2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Sharing Section Ⅱ Learning about language（教師用書）說課稿 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）說課稿新人教版選修7授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit4SharingSectionⅡLearningaboutlanguage（教師用書）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)跨文化交際的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞不同文化的交流方式，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯量和聽說讀寫的基本技能。他們能夠理解簡(jiǎn)單的英語句子，并能進(jìn)行基本的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，樂于參與課堂互動(dòng)和語言實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力也呈現(xiàn)多樣性，有的學(xué)生善于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)聽覺和動(dòng)手操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)英語語法的理解不夠深入，尤其是在復(fù)合句和從句的運(yùn)用上；二是詞匯量不足，難以理解長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜句子的含義；三是跨文化交際能力的不足，可能影響學(xué)生對(duì)不同文化背景下的語言表達(dá)的理解和運(yùn)用。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε路稿e(cuò)，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選修7的教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同文化背景下的交流場(chǎng)景，以幫助學(xué)生理解跨文化交際的重要性。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示教學(xué)幻燈片，包括詞匯、語法點(diǎn)和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生可以自由交流和使用學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同文化中分享食物的場(chǎng)景圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisimportantwhensharingfoodindifferentcultures?”引導(dǎo)學(xué)生思考跨文化交際中的注意事項(xiàng)。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的分享食物的常用表達(dá)和禮儀，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括分享食物時(shí)的英語表達(dá)、禮儀和跨文化交際的技巧。

-舉例說明：通過具體例子，如中西方餐桌禮儀的差異，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的交流方式。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化分享食物的情景劇，并進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐、分享食物的情景，運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)和禮儀。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享食物時(shí)的英語表達(dá)和禮儀，以及跨文化交際的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語口語和跨文化交際能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起準(zhǔn)備一頓晚餐，并嘗試用英語與家人分享食物，記錄下交流過程。

-收集不同文化中分享食物的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)際視野。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累

-Sharing:分享

-Culture:文化

-Communication:交流

-Etiquette:禮儀

-Traditional:傳統(tǒng)的

-Modern:現(xiàn)代的

-Diverse:多樣的

-Similarities:相似之處

-Differences:差異

2.語法點(diǎn)

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和習(xí)慣性的動(dòng)作。

-情態(tài)動(dòng)詞：can,could,may,might，用于表示能力、可能性或請(qǐng)求。

-連詞：and,but,so,because，用于連接句子或句子成分。

3.詞匯短語

-Sharewith:與...分享

-Haveincommon:有共同點(diǎn)

-Bedifferentfrom:與...不同

-Havethesame:與...相同

-Enjoydoing:喜歡做...

-Beinterestedin:對(duì)...感興趣

-Learnabout:了解

-Expressgratitude:表達(dá)感激

4.文化背景知識(shí)

-不同文化中分享食物的習(xí)俗和禮儀。

-東西方餐桌禮儀的差異。

-文化交流中的禁忌和注意事項(xiàng)。

5.跨文化交際技巧

-注意傾聽對(duì)方的表達(dá)，尊重對(duì)方的文化背景。

-避免使用可能引起誤解或冒犯的詞匯和表達(dá)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語言和面部表情進(jìn)行有效的溝通。

-在交流中保持開放和包容的態(tài)度。

6.閱讀理解

-理解文章的主旨和大意。

-識(shí)別文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)。

-推斷文章中隱含的信息。

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

7.寫作技巧

-根據(jù)題目要求，組織文章結(jié)構(gòu)。

-使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法。

-表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-注意文章的格式和風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①詞匯積累

-Sharing

-Culture

-Communication

-Etiquette

-Traditional

-Modern

-Diverse

-Similarities

-Differences

-Haveincommon

-Bedifferentfrom

-Havethesame

-Enjoydoing

-Beinterestedin

-Learnabout

-Expressgratitude

②語法點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Iamsharing,Theyarecommunicating

-一般現(xiàn)在時(shí)：Wehavethesame,Theyareinterestedin

-情態(tài)動(dòng)詞：canshare,maylearn,mightexpress

-連詞：and,but,so,because

③詞匯短語

-Sharewith

-Haveincommon

-Bedifferentfrom

-Havethesame

-Enjoydoing

-Beinterestedin

-Learnabout

-Expressgratitude

④文化背景知識(shí)

-東西方餐桌禮儀對(duì)比

-分享食物的習(xí)俗

⑤跨文化交際技巧

-尊重對(duì)方文化

-避免誤解

-使用肢體語言

⑥閱讀理解

-文章主旨

-事實(shí)與觀點(diǎn)

-隱含信息

⑦寫作技巧

-文章結(jié)構(gòu)

-詞匯語法

-清晰邏輯

-格式風(fēng)格教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并尋求改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂互動(dòng)的問題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

改進(jìn)措施：

-在分組討論前，我會(huì)提前準(zhǔn)備不同難度的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由組合，讓他們選擇自己感興趣的角色，這樣可以提高他們的參與度。

其次，關(guān)于語法點(diǎn)的講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和使用情態(tài)動(dòng)詞時(shí)存在困難。他們?cè)谶x擇正確的情態(tài)動(dòng)詞以及理解其含義上遇到了問題。

改進(jìn)措施：

-我計(jì)劃在講解情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，通過具體的例句和情景對(duì)話，幫助學(xué)生更好地理解其用法。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的主旨和大意上做得不錯(cuò)，但在識(shí)別事實(shí)和觀點(diǎn)以及推斷隱含信息方面，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。

改進(jìn)措施：

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些更復(fù)雜的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入分析。

-我會(huì)教授一些閱讀策略，如尋找關(guān)鍵詞、理解作者的觀點(diǎn)等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

在寫作技巧方面，學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)基本正確，但在詞匯語法和邏輯表達(dá)上還有提升空間。

改進(jìn)措施：