《2這些事我為做》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊

《2這些事我為做》（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課《2這些事我為做》以部編版道德與法治四年級上冊教材為基礎(chǔ)，圍繞“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”這一主題，通過案例分析和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：1）培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我，樹立責(zé)任意識；2）提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會合作與溝通；3）增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴Ｍㄟ^這些活動，學(xué)生能夠在日常生活中踐行道德規(guī)范，形成良好的社會行為習(xí)慣。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但思維仍以具體形象為主，抽象思維能力有待提高。在知識方面，學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會的基本概念有所了解，但對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫馍袦\，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來加深認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析問題和解決問題的能力逐漸提高，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識有待培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德觀念和價值觀正在形成，但自我約束和自律能力相對較弱。

行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能對抽象的道德概念感到難以理解，需要教師通過生動的案例和互動活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以便在集體活動中更好地承擔(dān)責(zé)任。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭責(zé)任、學(xué)校規(guī)則、社會責(zé)任的圖片集，以及相關(guān)教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：設(shè)計(jì)角色扮演活動，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和服裝，確?；顒拥娜の缎院蛥⑴c性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并設(shè)立實(shí)驗(yàn)操作臺，方便進(jìn)行實(shí)際操作和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放視頻：展示不同場景下人們承擔(dān)責(zé)任的行為，如家庭中的家務(wù)勞動、學(xué)校里的班級管理、社區(qū)中的公益活動等。

2.提問：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考“視頻中的人們在做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？”

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：分享自己在家庭、學(xué)校和社會中承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍?，解釋其在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

2.案例分析：分析課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在家庭、學(xué)校和社會中承擔(dān)責(zé)任。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：針對練習(xí)題中的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課本內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師設(shè)置情境，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的過程。

2.學(xué)生展示：各小組展示角色扮演成果，分享自己的感受和體會。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊c(diǎn)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

2.學(xué)生拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的道德素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|環(huán)節(jié)|內(nèi)容|用時（分鐘）|

|-----------|------------------------------------------------------------|-----------|

|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|播放視頻，提問，引導(dǎo)討論|5|

|講授新課|教師講解，案例分析，小組討論|15|

|鞏固練習(xí)|課堂練習(xí)，小組討論|10|

|課堂提問|教師提問，學(xué)生回答|5|

|師生互動環(huán)節(jié)|角色扮演，學(xué)生展示，教師點(diǎn)評|10|

|總結(jié)與拓展|教師總結(jié)，學(xué)生拓展|5|

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》作者：安托萬·德·圣?？颂K佩里。通過小王子的冒險(xiǎn)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x，理解不同星球上的人們?nèi)绾纬袚?dān)自己的責(zé)任。

-《愛的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。這部小說通過講述主人公恩里科的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

-《小海螺和大鯨魚》作者：鄭淵潔。以童話故事的形式，講述小海螺和大鯨魚之間的友誼，以及它們?nèi)绾喂餐袚?dān)責(zé)任，保護(hù)海洋環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察并記錄自己一周內(nèi)在家、學(xué)校和社會中的責(zé)任行為，如幫助家人做家務(wù)、遵守學(xué)校紀(jì)律、參與社區(qū)活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同責(zé)任行為背后的原因和意義，鼓勵他們撰寫一篇短文，分享自己的觀察和體會。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校和社會中更好地承擔(dān)責(zé)任，提出具體的建議和行動計(jì)劃。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如環(huán)保、助老、支教等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴?/p>

-學(xué)生可以查找相關(guān)資料，了解不同文化背景下人們對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫夂蛯?shí)踐，撰寫一篇研究報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：

-“家庭責(zé)任日”：學(xué)生可以自發(fā)組織家庭責(zé)任日，輪流承擔(dān)家庭中的責(zé)任，如做飯、打掃衛(wèi)生、購物等，體驗(yàn)家庭成員之間的相互依賴和責(zé)任分擔(dān)。

-“校園環(huán)保行動”：學(xué)生可以組成環(huán)保小組，負(fù)責(zé)校園內(nèi)的垃圾分類、節(jié)約用水用電等環(huán)保工作，提高環(huán)保意識。

-“社區(qū)服務(wù)計(jì)劃”：學(xué)生可以與社區(qū)合作，參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如關(guān)愛留守兒童、幫助孤寡老人等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)亩x

-家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任

-承擔(dān)責(zé)任的意義和重要性

②關(guān)鍵詞匯：

-責(zé)任

-擔(dān)當(dāng)

-家庭

-學(xué)校

-社會

③重點(diǎn)句子：

-“每個人都有自己的責(zé)任，無論大小。”

-“承擔(dān)責(zé)任是我們成長的必經(jīng)之路?！?/p>

-“只有每個人都盡到自己的責(zé)任，社會才能和諧發(fā)展?！卑恕⒔虒W(xué)反思

今天上了《2這些事我為做》這一課，心里頗有些感觸。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個視頻，展示了不同場景下人們承擔(dān)責(zé)任的行為，這讓學(xué)生們一下子就產(chǎn)生了共鳴，他們積極參與討論，分享了自己在家庭、學(xué)校和社會中的責(zé)任經(jīng)歷。這讓我意識到，用貼近學(xué)生生活的案例來導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍罾斫獾帽容^快，但當(dāng)他們面對具體案例時，分析問題的能力還有待提高。比如，在討論家庭責(zé)任時，有的學(xué)生能說出自己的家庭責(zé)任，但問到為什么這樣做時，回答就比較籠統(tǒng)。這讓我反思，是否應(yīng)該在課堂上多設(shè)置一些情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何分析問題。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。這個過程我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組合作中表現(xiàn)出了很好的溝通和協(xié)作能力，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。這讓我感到欣慰，同時也意識到，合作學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力非常重要。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生多參與進(jìn)來，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，不僅能說出自己的看法，還能結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析，這讓我很高興。但同時，我也注意到，有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗π轮R的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)