Unit 4 Friends Period 5 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsPeriod5（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課設(shè)計旨在通過豐富多彩的英語活動，激發(fā)三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們掌握Unit4Friends中的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用所學(xué)英語進行簡單的自我介紹和詢問朋友，增強他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升跨文化交際意識，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的語言運用能力和團隊合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人情感，學(xué)會表達友誼和關(guān)愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠熟練運用目標(biāo)句型進行簡單問答；2.學(xué)生能夠正確拼寫并運用新單詞。

難點：1.學(xué)生在口語表達中正確使用時態(tài)和語態(tài)；2.學(xué)生能夠靈活運用新學(xué)的詞匯和句型進行實際對話。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解并記憶新單詞；

2.通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)句型；

3.設(shè)計分層練習(xí)，逐步提高難度，幫助學(xué)生掌握時態(tài)和語態(tài)；

4.鼓勵學(xué)生大膽開口，給予及時反饋和鼓勵，增強口語表達信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）

-課程平臺：北師大版英語三年級上冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、互動白板、在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、實物教具、圖片、視頻片段、音樂素材教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示圖片或視頻，呈現(xiàn)不同國家的朋友互動場景，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Whataretheydoing?”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于介紹自己的句子，如“Iam...”和“Ilike...”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新單詞“friend”，并解釋其含義和用法。通過例句展示如何用“myfriend”來介紹朋友。

-舉例說明：通過展示圖片或情景劇，展示如何用“Ihaveafriend”來介紹朋友，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用“Ihaveafriend”句型介紹自己的朋友，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一人扮演介紹者，另一人扮演被介紹者，共同完成對話。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生表現(xiàn)，及時糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂活動（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：進行“Whoisyourfriend?”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或提示卡，快速找到自己的朋友并介紹。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組，共同完成一張關(guān)于朋友的信息卡，包括名字、愛好、特點等。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用所學(xué)知識與家人、朋友進行交流。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-課后與家長分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試用英語介紹自己的朋友。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足，并提出改進措施。

-鼓勵學(xué)生提出建議，共同提高英語教學(xué)質(zhì)量。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

故事簡介：通過一個小學(xué)生的視角，講述了他和他的最好朋友之間的友誼故事，包括他們的共同愛好、一起度過的快樂時光等。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解友誼的珍貴，并學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友的特點和活動。

-閱讀材料二：《InternationalFriends》

故事簡介：介紹了一個中國學(xué)生在美國學(xué)校結(jié)識國際朋友的故事，通過不同文化背景下的交流，展現(xiàn)了友誼的包容性和多樣性。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下的友誼，培養(yǎng)跨文化交際意識。

-閱讀材料三：《TheImportanceofFriends》

故事簡介：通過一系列關(guān)于友誼的小故事，闡述了友誼對個人成長的重要性，以及如何建立和維護友誼。

教學(xué)目的：通過閱讀，學(xué)生可以認(rèn)識到友誼的價值，并學(xué)習(xí)如何與他人建立和維護良好的友誼關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格、愛好等。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的友誼對話，如邀請朋友參加生日派對、一起做作業(yè)等。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查身邊的朋友，了解他們的興趣愛好，并嘗試用英語進行交流。

-學(xué)生可以收集關(guān)于友誼的名言警句，并進行分類整理，以便在日常生活中引用和反思。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于友誼的英語歌曲、電影片段等，讓學(xué)生在欣賞的同時，提高英語聽力水平。

3.實踐活動：

-組織學(xué)生參加“友誼日”活動，讓學(xué)生通過制作友誼卡片、交換禮物等方式，增進彼此之間的友誼。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助老人、孤兒等，體驗友誼的力量，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

4.評價與反饋：

-教師可以通過學(xué)生的寫作、口語表達、角色扮演等活動，評價學(xué)生對友誼知識的掌握程度。

-定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-友誼的重要性

-介紹朋友的基本句型

-常用詞匯：friend,like,play,school,together

②詞匯：

-friend：朋友

-like：喜歡

-play：玩

-school：學(xué)校

-together：一起

③句型：

-Ihaveafriend.我有一個朋友。

-Myfriend'snameis...我朋友的名字是...

-Weliketoplaytogether.我們喜歡一起玩。

-He/Shegoestoschoolwithme.他/她和我在同一個學(xué)校上學(xué)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了Unit4FriendsPeriod5的課程，這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于朋友的詞匯和句型，并通過角色扮演等活動來提高他們的口語表達能力。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度很高，他們對學(xué)習(xí)新單詞和句型表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，因為這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是成功的。我通過展示朋友之間的互動圖片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們想要了解更多的關(guān)于朋友的信息。

然而，在講解新單詞和句型時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時態(tài)和語態(tài)的掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解語法知識，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。例如，我可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，同時也可以利用課后作業(yè)來加深他們的理解。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過互相交流來提高口語表達能力。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法的效果很好，學(xué)生們在小組討論中能夠更加積極地參與，并且能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。但是，我也注意到一些學(xué)生可能在小組討論中不夠積極，或者是在表達時存在一定的困難。針對這種情況，我會在接下來的教學(xué)中更加注重個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助。

此外，我在課堂總結(jié)時，讓學(xué)生們用自己的話來總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進步，他們能夠用自己的語言來描述朋友和友誼，這表明他們對本節(jié)課的知識有了較好的掌握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于總結(jié)的表達不夠流暢，這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的理解深度，而不僅僅是知識的記憶。

在布置作業(yè)方面，我選擇了與課本內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生的詞匯和句型，同時也能夠讓他們在實踐中運用所學(xué)知識。然而，我也意識到，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的作業(yè)可能有一定的難度。因此，我會在作業(yè)布置時提供一些指導(dǎo)，比如提供詞匯列表、句型模板等，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

1.加強語法講解，通過更多樣化的練習(xí)來幫