2023六年級數(shù)學上冊 六 百分數(shù)第3課時 求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾 1求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的簡單實際問題說課稿 蘇教版

2023六年級數(shù)學上冊六百分數(shù)第3課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾1求一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的簡單實際問題說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的簡單實際問題。通過實際問題的解決，引導學生理解百分數(shù)的意義，提高學生的計算能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力，通過實際問題引導學生理解百分數(shù)的含義；提升學生的數(shù)據(jù)分析能力，使學生能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，進行邏輯推理和判斷；增強學生的應用意識，學會運用百分數(shù)解決生活中的實際問題；同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流能力，促進學生的全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本課時之前，已經(jīng)掌握了基本的分數(shù)概念和計算方法，能夠進行簡單的分數(shù)運算。同時，他們對百分數(shù)的初步認識，包括百分數(shù)的讀寫和基本的應用，如折扣計算等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對數(shù)學學習有較高的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對百分數(shù)的應用感到好奇，愿意探索其在生活中的應用。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的邏輯思維能力和抽象思維能力，能夠較快理解百分數(shù)的概念和應用；而部分學生可能對抽象概念的理解較為困難，需要更多直觀的例子和操作來輔助學習。學習風格上，學生既有偏好直觀操作和動手實踐的學習者，也有偏好邏輯推理和抽象思維的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解百分數(shù)的意義，將百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)之間的關系建立聯(lián)系；二是解決實際問題時，如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并找到合適的解題方法；三是計算過程中可能會出現(xiàn)計算錯誤，如混淆百分比與比例的概念，導致計算結果不準確。針對這些困難，教師應提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，通過多種教學策略幫助學生克服。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺、幾何畫板、PPT演示文稿

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（包括圖片、視頻、在線習題庫等）

-教學手段：實物教具（如分數(shù)單位、百分數(shù)圖表）、白板、黑板、粉筆

-教學材料：教科書《蘇教版六年級數(shù)學上冊》、百分數(shù)相關習題冊、學生活動記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過比例關系求解百分比”，“如何將實際問題轉化為數(shù)學模型”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解百分數(shù)的概念和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過生活中的實例，如商店打折、菜品比例等，引出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何通過比例關系求解百分比，結合實例如“一個班級有60人，其中男生占40%，求男生人數(shù)”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)不同的實例，共同探討求解百分比的方法。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理實際問題中的未知數(shù)”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何將實際問題轉化為數(shù)學模型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解求解百分比的方法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握求解百分比的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解求解百分比的方法，掌握解決實際問題的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”相關的課后作業(yè)，如解決生活中的實際問題、設計簡單的百分比應用題等。

提供拓展資源：提供與百分比相關的拓展資源，如數(shù)學競賽題目、百分比應用案例等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤原因并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解百分數(shù)的概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解百分數(shù)的含義，知道百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，并能夠正確讀寫百分數(shù)。

2.掌握百分數(shù)的計算方法：學生在學習過程中，通過實例分析和課堂練習，掌握了求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的計算方法，包括比例關系、分數(shù)運算等。

3.提高解決實際問題的能力：通過解決簡單實際問題，學生能夠?qū)俜謹?shù)應用于實際生活，如計算商品折扣、比例分配等，提高了解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維和推理能力：在本節(jié)課的學習中，學生需要根據(jù)實際問題進行分析和推理，找出合適的解題方法，從而培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

5.增強數(shù)學應用意識：學生通過學習百分數(shù)的應用，意識到數(shù)學在生活中的重要性，提高了數(shù)學應用意識。

6.提升合作學習與交流能力：在小組討論和合作探究的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提升了合作學習與交流能力。

7.培養(yǎng)自主學習和探究能力：學生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預習資料、思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習和探究能力。

8.增強學習興趣和自信心：在本節(jié)課的學習中，學生通過解決實際問題，體驗到成功的喜悅，增強了學習興趣和自信心。

9.提高數(shù)學語言表達能力：學生在課堂上積極參與討論，用數(shù)學語言描述問題和解答，提高了數(shù)學語言表達能力。

10.培養(yǎng)良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)的良好學習習慣。

（1）學生對百分數(shù)的概念有了清晰的認識，能夠正確運用百分數(shù)進行計算。

（2）學生在解決實際問題的過程中，能夠靈活運用所學知識，提高了解決實際問題的能力。

（3）學生在課堂活動中，培養(yǎng)了合作學習與交流能力，提高了團隊協(xié)作意識。

（4）學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考和探究能力，為今后的學習奠定了基礎。

（5）學生在學習過程中，增強了數(shù)學應用意識，認識到數(shù)學在生活中的重要性。

（6）學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習打下了堅實基礎。

（7）學生在學習過程中，提高了數(shù)學語言表達能力，為今后的數(shù)學學習奠定了基礎。

（8）學生在學習過程中，增強了學習興趣和自信心，為今后的學習提供了動力。內(nèi)容邏輯關系①百分數(shù)的概念

-重點知識點：百分數(shù)的定義、百分數(shù)的讀寫方法

-重點詞句：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，百分數(shù)以“%”表示

②百分數(shù)的計算方法

-重點知識點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的計算步驟

-重點詞句：將問題轉化為比例關系，通過分數(shù)運算得到結果

③百分數(shù)的應用

-重點知識點：百分數(shù)在生活中的應用實例，如折扣、比例分配等

-重點詞句：將實際問題轉化為數(shù)學模型，運用百分數(shù)進行計算和解答教學反思教學反思

今天上了六年級數(shù)學上冊“百分數(shù)第3課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這節(jié)課，總的來說，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。以下是我對這節(jié)課的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設計比較合理，能夠讓學生在輕松的氛圍中學習新知識。我通過生活中的實例引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣。比如，我以商店打折為例，讓學生思考如何計算打折后的價格，這樣既貼近生活，又能夠讓學生理解百分數(shù)的實際應用。

在講解知識點時，我注意到了幾個關鍵點。一是讓學生明白百分數(shù)與分數(shù)的關系，二是掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的計算方法。在這方面，我采用了講解結合實例的方式，讓學生在理解概念的同時，也能夠?qū)W會計算。

在課堂活動中，我設計了一些小組討論和角色扮演，讓學生在合作中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果很好，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。例如，在解決“一個班級有60人，其中男生占40%，求男生人數(shù)”的問題時，學生們通過討論，找到了將百分數(shù)轉化為分數(shù)的方法，然后進行計算。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在理解百分數(shù)的概念時存在困難，他們對分數(shù)和小數(shù)的概念已經(jīng)比較熟悉，但百分數(shù)作為一種新的表達方式，他們需要更多的時間去適應。對此，我打算在接下來的教學中，多舉一些生活中的例子，讓學生在實際情境中理解百分數(shù)。

其次，學生在解決實際問題時，有時會混淆比例和百分