2024年高中語文 第二單元 置身詩境緣景明情 第7課 賞析示例 春江花月夜說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第二單元置身詩境，緣景明情第7課賞析示例春江花月夜說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要對《春江花月夜》進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意境、情感、修辭等方面進(jìn)行深入理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的古詩詞鑒賞方法緊密相關(guān)，通過分析《春江花月夜》，幫助學(xué)生鞏固和拓展古詩詞鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。教材章節(jié)為新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元“置身詩境，緣景明情”。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和語言建構(gòu)與運用能力。通過賞析《春江花月夜》，學(xué)生能夠提升對古典詩歌意境的理解，增強(qiáng)對詩歌情感和修辭手法的感知，同時鍛煉語言表達(dá)和審美評價的能力，從而在文學(xué)素養(yǎng)和人文精神方面得到提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《春江花月夜》的意境特點。

2.分析詩歌中的情感表達(dá)和修辭手法。

難點：

1.深入挖掘詩歌中蘊(yùn)含的哲理和情感。

2.將古典詩歌的審美價值與現(xiàn)代審美觀念相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境美。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討詩歌的情感內(nèi)涵。

3.結(jié)合現(xiàn)代文閱讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生運用比較閱讀法，突破審美觀念的局限，提升對古典詩歌的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元的教材，以便進(jìn)行課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春江花月夜》相關(guān)的圖片、背景音樂和詩歌朗誦視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和筆記本電腦，以便展示詩歌原文、作者介紹和課堂討論內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《春江花月夜》的詩歌原文、作者背景資料和賞析指南，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《春江花月夜》，設(shè)計問題如“詩歌中‘春江’和‘花月夜’分別表達(dá)了怎樣的意境？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的意象和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀詩歌原文和相關(guān)資料，初步理解詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《春江花月夜》的朗誦視頻，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解詩歌的意象、情感和修辭手法，如“月下獨酌”的意境營造和“江畔何人初見月”的修辭效果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象如何表達(dá)情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以《春江花月夜》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌。

提供拓展資源：推薦與《春江花月夜》相關(guān)的其他詩歌作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作詩歌，鞏固對詩歌創(chuàng)作的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，閱讀其他詩歌，拓寬自己的文學(xué)視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦《春江花月夜》作者張若虛的其他詩作，如《代悲白頭吟》、《代人傷春》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩鑒賞詞典》：選取與《春江花月夜》意境相近的詩歌，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，對比分析不同詩人的創(chuàng)作手法和情感差異。

-《中國古典詩歌史》：閱讀相關(guān)章節(jié)，了解《春江花月夜》在唐詩發(fā)展史上的地位和影響，以及它對后世詩歌創(chuàng)作的啟示。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以《春江花月夜》為靈感，創(chuàng)作一首詩歌，可以是仿寫、改寫或自創(chuàng)，以鍛煉學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

-詩歌意象研究：讓學(xué)生選擇《春江花月夜》中的某個意象，如“春江”、“花”、“月”、“夜”等，進(jìn)行深入研究，探討其象征意義和文化內(nèi)涵。

-詩歌朗誦體驗：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，通過朗誦感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：鼓勵學(xué)生嘗試將《春江花月夜》與古典音樂相結(jié)合，創(chuàng)作音樂作品，探索詩歌與音樂的交融之美。

-詩歌與繪畫結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《春江花月夜》的意境轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過繪畫表達(dá)對詩歌的理解和感受。

-詩歌與舞蹈結(jié)合：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌舞蹈創(chuàng)作，將詩歌的節(jié)奏和情感通過舞蹈動作表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春江花月夜》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。下面我想就教學(xué)過程和效果談一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的做法。比如，課前我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解了詩歌的基本內(nèi)容。這個方法我覺得挺有效的，因為從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對詩歌的背景和作者都有了一定的了解，這為接下來的賞析打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，而不是一味地灌輸知識。我設(shè)計了小組討論，讓學(xué)生在討論中碰撞出思想的火花。比如，在分析詩歌意象時，我讓學(xué)生自己找出幾個意象，然后討論它們在詩歌中的作用。這種做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓他們在實踐中學(xué)會了如何鑒賞詩歌。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在講解詩歌的修辭手法時，我可能沒有講得太深入，有些學(xué)生可能還是不太理解。這說明我在教學(xué)方法上還需要進(jìn)一步改進(jìn)，比如可以增加一些實例，讓學(xué)生更容易理解。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識上，他們對《春江花月夜》這首詩有了更深入的了解；在技能上，他們的詩歌鑒賞能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們更加熱愛古典詩歌，對文學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂上的討論時間有點緊張，有些學(xué)生的發(fā)言沒有充分展開。這說明我需要在時間管理上做得更好，給每個學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我計劃在講解詩歌修辭手法時，加入更多實例，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂時間管理上，我要合理安排時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

3.我會繼續(xù)利用在線平臺，發(fā)布更多有針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

4.在課后，我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予他們具體的反饋，幫助他們更好地改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《春江花月夜》的重點知識點：

-詩歌的作者：張若虛

-詩歌的背景：唐代，江南春夜

-詩歌的主題：對美好時光的留戀，對人生無常的感慨

②《春江花月夜》的重點詞句：

-“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?/p>