《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》這兩篇文章分別從科學(xué)發(fā)現(xiàn)和人物成長(zhǎng)兩個(gè)角度，展現(xiàn)了人類在探索自然和追求真理的道路上所取得的偉大成就。這兩篇文章與統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)的課文內(nèi)容緊密相連，有助于學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程和科學(xué)家的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過學(xué)習(xí)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家在追求真理過程中的艱辛與執(zhí)著。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過分析物理學(xué)家的教育歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值和教育意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)科學(xué)和人文知識(shí)有一定的了解，包括基本的自然科學(xué)知識(shí)和一些歷史人物的基本事跡。然而，對(duì)于青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程和物理學(xué)家的教育歷程這樣的具體案例，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)科學(xué)發(fā)展和人物傳記有較高的興趣，他們喜歡探索未知，對(duì)科學(xué)家的故事和成就充滿好奇。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)過程中需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》時(shí)，可能會(huì)遇到科學(xué)術(shù)語理解困難的問題，需要教師提供必要的解釋和背景知識(shí)。在閱讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)人物經(jīng)歷的深度理解感到挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度思考人物成長(zhǎng)的過程。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的倫理和道德問題產(chǎn)生疑問，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：青蒿素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)視頻資料、物理學(xué)家的教育歷程相關(guān)文獻(xiàn)和傳記。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示青蒿素的圖片和科學(xué)家屠呦呦的照片，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和屠呦呦的科研成就，引出本節(jié)課的主題——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。

2.講授新知（20分鐘）

a.青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

教師詳細(xì)講解青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，包括科研團(tuán)隊(duì)的研究方法、實(shí)驗(yàn)過程和最終成果。同時(shí)，播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和艱辛。

b.屠呦呦的科學(xué)精神

教師引導(dǎo)學(xué)生分析屠呦呦在科研過程中展現(xiàn)出的科學(xué)精神，如堅(jiān)韌不拔、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等，讓學(xué)生從中汲取力量。

c.青蒿素的應(yīng)用和影響

教師介紹青蒿素在治療瘧疾方面的應(yīng)用，以及它在全球衛(wèi)生事業(yè)中的重要作用。

d.物理學(xué)家的教育歷程

教師以《一名物理學(xué)家的教育歷程》為例，分析物理學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家的人生軌跡和教育背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有哪些意義？

2.屠呦呦的科學(xué)精神對(duì)你有什么啟示？

3.你認(rèn)為科學(xué)家在科研過程中應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

b.小組代表發(fā)言

各小組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程、屠呦呦的科學(xué)精神和物理學(xué)家的教育歷程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課外書籍，了解更多科學(xué)家的事跡。

b.思考：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的理解。

c.撰寫一篇關(guān)于青蒿素或物理學(xué)家的短文，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.青蒿素的科學(xué)背景資料：可以收集關(guān)于青蒿素的化學(xué)成分、藥理作用、歷史應(yīng)用等科學(xué)文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解青蒿素的多方面知識(shí)。

b.屠呦呦的科研經(jīng)歷記錄：搜集屠呦呦在青蒿素研究過程中的日記、信件、訪談等，展現(xiàn)科學(xué)家個(gè)人的科研歷程和心路歷程。

c.其他科學(xué)家的故事：介紹其他在醫(yī)學(xué)或物理學(xué)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如卡爾·林耐、愛因斯坦等，拓展學(xué)生對(duì)科學(xué)歷史的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《青蒿素的發(fā)現(xiàn)》等相關(guān)書籍，深入了解青蒿素的研究過程和科學(xué)家的貢獻(xiàn)。

b.組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是與醫(yī)學(xué)和物理學(xué)相關(guān)的展覽，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.安排學(xué)生觀看關(guān)于科學(xué)家傳記的電影或紀(jì)錄片，如《屠呦呦：青蒿素的發(fā)現(xiàn)者》等，通過影視作品加深對(duì)科學(xué)家故事的了解。

d.開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬青蒿素的提取過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

e.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校進(jìn)行講座，分享科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。

f.組織學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們提出科學(xué)問題，進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

g.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入研究。

h.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文或研究報(bào)告，通過寫作加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程

-發(fā)現(xiàn)背景

-研究方法

-實(shí)驗(yàn)過程

-最終成果

②屠呦呦的