常生活中的物品進行加法操作，如使用糖果、玩具等，讓學生在操作中感受加法的實際意義。

-數學角活動：在學?；蚣彝ブ性O立“數學角”，提供各種數學教具和資料，讓學生在課余時間自由探索和練習數學。

-跨學科學習：結合語文、科學等學科，設計跨學科的學習活動，如通過閱讀與數學相關的繪本，或者在科學實驗中應用加法計算，提高學生的綜合學習能力。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己的數學學習經歷，包括學習過程中的困難、解決方案和成功經驗，培養(yǎng)他們的反思能力。

-數學展覽：定期舉辦數學展覽，展示學生的數學作品和研究成果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

-數學故事會：組織數學故事會，讓學生分享自己了解的數學故事，提高他們的數學文化素養(yǎng)。

-數學小實驗：設計一些簡單的數學小實驗，如“水的體積變化”、“物體的重量比較”等，讓學生通過實驗探究數學原理。

-數學競賽：舉辦數學競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的數學技能。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起回顧一下。

首先，我想說的是導入環(huán)節(jié)。我用了鉛筆這個孩子們都很熟悉的東西來引入新課，我覺得效果不錯。孩子們看到鉛筆就興奮起來，參與度很高。不過，我也發(fā)現有幾個平時很活躍的孩子在導入環(huán)節(jié)有點兒沉默，這可能是因為他們對鉛筆的情境不夠熟悉，或者是對加法概念有些陌生。以后，我可能會嘗試用更多樣的方式來導入，比如通過故事或者游戲，讓每個孩子都能找到自己的興趣點。

然后是新課呈現，我盡量用簡單明了的語言來講解加法的基本概念，但是我也注意到，有些孩子對于加號“+”的理解還不夠深刻。我嘗試用小棒和計數器來幫助他們理解，但是我覺得可能還需要更多的直觀教具和互動環(huán)節(jié)。比如，我可以在黑板上畫出鉛筆的圖片，讓孩子們在圖片上用小棒表示數量，這樣他們可能更容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現孩子們對簡單的加法題掌握得不錯，但是在面對稍微復雜一些的問題時，他們的表現就不那么穩(wěn)定了。這說明我們需要在練習的難度和多樣性上下功夫。我打算在接下來的教學中，設計更多層次和類型的練習題，讓孩子們在不同的情境中運用加法。

課堂總結的時候，我讓學生自己總結今天學到了什么，這不僅能幫助他們鞏固知識，還能提高他們的表達能力。不過，我發(fā)現有幾個孩子還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。我會在以后的課堂上多鼓勵他們，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的教學手段，比如故事、游戲、謎語等，以提高孩子們的參與度。

-在新課呈現環(huán)節(jié)，我會增加更多的直觀教具和互動環(huán)節(jié)，幫助孩子們更好地