2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 16 Happy or Sad說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad說課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad說課稿（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Unit3BodyPartsandFeelingsLesson16HappyorSad

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身體部位和情感狀態(tài)。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究身體部位和情感表達(dá)的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對自我認(rèn)知和情感表達(dá)有較強(qiáng)的興趣。在知識層面，學(xué)生對身體部位有一定的了解，但英語詞匯和句型運(yùn)用能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過自身經(jīng)驗(yàn)來理解和記憶身體部位和情感表達(dá)的詞匯。然而，由于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，部分學(xué)生在詞匯積累和語法運(yùn)用上存在困難，這可能會(huì)影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、注意力不集中等問題，這需要教師在教學(xué)過程中采取有效措施，如設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，學(xué)生的情感表達(dá)和社交能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中尤為重要。由于情感表達(dá)是人際交往的重要部分，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語表達(dá)自己的情感，這對于他們的社交能力和心理健康發(fā)展具有重要意義。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，幫助他們建立積極的情感態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024秋七年級英語上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位和情感表達(dá)相關(guān)的圖片、圖表，以及與課程內(nèi)容相匹配的英語視頻片段，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或人體剪影，幫助學(xué)生直觀地識別身體部位。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段英語歌曲《Happy/Sad》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受歌曲中的情感表達(dá)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中表達(dá)的情感，并詢問學(xué)生自己平時(shí)如何表達(dá)快樂或悲傷的情緒。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：復(fù)習(xí)身體部位和情感表達(dá)的詞匯，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握表示情感的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身體部位和情感狀態(tài)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：身體部位和情感表達(dá)的詞匯及句型。

3.教學(xué)過程：

a.教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的人物身體部位和情感狀態(tài)。

b.教師講解表示情感的表達(dá)方式，如：Iamhappy/sad.Myheadis...Myheartis...等。

c.教師示范句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

d.學(xué)生分組練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的身體部位和情感狀態(tài)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.教學(xué)過程：

a.教師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的人物身體部位和情感狀態(tài)。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：Whatareyoufeelingnow?Why?

b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：Doyouthinkit'simportanttoexpressyourfeelings?Why?

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

c.教師邀請學(xué)生代表發(fā)言，點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.教學(xué)過程：

a.教師提出問題：Howcanweexpressourfeelingsindifferentcultures?

b.學(xué)生自主探究，收集相關(guān)資料。

c.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)過程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的情感，并嘗試用英語表達(dá)其他情感。

c.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式和字?jǐn)?shù)要求。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位和情感表達(dá)的文化差異：介紹不同文化中表達(dá)情感的方式，如美國、英國、中國等，包括身體語言、面部表情和口頭表達(dá)的不同特點(diǎn)。

-情感表達(dá)與心理健康：探討情感表達(dá)對心理健康的影響，包括積極情感和消極情感的表達(dá)方式，以及如何通過有效的情感表達(dá)維護(hù)心理健康。

-英語電影和電視劇中的情感表達(dá)：推薦一些英語電影和電視劇，其中包含豐富的情感表達(dá)，如《當(dāng)幸福來敲門》、《阿甘正傳》等，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或在線資源收集不同文化中情感表達(dá)的信息，撰寫小論文或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-組織學(xué)生觀看英語電影和電視劇，并設(shè)立觀影小組，討論電影中的情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的情感表達(dá)，如面試、朋友聚會(huì)、家庭沖突等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)情感表達(dá)主題的英語角，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)情感表達(dá)，如分享自己的日常情感經(jīng)歷，傾聽他人的故事。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀心理學(xué)相關(guān)的英文書籍或文章，了解情感表達(dá)與心理健康的關(guān)系，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

-通過在線課程或工作坊，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的情感表達(dá)和溝通，提高學(xué)生的社交能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過與他人互動(dòng)，練習(xí)在不同情境下表達(dá)自己的情感和需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放歌曲和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這讓我意識到，一個(gè)好的導(dǎo)入對于整節(jié)課的成功至關(guān)重要。

在講授新課的過程中，我盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地理解身體部位和情感表達(dá)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果很有幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生們的積極參與和合作精神，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答，及時(shí)給予了反饋和糾正。這讓我意識到，課堂提問不僅是檢查學(xué)生掌握知識的方式，更是激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的重要手段。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們對不同文化的理解和尊重。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在表達(dá)時(shí)的一些問題，如詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等，這為我今后的教學(xué)提供了改進(jìn)的方向。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，對情感表達(dá)的理解也更加深入。同時(shí)，他們在課堂上的參與度和合作精神也有所提升。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗虒W(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。此外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在學(xué)生分組討論時(shí)，如何更好地引導(dǎo)他們，避免討論偏離主題。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在