Unit 1 My school Part A Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit1MyschoolPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1MyschoolPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，屬于“Let'slearn”部分，主要教授學(xué)生有關(guān)學(xué)校及校園環(huán)境的英語(yǔ)單詞和句型。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合教材內(nèi)容，通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，提高跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述校園生活場(chǎng)景，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀和書寫簡(jiǎn)單的單詞，理解基本的句型結(jié)構(gòu)。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中接觸過一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“teacher”、“student”、“classroom”等，但對(duì)校園環(huán)境的描述詞匯掌握有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平逐漸提高，能夠通過圖片、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和實(shí)物來(lái)記憶單詞；而另一些學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音來(lái)提高聽力理解能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的記憶和拼寫困難，特別是對(duì)于那些形近詞或難以發(fā)音的單詞；二是對(duì)于描述校園環(huán)境的句型運(yùn)用不夠熟練，可能會(huì)在口語(yǔ)表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)；三是部分學(xué)生在小組活動(dòng)中可能存在交流障礙，需要教師給予更多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實(shí)物展示、圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)，如描述校園一角，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

4.利用多媒體課件和在線資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問候，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師展示一張校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如：“Thisisourschool.It'sverybeautiful.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如：classroom、library、computer、canteen、gym等。

2.教師通過實(shí)物或圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和拼寫這些單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子，如：“Thisistheclassroom.Thisisthelibrary.”，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍，鞏固所學(xué)詞匯。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園內(nèi)進(jìn)行對(duì)話，如：“Whereisthegym?It'sonthesecondfloor.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述校園內(nèi)的各個(gè)角落，如：“Look!Thisisourschoolgarden.It'sfullofflowers.”

四、實(shí)際應(yīng)用（15分鐘）

1.教師出示一張校園地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型找出各個(gè)地點(diǎn)，如：“Whereisthecomputerroom?It'snexttothelibrary.”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的校園導(dǎo)覽圖，讓他們?cè)趫D中標(biāo)注出各個(gè)地點(diǎn)和設(shè)施。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的特色和有趣的事情。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看自己是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.教師布置課后作業(yè)，如：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天。

六、課后拓展（5分鐘）

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于學(xué)校設(shè)施的英語(yǔ)單詞和句型。

2.教師提供一些相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.教師提醒學(xué)生在日常生活中注意運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

七、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入與學(xué)校生活相關(guān)的其他詞匯，如：principal（校長(zhǎng)）、office（辦公室）、artroom（美術(shù)教室）、sciencelab（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）、bandroom（樂隊(duì)教室）等。

-句型拓展：提供一些更復(fù)雜的句型，如：“Thelibraryisonthefirstfloor,nexttotheauditorium.”或“Thecomputerroomisalwaysbusyduringlunchtime.”

-文化背景拓展：介紹不同國(guó)家的學(xué)校文化和教育體系，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文校園故事書或觀看英文校園電影，來(lái)了解不同文化中的學(xué)校生活。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，查找與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料，提高聽力理解能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園英語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)交流校園生活經(jīng)驗(yàn)。

-讓學(xué)生收集校園圖片或視頻，用英語(yǔ)進(jìn)行描述，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-通過制作校園地圖或設(shè)計(jì)校園導(dǎo)覽手冊(cè)，讓學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-利用社交媒體，如Instagram或Twitter，關(guān)注一些國(guó)際學(xué)校的官方賬號(hào)，了解不同國(guó)家的校園文化。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)學(xué)校，進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)他們對(duì)不同學(xué)校環(huán)境的理解和體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchoolLife》是一本適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀書籍，書中描述了主人公在學(xué)校的一天，包括上課、參加課外活動(dòng)等場(chǎng)景，可以讓學(xué)生了解不同的學(xué)校生活。

-視頻資源：《SchoolLifeinDifferentCountries》是一段介紹不同國(guó)家學(xué)生校園生活的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同文化背景下的校園文化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MySchoolLife》，了解主人公的學(xué)校生活，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述書中的故事情節(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下書中的新單詞和句型，并在日常生活中嘗試使用。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享閱讀心得，討論不同學(xué)校的異同。

-視頻資源：

-學(xué)生觀看《SchoolLifeinDifferentCountries》視頻，了解不同國(guó)家的學(xué)校文化和教育方式。

-視頻觀看后，學(xué)生可以寫一篇短文，描述自己最喜歡的國(guó)家校園生活，并解釋原因。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀看視頻后的感受和看法。

-自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的校園地圖，標(biāo)注出學(xué)校內(nèi)的各個(gè)地點(diǎn)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語(yǔ)與家人交流，描述自己的學(xué)校生活，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以收集學(xué)校照片或視頻，用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)短的校園介紹視頻。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-對(duì)于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠有效地利用課后時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在朗讀和跟讀單詞、句型時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在描述校園環(huán)境時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰。

-小組合作良好，成員之間相互幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)單詞和句型的掌握情況較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用。

-部分學(xué)生在描述校園環(huán)境時(shí)，能夠結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行描述，表達(dá)生動(dòng)。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維，能夠用不同的方式表達(dá)相同的意思。

4.學(xué)生自評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在自評(píng)中體現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意不斷努力提高自己。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，教師給予肯定，并指出可以進(jìn)一步提高的地方。

-教師針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在單詞拼寫和句型運(yùn)用方面需要加強(qiáng)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-教師針對(duì)學(xué)生自評(píng)，給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：classroom、library、computer、canteen、gym、principal、office、artroom、sciencelab、bandroom

-句型：Thisistheclassroom./Thisisthelibrary./Whereisthecomputerroom?/It'sonthesecondfloor.

②詞：

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-computerroom（計(jì)算機(jī)室）

-canteen（食堂）

-gym（體育館）

-principal（校長(zhǎng)）

-office（辦公室）

-artroom（美術(shù)教室）

-sciencelab（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）

-bandroom（樂隊(duì)教室）

③句：

-Thisistheclassroom.

-Thisisthelibrary.

-Whereisthecomputerroom?

-It'sonthesecondfloor.

-Thelibraryisonthefirstfloor,nexttotheauditorium.

-Thecomputerroomisalwaysbusyduringlunchtime.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備開始了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和實(shí)物來(lái)展示單詞，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法特別有效，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是充滿好奇。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能更傾向于通過聽錄音來(lái)學(xué)習(xí)，所以我在課后會(huì)考慮增加一些聽力材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我在課堂活動(dòng)中安排了角色扮演和小組討論，這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神?？吹剿麄?cè)诨顒?dòng)中積極參與，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，讓他們?cè)O(shè)計(jì)校園地圖，這不僅復(fù)習(xí)了單詞，還鍛煉了他們的空間想象能力和創(chuàng)造力。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的秩序，但有時(shí)還是會(huì)有一