《3 中秋節(jié)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《3中秋節(jié)》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《3中秋節(jié)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)觀察和創(chuàng)作，感受節(jié)日之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行節(jié)日主題創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和分享，提高溝通技巧。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日益濃厚，但知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平仍有差異。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有一定的了解，但對(duì)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵和習(xí)俗細(xì)節(jié)掌握不深。在能力方面，學(xué)生的觀察力、審美鑒賞能力和動(dòng)手實(shí)踐能力逐漸增強(qiáng)，但合作交流和創(chuàng)新能力還有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)節(jié)日主題活動(dòng)的興趣和參與積極性。此外，由于家庭背景和地域文化的差異，學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知可能存在多樣性，這既是一種資源，也可能成為教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)《3中秋節(jié)》這一主題的學(xué)習(xí)，有助于加深他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)他們的文化自信。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的綜合能力，如觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造等。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《3中秋節(jié)》相關(guān)的教材和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹節(jié)日習(xí)俗的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料，用于制作中秋燈籠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造節(jié)日氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示中秋節(jié)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論中秋節(jié)的特色。

-提問(wèn)：“你們知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生分享自己對(duì)中秋節(jié)的了解。

-教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《3中秋節(jié)》，深入了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗。

-通過(guò)PPT展示中秋節(jié)的月亮、月餅、賞月、團(tuán)圓等元素，講解其象征意義。

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)中秋節(jié)的詩(shī)詞，感受詩(shī)詞中的節(jié)日氛圍。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“中秋節(jié)對(duì)我們有什么意義？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要性和文化價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放手工制作材料，指導(dǎo)學(xué)生制作中秋燈籠。

-學(xué)生按照步驟進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。

-制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的感受。

-教師點(diǎn)評(píng)作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

-提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)中秋節(jié)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生分享自己的收獲。

-教師總結(jié)：“中秋節(jié)是一個(gè)富有文化內(nèi)涵的節(jié)日，希望大家能夠傳承和弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“回家后，與家人一起制作月餅，感受中秋節(jié)的團(tuán)圓氛圍?！?/p>

-學(xué)生互相討論作業(yè)內(nèi)容，教師解答疑問(wèn)。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭活動(dòng)，傳承中秋文化。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中秋節(jié)的起源與傳說(shuō)

-中秋節(jié)的起源：農(nóng)歷八月十五，月圓之夜。

-傳說(shuō)之一：嫦娥奔月。

-傳說(shuō)之二：吳剛伐桂。

2.中秋節(jié)的習(xí)俗

-賞月：在中秋之夜觀賞月亮，寄托思念之情。

-吃月餅：月餅是中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品，寓意團(tuán)圓和豐收。

-猜燈謎：在中秋節(jié)期間，人們會(huì)猜燈謎，增添節(jié)日樂(lè)趣。

-賞花燈：制作和觀賞花燈，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

3.中秋節(jié)的詩(shī)詞與文學(xué)

-中秋節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞：如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等。

-中秋節(jié)文學(xué)作品的特色：表達(dá)對(duì)親人的思念、對(duì)團(tuán)圓的渴望。

4.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

-團(tuán)圓：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)家人團(tuán)聚，體現(xiàn)親情和友情。

-和諧：中秋節(jié)寓意和諧美滿(mǎn)，傳遞社會(huì)和諧的理念。

-豐收：中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，象征豐收和幸福。

5.中秋節(jié)的教育意義

-傳承文化：中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有助于傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)親情：中秋節(jié)強(qiáng)調(diào)家庭團(tuán)聚，有助于培養(yǎng)親情觀念。

-增強(qiáng)民族凝聚力：中秋節(jié)是中華民族的共同節(jié)日，有助于增強(qiáng)民族凝聚力。

6.中秋節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)

-制作月餅：學(xué)習(xí)制作月餅，體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝。

-猜燈謎：參與猜燈謎活動(dòng)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-賞花燈：觀賞花燈，感受節(jié)日氛圍。

-觀賞月亮：在中秋之夜觀賞月亮，寄托思念之情。

7.中秋節(jié)的社會(huì)影響

-旅游業(yè)：中秋節(jié)期間，旅游業(yè)興旺，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-社會(huì)交往：中秋節(jié)是親朋好友相聚的好時(shí)機(jī)，促進(jìn)社會(huì)交往。

-社會(huì)和諧：中秋節(jié)傳遞和諧理念，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中秋節(jié)的起源

-中秋節(jié)的習(xí)俗

-中秋節(jié)的詩(shī)詞與文學(xué)

-中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，月圓之夜

-賞月：觀賞月亮，寄托思念

-吃月餅：寓意團(tuán)圓和豐收

-團(tuán)圓：家人團(tuán)聚，親情友情

-和諧：和諧美滿(mǎn)，社會(huì)和諧

-豐收：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，幸福象征

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：3中秋節(jié)

-1.中秋節(jié)簡(jiǎn)介

-起源：農(nóng)歷八月十五，月圓之夜

-傳說(shuō)：嫦娥奔月、吳剛伐桂

-2.中秋節(jié)習(xí)俗

-賞月

-吃月餅

-猜燈謎

-賞花燈

-3.中秋節(jié)詩(shī)詞與文學(xué)

-詩(shī)詞舉例：李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》

-文學(xué)特色：表達(dá)思念、團(tuán)圓、和諧、豐收

-4.中秋節(jié)的文化內(nèi)涵

-團(tuán)圓：家人團(tuán)聚，親情友情

-和諧：和諧美滿(mǎn)，社會(huì)和諧

-豐收：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，幸福象征教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《3中秋節(jié)》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和視頻，但學(xué)生的參與度并不高。我發(fā)現(xiàn)，雖然圖片和視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，但如果沒(méi)有有效的互動(dòng)，學(xué)生很難真正投入到學(xué)習(xí)中。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者讓他們自己尋找資料來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

其次，對(duì)于一些學(xué)生的參與度不高，我意識(shí)到可能是因?yàn)樗麄儗?duì)中秋節(jié)的文化背景了解不足。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解中秋節(jié)的傳說(shuō)和習(xí)俗，這樣在課堂上他們就能有更多的發(fā)言和討論機(jī)會(huì)。

再者，我在講授新知時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在制作中秋燈籠的過(guò)程中，顯得有些迷茫。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)中秋節(jié)的文化，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，課堂小結(jié)部分，我覺(jué)得可以更加生動(dòng)有趣。有時(shí)候，我只是在簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，而沒(méi)有引起學(xué)生的興趣