Unit 4 Plants around us Start to read and Reading time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課是三年級上冊英語教材Unit4Plantsaroundus中的Starttoread和Readingtime部分。設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生通過閱讀活動，了解周圍植物的特點和用途，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和英語閱讀能力。同時，通過活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解力，通過閱讀理解植物相關(guān)的英文文本。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中植物的重要性和使用方式。

3.增強學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)植物。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀簡單的英語單詞和句子。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于植物的基本詞匯，如tree、flower、leaf等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的植物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片和簡單文字來理解新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，同時也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對英語閱讀理解有困難，尤其是面對生詞和復(fù)雜句子時。此外，由于英語不是母語，學(xué)生在表達(dá)和交流時可能存在障礙。此外，對于植物知識的不熟悉也可能影響他們對文本的理解。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)恼Z言支持來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教材：人教PEP版三年級上冊英語教材

-圖片資源：植物圖片、植物生長過程圖片

-音頻資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景音樂

-互動軟件：電子白板或投影儀

-教學(xué)卡片：植物單詞卡片、閱讀理解卡片

-互動游戲：植物主題的電子游戲或紙牌游戲

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線植物科普視頻片段教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于植物生長的視頻，并記錄下植物生長的幾個關(guān)鍵階段。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞植物主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你見過哪些不同的植物？它們有哪些共同點和不同點？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物相關(guān)知識。

例如，學(xué)生通過閱讀相關(guān)書籍或網(wǎng)上資料，了解植物的基本分類和生長環(huán)境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考并記錄下自己對植物光合作用的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生通過微信提交自己的植物分類思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出植物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于植物如何影響人類生活的故事。

-講解知識點：詳細(xì)講解植物的基本特征和生長過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，教師通過展示植物圖片和模型，講解植物的根、莖、葉等組成部分。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物知識。

例如，學(xué)生通過小組討論，分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的不同植物的特點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，教師針對學(xué)生提出的問題，如“為什么植物需要陽光？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗植物知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握植物知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)植物主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生觀察家中植物并記錄生長變化的任務(wù)。

-提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師推薦一些關(guān)于植物保護(hù)的網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師針對學(xué)生的作業(yè)，給予正面的評價并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物知識點，掌握植物知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、植物的基本特征

1.植物的定義：植物是一類具有細(xì)胞壁、可以進(jìn)行光合作用、能夠獨立生長的生物。

2.植物的結(jié)構(gòu)：植物由根、莖、葉、花、果實和種子等部分組成。

3.植物的生長環(huán)境：植物生長需要適宜的溫度、水分、光照和土壤等條件。

二、植物的生長過程

1.種子發(fā)芽：種子在適宜的環(huán)境中吸收水分，開始發(fā)芽，形成幼苗。

2.幼苗生長：幼苗通過光合作用積累養(yǎng)分，逐漸長高，形成植株。

3.植株開花：成熟植株開花，進(jìn)行繁殖。

4.結(jié)果和種子形成：植物開花后，花蕊發(fā)育成果實，果實內(nèi)含種子。

5.種子傳播：種子通過風(fēng)力、水力、動物等方式傳播，開始新的生長周期。

三、植物的分類

1.按照植物的生活環(huán)境分類：水生植物、陸生植物、空中植物等。

2.按照植物的生長方式分類：草本植物、木本植物等。

3.按照植物的繁殖方式分類：有性繁殖（如種子繁殖）和無性繁殖（如扦插、嫁接等）。

四、植物的用途

1.食用：許多植物可以供人類食用，如蔬菜、水果、谷物等。

2.藥用：一些植物具有藥用價值，可用于治療疾病或保健。

3.美化環(huán)境：植物可以美化環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量。

4.生態(tài)功能：植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如保持水土、凈化空氣等。

五、植物的保護(hù)

1.植物保護(hù)的重要性：保護(hù)植物有助于維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生物多樣性。

2.植物保護(hù)的措施：合理利用土地資源、加強植樹造林、保護(hù)瀕危植物、禁止非法砍伐等。

六、植物與人類的關(guān)系

1.人類對植物的需求：人類需要植物提供食物、藥品、原材料等。

2.植物對人類的影響：植物對人類的生活環(huán)境、身心健康等方面產(chǎn)生積極影響。

3.人類對植物的責(zé)任：人類應(yīng)保護(hù)植物，維護(hù)生態(tài)平衡，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

七、植物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)

1.植物相關(guān)詞匯：tree（樹）、flower（花）、leaf（葉）、root（根）、stem（莖）、fruit（果實）、seed（種子）等。

2.植物生長過程相關(guān)詞匯：germinate（發(fā)芽）、grow（生長）、bloom（開花）、bearfruit（結(jié)果）、disperse（傳播）等。

3.植物用途相關(guān)詞匯：edible（可食用的）、medicinal（藥用的）、ornamental（美化的）、ecological（生態(tài)的）等。

4.植物保護(hù)相關(guān)詞匯：protect（保護(hù)）、conservation（保護(hù)）、biodiversity（生物多樣性）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）等。

八、植物閱讀理解

1.閱讀理解技能：培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、理解大意、分析細(xì)節(jié)的能力。

2.閱讀理解策略：運用預(yù)測、猜測、推理、歸納等策略，提高閱讀理解效果。

3.閱讀理解練習(xí)：通過閱讀植物相關(guān)的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

九、課堂活動設(shè)計

1.小組討論：圍繞植物主題進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

2.角色扮演：模擬植物的生長過程，讓學(xué)生體驗植物的生命周期。

3.觀察記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，記錄植物的生長變化。

4.創(chuàng)作活動：讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于植物的詩歌、繪畫或手抄報等作品。板書設(shè)計①植物的基本特征

-根、莖、葉、花、果實、種子

-光合作用

-生長環(huán)境（溫度、水分、光照、土壤）

②植物的生長過程

-種子發(fā)芽

-幼苗生長

-開花結(jié)果

-種子傳播

③植物的分類

-按生活環(huán)境：水生、陸生、空中

-按生長方式：草本、木本

-按繁殖方式：有性繁殖、無性繁殖

④植物的用途

-食用：蔬菜、水果、谷物

-藥用：治療疾病、保健

-美化環(huán)境

-生態(tài)功能

⑤植物的保護(hù)

-保護(hù)重要性：生態(tài)平衡、生物多樣性

-保護(hù)措施：合理利用土地、植樹造林、保護(hù)瀕危植物、禁止非法砍伐

⑥植物與人類的關(guān)系

-人類對植物的需求：食物、藥品、原材料

-植物對人類的影響：生活環(huán)境、身心健康

-人類對植物的責(zé)任：保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡

⑦英語詞匯和表達(dá)

-植物相關(guān)詞匯：tree、flower、leaf、root、stem、fruit、seed

-植物生長過程詞匯：germinate、grow、bloom、bearfruit、disperse

-植物用途詞匯：edible、medicinal、or