8安全記心上-《“119”的警示》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

8安全記心上—《“119”的警示》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊一、教材分析

《“119”的警示》是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的一課。本課以安全為主題，通過講述消防知識，提高學生的安全意識。教材內容貼近生活，符合學生年齡特點，有利于培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、自我保護的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生珍愛生命、敬畏生命的意識。

2.提升學生遵守規(guī)則、自我保護的實踐能力。

3.增強學生關注消防安全、預防火災的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①讓學生了解“119”報警電話的用途和重要性。

②引導學生掌握基本的消防安全知識和自救自護技能。

③培養(yǎng)學生能夠在緊急情況下保持冷靜，正確撥打報警電話。

2.教學難點

①使學生認識到火災的危害性，增強他們對消防安全的重視。

②幫助學生掌握火災發(fā)生時的逃生方法和自救技巧，提高他們在緊急情況下的應對能力。

③引導學生從自身做起，積極參與消防安全的宣傳和實踐，培養(yǎng)良好的安全習慣。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、消防主題圖片和視頻資料。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線互動。

-信息化資源：消防安全教育課件、動畫視頻、在線消防安全知識測試。

-教學手段：實物教具（如消防器材模型）、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放消防安全公益廣告，引發(fā)學生對消防安全的關注。

2.提問：同學們，你們知道什么是消防嗎？為什么我們要學習消防安全知識？

3.引導學生分享日常生活中了解到的消防安全知識。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹“119”報警電話的起源和重要性。

-用時：3分鐘

2.講解消防器材的種類和使用方法。

-用時：5分鐘

3.講解火災發(fā)生時的逃生方法和自救技巧。

-用時：5分鐘

4.分析火災事故案例，讓學生了解火災的危害。

-用時：2分鐘

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.進行消防知識問答，檢查學生對新知識的掌握情況。

-用時：5分鐘

2.分組討論：如何在家中、學校、公共場所等地方預防火災。

-用時：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為自己在消防安全方面還存在哪些不足？

2.學生分享自己的看法，教師給予點評和指導。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情景模擬：模擬火災發(fā)生時的逃生場景，讓學生分組進行逃生演練。

-用時：2分鐘

2.教師點評：總結逃生演練中的優(yōu)點和不足，引導學生提高逃生技能。

-用時：3分鐘

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調消防安全的重要性。

-用時：2分鐘

2.引導學生思考：如何將消防安全知識應用到實際生活中。

-用時：3分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：提供詳細的消防安全知識，包括火災預防、滅火器材的使用、火災逃生技巧等。

-消防安全漫畫集：通過漫畫形式，生動地展示消防安全知識和逃生技能，適合低年級學生閱讀。

-消防安全教育視頻：收集國內外優(yōu)秀的消防安全教育視頻，包括消防員的工作、火災案例、逃生演練等。

-消防安全游戲：設計互動性強的消防安全游戲，讓學生在游戲中學習消防安全知識。

2.拓展建議：

-家庭消防安全教育：建議家長與孩子一起學習消防安全知識，進行家庭火災逃生演練，提高家庭消防安全意識。

-學校消防安全活動：組織學校消防安全主題班會、講座、消防演練等活動，增強學生的消防安全意識。

-社區(qū)消防安全宣傳：鼓勵學生參與社區(qū)消防安全宣傳活動，如制作宣傳海報、發(fā)放消防安全手冊等。

-網(wǎng)絡資源利用：指導學生利用網(wǎng)絡資源，如學校圖書館、教育網(wǎng)站等，查找更多消防安全知識。

-實地參觀消防隊：組織學生參觀消防隊，了解消防員的工作，學習消防器材的使用方法。

-創(chuàng)作消防安全作品：鼓勵學生創(chuàng)作消防安全主題的繪畫、作文、手抄報等作品，提高學生的創(chuàng)作能力和消防安全意識。

-消防安全知識競賽：舉辦消防安全知識競賽，激發(fā)學生學習消防安全知識的興趣，檢驗學習成果。

-消防安全主題社會實踐：組織學生參與消防安全主題的社會實踐活動，如參觀消防博物館、參與消防演習等，增強學生的實踐能力。七、教學反思與改進

教學反思是每一位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)，它幫助我們評估教學效果，識別不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“8安全記心上—《‘119’的警示》”教學的反思與改進措施。

首先，我認為課堂的導入環(huán)節(jié)非常關鍵。通過播放消防公益廣告，雖然激發(fā)了學生的興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對于廣告中的信息吸收不夠，互動環(huán)節(jié)的反應也略顯平淡。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試設計更加互動的導入環(huán)節(jié)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更主動地參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)盡管我盡量使內容生動有趣，但仍有一部分學生對消防安全知識掌握得不夠扎實。針對這一點，我打算在未來的教學中，結合具體案例，讓學生分組討論，通過小組競賽等形式，提高學生參與度和學習興趣，同時加強他們對知識的理解和記憶。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了問答和討論的方式，但效果似乎并不理想。部分學生回答問題不夠積極，討論也顯得有些沉悶。我覺得可能是因為練習題的設計不夠吸引人，或者討論的深度不夠。因此，我計劃在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的練習題，鼓勵學生提出自己的看法，并引導他們進行深入的討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我盡量做到提問開放，但有些問題過于簡單，沒有達到激發(fā)學生思考的目的。今后，我將嘗試提出更有深度和啟發(fā)性的問題，引導學生進行批判性思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度不高，可能是因為他們對消防安全的認識不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，通過更多的